卡特教練的三堂課

烏卡

我最早感受到體育老師的不可缺失，是通過(guò)一部名叫《卡特教練》的電影。

肯·卡特站在學(xué)校的籃球館里，無(wú)人理會(huì)。學(xué)生們自顧自地聊天，討論剛剛結(jié)束的比賽，推諉輸球的責(zé)任。他不得不提高音量，強(qiáng)調(diào)自己的身份。學(xué)生們輕蔑的眼神游移過(guò)來(lái)，伴隨著攻擊的話語(yǔ)與嘲諷。

如果是你，面對(duì)他們會(huì)做些什么呢？責(zé)罵還是放任？

卡特另辟蹊徑，掏出了一紙合約，要求學(xué)生們坐在前排上課、考試成績(jī)達(dá)標(biāo)、訓(xùn)練不能遲到，還需要鄭重地打上領(lǐng)帶以示尊重。這是卡特為隊(duì)員們上的第一堂課。

籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，考驗(yàn)隊(duì)員之間的默契和信賴，他們需要成為緊密的整體，才能發(fā)揮出最好的水平。因此，當(dāng)部分隊(duì)員文化課成績(jī)不達(dá)標(biāo)時(shí)，卡特毫不留情地要求整支球隊(duì)停賽，以至于他們?nèi)毕酥匾穆?lián)賽首場(chǎng)比賽。

一榮俱榮，一損俱損，這是團(tuán)隊(duì)的意義，也是卡特為隊(duì)員們上的第二堂課。

或許有人覺(jué)得這種事只會(huì)在電影里發(fā)生，怎么會(huì)有教練愿意讓一支頗有希望的球隊(duì)停賽呢？就因?yàn)樗麄儧](méi)能拿到合格的文化課成績(jī)？

但現(xiàn)實(shí)中，卡特教練的原型肯·卡特就是這么做的。宣布停賽后，他成為眾矢之的，承受了來(lái)自家長(zhǎng)、校長(zhǎng)和媒體的怒火。

卡特沒(méi)有退縮，他在意的不是一場(chǎng)球賽的輸贏，而是學(xué)生的未來(lái)。他們所在的社區(qū)失業(yè)率很高，人人都在承受生活的重壓；而高中生畢業(yè)率只有50%，其中只有6%的人能上大學(xué)。剩下的那些人呢？最大的可能是，犯罪。

卡特想讓他們上大學(xué)，得到更好的教育，把未來(lái)真實(shí)地掌握在自己手里，而不是寄托在別的什么上面。

他曾在采訪中說(shuō)，改變一個(gè)人只需要做三件事：把一些東西放在手中（一份合約），把一些東西放在頭腦中（知識(shí)），然后觸動(dòng)他們的心。

家長(zhǎng)會(huì)上，他據(jù)理力爭(zhēng)，不是為了自己，而是不希望年輕人受到負(fù)面影響。如果他們現(xiàn)在就被告知，合約可以違背、承諾可以打破，那么以后，他們恐怕會(huì)更輕易地違背規(guī)則、打破約束，直到走上犯罪的道路。

家長(zhǎng)們沒(méi)有被打動(dòng)，但學(xué)生們已然受教。當(dāng)體育館門上的鎖鏈被鉸斷，他們反而捧起了課本。他們學(xué)到了第三課：說(shuō)到做到，扛起責(zé)任，履行承諾。努力會(huì)有回報(bào)。很快他們?nèi)缭富氐交@球聯(lián)賽賽場(chǎng)上，盡管沒(méi)有取得最終勝利，但他們收獲了有史以來(lái)的最好成績(jī)。更值得欣慰的是，他們順利從高中畢業(yè)。

這也是卡特創(chuàng)造的奇跡。從1997年到2002年，他在里士滿執(zhí)教期間，隊(duì)里的每一位球員都順利畢業(yè)了：有人讀了大學(xué)，有人成為真正的球員。

這個(gè)奇跡恰好證明，好的老師能夠引導(dǎo)學(xué)生通往更好的未來(lái)。體育老師也不例外，他們不僅教授學(xué)生知識(shí)與技巧，也磨煉學(xué)生的性格與品質(zhì)。對(duì)學(xué)生們而言，他們同樣至關(guān)重要。

（夏荷摘自“雷叔寫故事”微信公眾號(hào)，本刊有刪節(jié)）