高校電子商務專業(yè)課程建設與鄉(xiāng)村振興實踐結(jié)合

馬元凱 韋玉丹

摘要：隨著數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村電商在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中作用凸顯，電子商務已成為農(nóng)產(chǎn)品銷售的一個重要渠道。當前，高校電子商務專業(yè)建設與發(fā)展已趨于穩(wěn)定成熟，但為了適應新時代新要求，專業(yè)建設仍需更好地服務于社會實踐。本文結(jié)合實地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)電子商務專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的不足，有針對性地提出電子商務專業(yè)建設發(fā)展的建議，以供參考。

關鍵詞：電子商務專業(yè)；課程建設；鄉(xiāng)村振興；數(shù)字經(jīng)濟

引言

發(fā)展農(nóng)村電子商務是落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措。鄉(xiāng)村興則國家興，鄉(xiāng)村衰則國家衰。從打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、鞏固并擴大脫貧成果，到全面推進鄉(xiāng)村振興，建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎上的農(nóng)村電商的興起，成為農(nóng)產(chǎn)品銷售的重要渠道，有效推動了欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供了新路徑，為高質(zhì)量推進鄉(xiāng)村振興賦予了新動能。隨著電子商務的迅猛發(fā)展，農(nóng)村電商在鄉(xiāng)村振興征程中的作用不斷凸顯[1]，電子商務已成為農(nóng)產(chǎn)品銷售的一種重要方式。近年來，隨著抖音、快手等直播平臺的興起，直播電商在農(nóng)村發(fā)展迅速，“新農(nóng)人”電商創(chuàng)業(yè)就業(yè)熱情不斷激發(fā)，農(nóng)村電商助力鄉(xiāng)村振興的作用越發(fā)強勁。商務部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2022年我國農(nóng)村網(wǎng)絡零售額達2.17萬億元，同比增長3.6%。其中，農(nóng)村實物商品網(wǎng)絡零售額1.99萬億元，同比增長4.9%。我國農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡零售額5313.8億元，同比增長9.2%[2]。

1. 高校電子商務專業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的實踐

助力鄉(xiāng)村振興，高校大有可為。高校擁有系統(tǒng)的教育資源，且整合優(yōu)勢明顯，參與鄉(xiāng)村振興是扎根中國大地辦大學的內(nèi)在要求和高校實現(xiàn)服務社會經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。高校充分發(fā)揮自身人才、科研、教育資源等特殊優(yōu)勢，挖掘高校助力鄉(xiāng)村振興的重要抓手，促進高校學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)和助力鄉(xiāng)村振興同向發(fā)力。在助力農(nóng)村電商發(fā)展的道路上，各高校紛紛發(fā)揮了師資、專業(yè)等資源優(yōu)勢，主要表現(xiàn)為：

1.1 充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢作用，教育培訓促發(fā)展

如西安電子科技大學組織電子商務專業(yè)教師依托專業(yè)和理論優(yōu)勢，成立脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興幫扶小組，組建電子商務扶貧培訓班，專門制定電子商務專業(yè)課程，如“網(wǎng)絡營銷推廣”“農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡營銷”等，為陜西省渭南市蒲城縣、白河縣的領導班子、集體經(jīng)濟合作社、農(nóng)民企業(yè)家、村干部及農(nóng)戶進行了多場專業(yè)知識講解和實際操作培訓。西北工業(yè)大學電子商務專業(yè)師生自發(fā)組織成立暑期社會實踐隊，每年赴廣西融水縣開展助力鄉(xiāng)村振興的實踐活動，利用專業(yè)知識持續(xù)轉(zhuǎn)化為解決問題的實際能力。西京學院商學院電子商務專業(yè)師生團隊走進延川縣、子洲縣，對接當?shù)赜嘘P政府部門、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)戶等，通過指定平臺開展特色農(nóng)產(chǎn)品、文旅產(chǎn)品、鄉(xiāng)村宣傳等銷售或推廣活動。

1.2 捐資支持搭建電商平臺，科技扶貧奔小康

西安電子科技經(jīng)濟與管理學院積極引進校友企業(yè)、合作企業(yè)為蒲城縣捐資幫扶電商平臺發(fā)展，支持其采購了電子商務相關設備及軟件，幫助搭建了電子商務平臺和電子商務培訓基地。西安科技大學構(gòu)建“信息幫扶電商服務平臺”，助力芋元村精準脫貧，通過捐資捐技術等方式與相公鎮(zhèn)青龍山鄉(xiāng)村旅游開發(fā)有限公司電子商務服務站共同構(gòu)建“青龍山農(nóng)副產(chǎn)品電子商務直營店”，產(chǎn)品包括無公害核桃、紅棗、蜂蜜、蘋果、五谷雜糧、土雞蛋、黃粉蟲等農(nóng)副產(chǎn)品及虎頭鞋、虎頭帽、肚兜、雙頭虎等手工藝品，進一步推廣貧困區(qū)域優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品。在國家精準扶貧的政策支持下，加之高校的精準幫扶措施，農(nóng)產(chǎn)品銷售搭上了現(xiàn)代物流的“快車道”，打造了“蒲城酥梨”“蒲城金銀花”“蒲城西甜瓜”等特色品牌，創(chuàng)造了“山陽模式”“武功模式”“照金模式”。

1.3 深入實地調(diào)研找癥結(jié)，獻計獻策助脫貧

高校組織相關領域?qū)＜覍W者深入鄉(xiāng)村開展實地調(diào)研，現(xiàn)場查找發(fā)展困境，及時提供解決思路，打開了村民與高校教授對話通道，為村民提供了專業(yè)指導。如西安電子科技大學每年組織學校教師數(shù)次深入白水、蒲城、韓城等陜西貧困縣市開展實地走訪調(diào)研工作，分析當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題及制約因素，并積極參與當?shù)亍笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制工作，協(xié)助制定發(fā)展規(guī)劃，指導發(fā)展方向和發(fā)展重點。如西安電子科技大學經(jīng)管學院的相關調(diào)查研究報告《以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系為抓手的白水縣財源建設研究》《韓城市互聯(lián)網(wǎng)+旅游+扶貧實踐調(diào)研報告》提供的建設性建議等均被當?shù)卣杉{。依托西安郵電大學成立的陜西省電子商務協(xié)同創(chuàng)新研究中心等，緊扣農(nóng)村電子商務主題，成立專門調(diào)研團隊分赴寶雞陳倉、銅川照金等40余個市、縣，深入調(diào)研電子商務發(fā)展現(xiàn)狀，指導當?shù)乜茖W規(guī)劃電子商務發(fā)展路徑等。

2. 電子商務專業(yè)建設與鄉(xiāng)村振興結(jié)合的問題

2.1 電子商務專業(yè)課程體系需跟進時代要求

電子商務專業(yè)課程需要不斷更新和完善，以適應市場需求的變化和要求，尤其是當前數(shù)字經(jīng)濟助力鄉(xiāng)村振興需要大量的電子商務專業(yè)人才。根據(jù)與部分電子商務專業(yè)的師生座談調(diào)研了解到，目前專業(yè)授課中課堂互動和案例分析還相對較少，引導學生主動參與思考的模式需要進一步改進。部分學生還建議開設更多選修課程，如編程類、經(jīng)濟類課程，同時應當增加實踐課程的時長，深入企業(yè)、農(nóng)村等發(fā)現(xiàn)問題，運用專業(yè)知識解決生產(chǎn)生活實際問題。部分學生建議在科研育人中，增加電子商務相關競賽、科研實踐機會，提升創(chuàng)新意識、競爭意識，拓寬眼界，提升抗壓能力和風險防范能力。

此外，經(jīng)調(diào)研目前多數(shù)高校電子商務專業(yè)的課程包含計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫等工科課程等，屬于支撐專業(yè)人才培養(yǎng)的基本課程，但在解決實際問題方面還須提升。學校還須注重學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，如在相關課程中引入電子商務助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展的典型案例，培育學子愛國主義情懷和為國奉獻精神。

2.2 電子商務專業(yè)建設與鄉(xiāng)村振興的結(jié)合還需加強

通過調(diào)研渭南市蒲城縣高陽鎮(zhèn)、蘇坊鎮(zhèn)，探討鄉(xiāng)村振興與高校電子商務專業(yè)建設的結(jié)合情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題主要集中在以下幾個方面：

2.2.1 村民的專業(yè)知識體系不夠系統(tǒng)

農(nóng)村經(jīng)濟管理機制不夠健全，制度建設不夠全面；當前村民對電子商務有了解，但是掌握的知識體系不夠系統(tǒng)，對產(chǎn)業(yè)鏈的概念認識不足，缺乏產(chǎn)業(yè)發(fā)展專業(yè)素質(zhì)。相應的財務管理、行政管理等業(yè)務能力匱乏，在電子商務平臺的運用與管理上不成熟，依賴程度較低。

2.2.2 村民的創(chuàng)新意識和電商積極性不夠高

農(nóng)村大部分青壯年勞動力選擇外出務工，留守農(nóng)村的主要群體是老人、婦女和兒童，這部分群體的知識相對缺乏，且由于長期習慣于傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，接受新技術、新事物相對不易，創(chuàng)新能力不夠足，對現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)提檔升級的愿望不強烈，使得產(chǎn)業(yè)難以快速轉(zhuǎn)型升級，難以提高生產(chǎn)效率。

2.2.3 農(nóng)村電商人才較為緊缺

每年我國有大量電子商務專業(yè)高校畢業(yè)生找不到合適工作，但同時也有大量農(nóng)村電商企業(yè)招聘不到專業(yè)人才，供需矛盾較為突出[3]。當前，農(nóng)村電商發(fā)展缺少專業(yè)化的高素質(zhì)人才，缺乏電商運營的優(yōu)秀人才，在農(nóng)產(chǎn)品銷售方面，如高陽鎮(zhèn)目前僅僅通過“扶貧832網(wǎng)絡銷售平臺”靠關系銷售，缺少電商營銷人才幫助村民開拓銷售渠道、提升村民電商專業(yè)素質(zhì)、維持村民參與電商的熱情。

2.2.4 村民的網(wǎng)絡安全意識有待加強

在當前數(shù)字化建設背景下，個人信息等隱私的管理尚不規(guī)范，尤其在電子商務、社區(qū)管理等涉及群眾較多信息的民生領域，一些不法分子和機構(gòu)利用數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的漏洞牟取暴利，滋生網(wǎng)絡詐騙。很多村民的風險防范意識不強，容易受到網(wǎng)絡詐騙，如網(wǎng)絡貸款詐騙、個人信息泄露等。一旦村民發(fā)生被騙經(jīng)歷，就會對電子商務等平臺產(chǎn)生抵抗情緒，存有保守思想，不利于電子商務在農(nóng)村的發(fā)展。

3. 電子商務專業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興結(jié)合的主要對策和建議

服務鄉(xiāng)村振興要求高校主動深入了解鄉(xiāng)村的實際情況，積極對接鄉(xiāng)村的實際需求，掌握高校在鄉(xiāng)村振興服務過程中的現(xiàn)狀和不足，結(jié)合課程思政的新要求，將問題和案例滲入課程大綱修訂中，逐步完善人才培養(yǎng)內(nèi)容和模式。同時要積極在學科專業(yè)建設、科學研究、校地合作中，尋找校地結(jié)合的“契合點”，為全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻高校力量。

3.1 有組織科研增強電商專業(yè)團隊凝聚力

結(jié)合電子商務專業(yè)師生座談訴求，建立電子商務服務鄉(xiāng)村振興的實踐課題組，引導和動員教師以為國家效力為榮，以把科研成果寫在祖國大地上為責，切實增強教師的使命感和榮譽感，使教師能夠積極深入農(nóng)村基層，開發(fā)科研新方向、激發(fā)科研新動能，也有利于教師形成電子商務服務鄉(xiāng)村振興的團隊，凝聚專業(yè)優(yōu)勢，助力專業(yè)建設發(fā)展。

組建鄉(xiāng)村振興教師幫扶團和研究生服務團，開展電商專家下鄉(xiāng)活動，鼓勵師生積極利用理論知識參與鄉(xiāng)村振興理論實踐，到農(nóng)村田間地頭親眼看、親手干、親身悟，與農(nóng)民群眾學在一起、干在一起，主動參與鄉(xiāng)村治理，開展科研幫扶、助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供智力支撐，深化高校優(yōu)勢學科與學校鄉(xiāng)村振興對口點經(jīng)濟社會發(fā)展融合[4]。

3.2 強化實踐課程提升學生解決實際問題的能力

打造“校地雙元滲透、協(xié)同育人”特色育人模式。農(nóng)村電商急需專業(yè)人才與電商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難形成的供需矛盾的主要原因是，高校在人才培養(yǎng)上存在理論與實踐結(jié)合不緊密現(xiàn)象。助力農(nóng)村電子商務發(fā)展，需要學生在掌握電子商務理論基礎上，深入農(nóng)村調(diào)研了解農(nóng)村實際情況，掌握農(nóng)村電子商務發(fā)展的困境和堵點。在實踐課程體系中要加入更多的農(nóng)村電子商務實踐，充分利用“雙創(chuàng)周”、暑期、寒假等時間開展赴農(nóng)村的電商實踐課程。同時，高校應與農(nóng)村電子商務平臺、企業(yè)、個人等建立合作機制，給學生提供更多實踐機會，讓學生能夠了解農(nóng)村的情況，掌握突破農(nóng)村電子商務困境的方法。此外，探索將鄉(xiāng)村振興與學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程相結(jié)合，給予學生參與創(chuàng)業(yè)項目方案制定、論證、路演、落地等各環(huán)節(jié)的機會，引導學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為建設家鄉(xiāng)貢獻力量。

3.3 應時代要求優(yōu)化發(fā)展新方向提升專業(yè)創(chuàng)新點

隨著“一帶一路”倡議的提出，跨境電子商務成為電子商務發(fā)展的新方向。很多高校積極嘗試，著力通過與跨境電商企業(yè)合作拓寬專業(yè)知識面。如西安電子科技大學電子商務專業(yè)與中國電子商會跨境電商工作委員會合作，簽署校企共建協(xié)議，使得電子商務課程體系加入了跨境電商相關理論。在下一步的專業(yè)發(fā)展中，電子商務積極與對方建立產(chǎn)教融合聯(lián)席會議溝通機制，深入探討合作契合點，充分利用對方在跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)和實踐案例，推進建立學生生產(chǎn)實習基地，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。

3.4 引鄉(xiāng)村振興典型案例入課堂提振學生專業(yè)自信

在鄉(xiāng)村振興全面推進的時代背景下，某些企業(yè)如天朗控股集團（以下簡稱“天朗”）聚焦城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞鄉(xiāng)村振興開創(chuàng)了“發(fā)展文化、提升產(chǎn)業(yè)、改善環(huán)境、保障民生”的新型城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新路徑，整合農(nóng)、數(shù)、文、旅、康五大產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，為村莊植入文旅、康養(yǎng)、藝術、文博、文創(chuàng)、研學、親子等業(yè)態(tài)，搭建電子商務平臺，使得鄉(xiāng)村振興過程中產(chǎn)生的文創(chuàng)產(chǎn)品、農(nóng)特產(chǎn)品、文化旅游景點等上線，打造了“長安唐村·中國農(nóng)業(yè)公園”電商品牌，為提升就業(yè)、增加收入、推進區(qū)域美麗鄉(xiāng)村建設做出了積極貢獻。在電子商務專業(yè)課堂上，引入天朗振興唐村的案例，并在唐村設立學生實踐基地，深入了解電子商務助力唐村振興的舉措，有利于提振學生專業(yè)自信心，強化專業(yè)吸引力。

3.5 強化對電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)

隨著數(shù)字經(jīng)濟的迅速普及，鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新發(fā)展不斷借助并依賴于網(wǎng)絡，網(wǎng)絡安全至關重要。電子商務作為數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的一種重要手段，是網(wǎng)絡安全監(jiān)管的重點領域。加強電子商務安全意識的培養(yǎng)，是電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)過程中必備的重要技能和手段，應在電子商務專業(yè)大綱中設置電子商務網(wǎng)絡安全意識培養(yǎng)，增加一些網(wǎng)絡安全知識的培訓課程，選取典型案例，培養(yǎng)專業(yè)學子如何識別和應對網(wǎng)絡詐騙、如何防范網(wǎng)絡入侵、如何保護個人信息等，提升自己的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)。同時，讓學生能夠在參與鄉(xiāng)村振興的過程中，利用自己的網(wǎng)絡安全知識和技能，對村民加以宣傳和指導，提升村民在應對網(wǎng)絡詐騙方面的風險意識。

結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務應運而生，催生了高校電子商務專業(yè)的建設，以滿足經(jīng)濟社會對電子商務專業(yè)人才的需求。電子商務專業(yè)建設至今，已發(fā)展20余年。隨著市場需求的變化，電子商務專業(yè)的發(fā)展不能僅依靠理論知識，更應該在服務社會、服務國家的過程中體現(xiàn)其價值。高校要充分結(jié)合國家政策和社會需要，從師資團隊建設、課程體系搭建、課堂設計、專業(yè)優(yōu)化等方面加大電子商務專業(yè)的建設力度，在服務鄉(xiāng)村振興的道路上作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]李祥杰，柴方艷，姜威威.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)產(chǎn)品電商人才培養(yǎng)路徑探究與實踐——以黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院電子商務專業(yè)為例[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2022，35（5）：116-120.

[2]李維康.2022年全國農(nóng)村網(wǎng)絡零售額達2.17萬億元[N].南方農(nóng)村報，2023-2-4（4）.

[3]趙珂巍，劉宗盛，文莉菲.農(nóng)村電子商務人才專創(chuàng)融合培養(yǎng)模式研究——以甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院為例[J].農(nóng)業(yè)技術與裝備，2022，（5）：99-102.

[4]沈強，楊震，趙大虎.鄉(xiāng)村振興視域下高校開展科技幫扶工作路徑研究[J].西安電子科技大學學報（社會科學版），2022，32（1）：125-129.

作者簡介：馬元凱，碩士研究生，工程師，研究方向：人力資源管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理。