《紫藤蘿瀑布·丁香結(jié)》閱讀串講

徐麗平

【精彩片段一】

推薦理由

宗璞的散文總是呈現(xiàn)著一種特別寧靜的氣質(zhì)。這種寧靜的氣質(zhì)，在敘述方式上，可以理解為一種細(xì)膩和溫婉；在結(jié)構(gòu)布局上，可以理解為一種從容和廣闊；在語言風(fēng)格上，可以理解為一種雅致和含蓄；在思想主題上，可以理解為一種悲憫和厚重。她的散文作品中清新絢麗的文字，靈活多變的筆法，內(nèi)涵深刻的哲理都被萬千讀者所喜愛。

內(nèi)容簡介

宗璞是當(dāng)代文學(xué)家中具有獨特才情和氣質(zhì)的女性作家。由于從小受到家族影響和人文環(huán)境的熏陶，她的大部分題材都圍繞知識分子展開，文筆細(xì)膩，含蓄有致，優(yōu)美溫婉，有一種柔性的書卷氣息和文化質(zhì)感。《紫藤蘿瀑布·丁香結(jié)》精選了宗璞不同時期的散文作品，按照內(nèi)容大致分為“美景藏深情”“生活萬般味”“憶念動真情”“足行千里外”“讀書二三事”五個部分，涵蓋了如《紫藤蘿瀑布》《丁香結(jié)》《松侶》等名篇，讓讀者能在這些散文中讀出山水畫般的詩意，讀懂她細(xì)膩的情感與積極的精神。

西湖漫筆

正像每次一樣，匆匆地來，又匆匆地去。幾天中我領(lǐng)略了兩個字，一個是“綠”，只憑這一點，已使我流連忘返。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水琤琮，說是溪水，其實表達(dá)不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。

老師串講

選文圍繞一個“綠”字，細(xì)致描寫了西湖景色的綠之美。道旁的參天古木、飛來峰上層層疊疊的樹木、飛來峰下蜿蜒的小徑上的青苔，處處都展示著“綠”的姿態(tài)。然而，同樣是寫綠，作者對不同景物的描寫又不盡相同。古木的綠是“蒼翠欲滴”；飛來峰上樹木的綠有的“綠得發(fā)黑”，有的“綠得發(fā)藍(lán)”；而青苔的綠是“直綠到了石頭縫里”。從這些描寫中，我們發(fā)現(xiàn)，作者在描寫“綠”的同時，還突出了“變”。如果說寫“綠”是繪景的話，那寫“變”才是所要寓喻的深意，作者的高明之處就在于對綠的描寫不只局限于顏色，同時還展現(xiàn)出了它的神韻。描寫過程中，作者好像拿著一臺相機，將她眼中綠的景色都拍了下來，然后打印成一張張照片。看到照片的我們仿佛也置身于西湖，欣賞著這令人陶醉的景色。

【精彩片段二】

廢墟的召喚

冬日的斜陽無力地照在這一片田野上，剛是下午，清華氣象臺上邊的天空，已顯出月牙兒的輪廓。順著近年修的柏油路，左側(cè)是干皺的田地，看上去十分堅硬，這里那里，點綴著斷石殘碑。右側(cè)在夏天是一帶荷塘，現(xiàn)在也只剩下冬日的凄冷。轉(zhuǎn)過布滿枯樹的小山，那一大片廢墟呈現(xiàn)在眼底時，我總有一種奇怪的感覺，好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時代。而在亂石衰草中間，仿佛該有著妲己、褒姒的窈窕身影，若隱若現(xiàn)，迷離撲朔。因為中國社會出奇的“穩(wěn)定性”，幾千年來的傳統(tǒng)一直到那拉氏，還不中止。

老師串講

選段是對歷史廢墟——圓明園的憑吊與思考，內(nèi)涵豐富，立意深刻。作者以自己的游蹤為寫作順序，寫自己漫游圓明園遺址時的所見所感。先寫眼前的所見：“干皺的田地”上“點綴著斷石殘碑”，“只剩下冬日的凄冷”的荷塘，“布滿古樹的小山”“大片廢墟”，看到這些，我們的心情也不由得沉重，曾以中西合璧的驚世之美聞名于天下的圓明園，終因抵擋不住侵略者點燃的沖天大火而被毀于一旦，如今只剩下這些散落在荒野中的斷壁頹垣在向人們訴說著它往日的輝煌、屈辱和今日的寂寞。這些斷壁殘垣仿佛在召喚，召喚我們銘記歷史，召喚我們奮發(fā)圖強，召喚每一個中國人承擔(dān)起自己的責(zé)任，努力為祖國的騰飛貢獻出自己的知識和力量！

【精彩片段三】

清華園

上小學(xué)時學(xué)會騎車，有時由哥哥帶著坐大梁，有時自己騎。當(dāng)時校中人不多，路上清凈，慢慢地騎著車左顧右盼很是愜意。我們從大禮堂東邊繞過去，到圖書館前下車，走上臺階，再跑下來，再繼續(xù)騎，算是過了一座橋。我們仰頭再仰頭，看這座“橋”和上面的樓頂。樓頂似乎緊接著天上的云彩。云彩大都簡單，一兩筆白色而已，但卻使整個建筑顯得豐富。多么高大，多么好看。這印象還留在我心底。

從外面看圖書館有東西兩翼。東面的爬墻虎爬得很高。西面的窗外有一排紫荊樹。那紫色很好看，可是我不喜歡紫荊，對于看不出花瓣的花朵我們很不以為意。有人說紫荊是清華的?；ǎ绻媸沁@樣，當(dāng)然要刮目相看。

老師串講

在作者的心中，清華圖書館是知識的殿堂，是文化的傳承之地，更是自己成長的精神圣地。在這個片段中，作者運用了“白描”的表現(xiàn)手法，即使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象?？?！學(xué)會了騎車，“有時哥哥帶著坐大梁，有時自己騎”“慢慢地騎著車左顧右盼很是愜意”，一個無憂無慮的孩童形象就躍然紙上，仿佛就在我們身邊，可能是你也可能是我。這種親切感浸入到文字中，沉浸在心里，讓讀者感受到作者童年在清華園的快樂美好時光。選段描寫天上的云彩，映襯出圖書館的壯美，表現(xiàn)出清華園在作者心目中崇高的地位。清華園在作者心目中的重要地位在對待紫荊花的態(tài)度上也有所體現(xiàn)。作者原本并不喜歡紫荊，當(dāng)有人說紫荊是清華的校花，她又覺得要“刮目相看”了。