跟著名師學寫作

名師手把手，帶你挖掘《青年文摘》里的寫作技巧，將文章化用為高分作文素材

特邀名師王淦生，中學語文高級教師、大學兼職教授。王淦生老師對中學語文教學尤其是作文教學有較深研究，為多家語文報刊特約編審。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時發(fā)生的，這是否意味著人對事物發(fā)展進程無能為力？請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。（2020年高考上海卷作文題）

改變不了“轉(zhuǎn)折”，

掌控得了“進程”

海明威有句名言：“一個人可以被打敗，但不可以被征服?！苯裉?，這句話已被人們視為對“強者”一詞的詮釋?！氨淮驍　备嗟氖且驗榱α康膽沂?，而“被征服”卻是精神的萎靡。

在人生的歷程中，我們常常會面臨“被打敗”的困境——被自然打敗，被對手打敗，被各種困難打敗，被意想不到的轉(zhuǎn)折打敗……但是只要我們的內(nèi)心不“被征服”，就會有逆轉(zhuǎn)命運東山再起的時候。

就像司馬遷，在他慘遭腐刑，痛不欲生、羞辱難耐之際，心中想的是“恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后”，故而忍辱含垢，奮起著書，給后人留下一部“史家之絕唱”。司馬遷改變不了生命中遭受的意想不到的戕害，但是他牢牢地掌控著生命的進程。

天有不測風云，人有旦夕禍福。就算今天社會再進步，科技再發(fā)達，人類再智慧，也總會有各種各樣的轉(zhuǎn)折令人猝不及防。但是，對于一個精神沒有“被征服”的強者來說，這種“轉(zhuǎn)折”正是對他的淬煉，讓他在啜飲生命的苦酒之后振奮精神，絕地重生。也許，他會選擇另一條路徑，但他的生命依然會是一種昂揚向上的姿態(tài)，他絕不會改變沖擊人生巔峰的進程。

一位8歲開始學跳舞，大學也以舞蹈為專業(yè)的女孩在一次車禍中意外地失去了右眼。這對一位舞者而言無異于致命一擊。但在走出至暗時刻，為自己選擇義眼的過程中，她想到了為自己，也為更多人制作更逼真、更精美的義眼這份事業(yè)。她叫昕瞳——她在成功之后為自己取這個名字，正是為了激勵自己：我又有了新的眼睛，有了新的開始！

人在遭遇轉(zhuǎn)折時完全是被動的，但人在對待轉(zhuǎn)折時卻應當化被動為主動，將命運進程的掌控權(quán)牢牢把握在自己手里。蕓蕓眾生中有許許多多普通人在遇上各種或大或小的人生轉(zhuǎn)折后并未逆來順受，而是默默抗爭，不斷優(yōu)化著人生進程。

曾經(jīng)看過作家吳曉樂的一篇文章《是母親，給了我一盞明燈》。文中介紹了一位無名母親的坎坷人生與向上的歷程。文中的母親12歲時被其酗酒的父親停止學業(yè)送進工廠，但她始終與書本為伍，以字典為師，努力保持著向上的姿勢。她的行為影響到她的子女，使他們好學上進。用這位母親的話說，自己是“鴨子生出了天鵝”。

走筆至此，不禁為歷史上一個有名的英雄可惜——他就是項羽。在巨大挫折面前，他沒有屈服，但他隨后的選擇卻是大錯特錯——結(jié)束生命的進程。所以，他只能被定義為“失敗的英雄”，成為眾多成功者的背景墻。

“江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！彼麨槭裁床荒芏嘁稽c勾踐的韌性，把生命的進程牢牢把控在自己手里？這是我最引以為憾的地方。

讀書不單單是為了寫作，但是對中學生而言，書本——尤其是我們手上的這本《青年文摘》，卻是我們積累素材、激發(fā)靈感的重要源泉。當我讀到本期雜志中的《義眼女孩，正在“發(fā)光”》《是母親，給了我一盞明燈》《王嘉爾：人生可以不止一個夢想》等文章時，不由想起它們是不是可以考慮作為2020年上海卷命題作文中的論據(jù)？義眼女孩昕瞳，一生閱讀的母親的遭遇及其面對遭遇的行為，恰好可以證明“轉(zhuǎn)折”難以預料、“進程”可以掌控的道理。之所以沒有援引王嘉爾的故事作為素材，是鑒于王嘉爾的行為是追求更適合自己的夢想，與意外轉(zhuǎn)折有差距，這就是選材。而將項羽的事安排在結(jié)尾，是與上文形成對比，告誡人們遭遇坎坷時要多一點韌性，盡量把命運的進程把控在自己手中。