教學(xué)評(píng)一致性理念在初中英語閱讀課中的應(yīng)用

李盈飛

教學(xué)評(píng)價(jià)一致性是當(dāng)前英語教師為學(xué)生開展高效課堂教學(xué)的理念，它要求英語教師所開展的知識(shí)教育、學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是具有一致性的。 英語教師只有根據(jù)教材情況和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并針對(duì)所設(shè)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，才能為初中生開展更高層面的課堂教學(xué)。所以，本文分析英語教師實(shí)施教學(xué)評(píng)一致教學(xué)理念的策略，以期讓教師更好的開展閱讀教學(xué)。

英語教師所開展的閱讀教學(xué)要立足于學(xué)生的認(rèn)知情況，并且通過開展科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)科教學(xué)所收獲的引導(dǎo)效果，讓初中生可以實(shí)現(xiàn)英語閱讀能力的有效培養(yǎng)。

1.對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的分析

在對(duì)這一基本理念進(jìn)行分析的時(shí)候，需要開展以下三個(gè)層面的內(nèi)容探究。 教是指教師針對(duì)學(xué)生所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)則是指學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行探究的過 程，而評(píng)則是指課堂評(píng)價(jià)。開展教、學(xué)、評(píng)一致的學(xué)科教學(xué)需要教師科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才可以開展后續(xù)的知識(shí)教育。同時(shí)，英語教師必須立足當(dāng)前課程標(biāo) 準(zhǔn)，結(jié)合教材知識(shí)以及班級(jí)學(xué)習(xí)情況等來制定合理的認(rèn)知目標(biāo)。目標(biāo)不宜設(shè)定太多，并且要體現(xiàn)出學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的操作性，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行深層次的思考和學(xué)習(xí)。此外，教師在課程教育中所扮演的角色是引導(dǎo)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多干預(yù)，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行能動(dòng)性的認(rèn)知和探索。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候，采用的方法應(yīng)以多元化為主，這樣才可以逐漸提升學(xué)科教育所收獲的效果。

2.英語教師運(yùn)用教學(xué)評(píng)一致向初中生開展閱讀教學(xué)的分析

2.1依據(jù)教材科學(xué)制定閱讀目標(biāo)

英語教師在運(yùn)用該教學(xué)理念向?qū)W生開展知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，首先要依據(jù)教材科學(xué)制定閱讀目標(biāo)。閱讀目標(biāo)制定的科學(xué)性直接影響學(xué)生在整體課程知識(shí)中所呈現(xiàn)的認(rèn)知狀態(tài)，也決定最終教學(xué)所起到的引導(dǎo)效果。為此，英語教師必須要科學(xué)制定閱讀目標(biāo)，根據(jù)教材上的內(nèi)容設(shè)定合理的探索任務(wù)。例如，英語教師在開展《The Spirit of Christmas》教學(xué)時(shí)，可以設(shè)定以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

第一，快讀文本確定文章類型和結(jié)構(gòu)，了解故事中講到的主要角色人物。 第二，細(xì)讀文本通過回答問題、判斷對(duì)錯(cuò)、填寫表格，根據(jù)線索進(jìn)行有效推斷，找 出Scrooge/Jacob Marley/three spirits的相關(guān)信息，理解Scrooge變化的過程，總結(jié)作者用到的描寫方法。第三，根據(jù)Scrooge在故事前后生存狀況的變化， 揣測作者的寫作意圖，思考如何使自己變成更好的人，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，體會(huì)圣誕節(jié)的真正意義。英語教師需要依照這些閱讀目標(biāo)來促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.2開展學(xué)情分析

在依據(jù)教材科學(xué)設(shè)定閱讀目標(biāo)之后，英語教師必須要根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的分析，讓學(xué)生可以對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考，對(duì)全新的語言知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知。所以，因?yàn)榻處熢趯?duì)初中生開展此課程知識(shí)教育的時(shí)候，需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生所呈現(xiàn)的認(rèn)知需求為他們科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生可以對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行通暢地閱讀，分析一些生詞的含義，然后讓學(xué)生了解圣誕節(jié)故事中所呈現(xiàn)的信息，這樣可以增加學(xué)生對(duì)此課程知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。教師可提出以下思考問題：“What does the passage tell us？ How does the writer tell us the spirit？”

2.3科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在開展以上兩個(gè)教學(xué)工作之后，英語教師必須要科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)一致性的教學(xué)目標(biāo)。英語教師需要開展以下幾個(gè)方面的課程評(píng)價(jià)：

目標(biāo) 1 評(píng)價(jià)任務(wù)：

活動(dòng) 1：快讀文本，根據(jù)大意找出文章哪些部分是故事介紹，哪些是關(guān)于圣誕節(jié)的介紹，并圈出文中涉及到的角色人物。

目標(biāo) 2 評(píng)價(jià)任務(wù)：

活動(dòng) 1：細(xì)讀第二段，回答問題：“What is Scrooge like？ Does he like Christmas？”總結(jié)Scrooge的性格特點(diǎn)，并找出Jacob Marley的相關(guān)信息，思考為什么Marley想救Scrooge。

活動(dòng) 2：細(xì)讀第三段，完成 2c表格，體會(huì)Scrooge的恐懼心理，思考他是否會(huì)改變自己。

活動(dòng) 3：細(xì)讀第四段，填空，找出Scrooge的變化，總結(jié)Scrooge現(xiàn)在的生存狀況。

目標(biāo) 3 評(píng)價(jià)任務(wù)：

活動(dòng) 1：回讀文本，給事件排序。并思考兩個(gè)前后不同的Scrooge，你想成為哪一個(gè)？怎樣讓自己成為一個(gè)更好的人并體會(huì)圣誕節(jié)的真正意義。

通過開展這幾個(gè)方面的課程評(píng)價(jià)，能夠讓教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程得到一致性的結(jié)合，以此為初中生開展更高層面的英語教學(xué)，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)閱讀能力的有效培養(yǎng)。

英語教師在對(duì)初中生開展課堂教學(xué)的時(shí)候，要積極改變傳統(tǒng)的應(yīng)試思維，利用創(chuàng)新性教學(xué)理念為初中生開展更高層面的知識(shí)教育。這就要求英語教師在對(duì)初中生 開展知識(shí)教育的時(shí)候，不能僅是關(guān)注初中生能否在自身的指導(dǎo)下對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效理解，而更要關(guān)注學(xué)生是否通過知識(shí)教育得到學(xué)科能力的培養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)一致性是當(dāng)前英語教師為學(xué)生開展高效課堂教學(xué)的理念，英語教師可以運(yùn)用該項(xiàng)理念向?qū)W生實(shí)施課程教育。