分析作品結構，概括作品主題

王光佑

應考錦囊

高考語文《考試大綱》就文學類文本閱讀要求考生“分析作品結構，概括作品主題”?？忌陂喿x過程中只有準確把握故事發(fā)展的脈絡，才能更好地分析作品結構，概括作品主題。

一、從整體感知出發(fā)

對作品各部分之間組合關系的分析，要從謀篇布局、材料選用以及主題表達等方面加以掌握。

1.抓住結構技巧。如對比、襯托、鋪墊、懸念、伏筆、照應等。

2.明確句段在結構上所起的作用。開頭段往往有照應題目、領起下文、統(tǒng)攝全篇、渲染氣氛、奠定基調、設置懸念等作用；中間段往往有承上啟下、埋設伏筆、揭示主題等作用；結尾段往往有呼應前文、卒章顯志、深化主旨、升華情感、發(fā)人深思等作用。

3.著眼全篇考量。無論是考查全篇的結構特點，還是考查某個語段、某些材料在結構中的作用，都要著眼全篇，不可孤立看待某個語段、材料或語句。

二、把握故事情節(jié)

一般來說，情節(jié)的作用為交代人物活動的環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆，也可以作為線索推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)主旨或深化主題。情節(jié)安排的特點如下：

1.就全文來說，有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

2.就開頭、結尾來說，有首尾呼應式。作用：結構緊密、完整。

3.就開頭來說，有倒敘式（把結局放到開頭來寫）。作用：制造懸念。

4.就結尾來說，有戛然而止、留下空白式。作用：引發(fā)讀者想象，耐人尋味。

三、挖掘作品主題

1.從情節(jié)發(fā)展角度挖掘主題。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后因果，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，進而了解文章的主題思想。

2.從人物形象角度挖掘主題。主題思想常常通過人物形象表現(xiàn)出來，分析人物形象內涵及人物彼此之間的關系，這是理解文學作品主題的重要方法。

3.從環(huán)境描寫角度挖掘主題。聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，把握人物形象折射出的時代特征，達到揭示主題的目的。

4.從作品構思角度挖掘主題。文學作品獨特而精巧的構思，與作者的創(chuàng)作意圖有著必然的關聯(lián)。通過分析作品的構思手法，諸如對比、反差、反諷、象征等手法的運用及作用，可以歸納出作品的主題。

針對訓練

閱讀下面的文字，完成問題。

兄妹從軍

◎老 舍

話說山東濟南市，水秀山明，人煙稠密。①說不盡十里弦歌，萬家燈火，好不熱鬧風光。這且不言，單表東關碧云街，住有一戶人家。黑漆大門，門框上朱牌黑字，劃著三槐堂王。院里整整齊齊的三合房，有些魚鳥花木。屋里俱都幾凈窗明，顯出小康之家的氣派。王老夫婦俱已年過六十，慈眉善目。老夫婦生有一兒一女，兒名金樹，女喚銀娥，正是：金樹銀娥兄妹好，國恩家慶子孫賢！

金樹性喜讀書，不愿營商作賈，老夫婦愛子心切，也就不便勉強，教他在中學畢業(yè)。在學之時，他用功甚勤，也好踢球練隊，真是文武雙全。妹子銀娥，看哥哥讀書明禮，也愿去入學。金樹自然樂意，就央求父母，準妹妹也去讀書。親戚朋友見王家家道小康，金樹又長得體面，就都爭著來給他提親。一來二去，便說定北關的路家二小姐，名喚秀蘭的。成婚之日，兩家都高搭彩棚，喜氣盈門，鑼鼓喧天，好不熱鬧。過了些日，小夫婦摸著了彼此性情，倍加恩愛。金樹仍舊讀書不懈，秀蘭操持家務之外，作些活計，燈下更陪伴著小姑銀娥習字溫功課。秀蘭詩文甚好，幫助小姑做做文章；銀娥會做手工，教給嫂嫂織打編物，一家甚是和美快活。

這且不提。單說日本在五六十年來，處處與我為仇作對，而且教給人民一套假話，說什么中國人必須教日本管著，才會老老實實，要不然就終日不消停，亂七八糟。大凡有心吞滅鄰國的，就必定先教國民看不起鄰國的人，以鄰國的人為禽獸，才能養(yǎng)起狂大驕傲之心，好去欺侮鄰國。到了最近，日本軍人覺得狼心狗肺耍壞手段，還嫌不痛快，不如明火打劫，硬來搶奪，倒更快當干脆。所以六年前日本就硬占了東三省，緊跟著又拿去熱河。到民國二十六年七月七日，日本又在盧溝橋借演操為名，想一鼓而下，攻取華北，正是：心毒意狠無人道，弱肉強食動野蠻！

盧溝橋變亂一起，我們全國同胞都知道日本軍人狼子野心，得寸進尺，非協(xié)力同心迎殺上前不可，若再服軟退讓，必至國破家亡。②這才展開了各路血戰(zhàn)，上下一心，奔去抵抗。我同胞英勇作戰(zhàn)，有進無退，氣震山河。這些故事，說也說不完，說書的只好單表金樹銀娥這一段美事，別的暫且不提。

話表金樹平日關心國事，一聽到北邊日本鬼子造反，念完報便緊皺眉頭。王老者見愛子郁郁不樂，以為是和媳婦吵了嘴，就婉言相勸。金樹把河北之事說了一番，老人方才明白，囑咐金樹不必著急，戰(zhàn)事不久就會完結。③老人還當作這又是內戰(zhàn)，三兩個月就會平定，故發(fā)此言。金樹微露一點心意，要去為國盡忠。老人卻著了急，道：“你若前去投軍，媳婦還未懷孕，你不幸死在外邊，豈不斷了王氏香煙？真乃不孝！況且你嬌生慣養(yǎng)，沒受過苦處，斷難受營盤的管束和辛苦。有福不享，愿去受罪，豈非自尋苦惱？真乃不智。”金樹聽罷，只說對父商量，原無必去之心。老人這才轉怒為喜，不再生氣。

這一晚，金樹秀蘭與妹妹銀娥在一處商議。金樹道：“日本地薄人少，不堪久戰(zhàn)。我們人人奮勇，個個當先，保衛(wèi)江山，打退日本，方是正理。適才父親責我不孝，我不敢多言，但為國盡忠，即難盡孝，與你二人商議個萬全之策?！便y娥聞言，看看嫂子，心實不忍，便答道：“哥哥一片熱心，無奈嫂嫂年輕，也恐難于割舍？”秀蘭聽了，微笑說道：“妹妹哪里知道，愛國之心男女同樣，你兄若去從軍，我情愿在家服侍二老，絕無怨言！”這話激動了銀娥，立起身來言道：“嫂子如此賢明，為妹的也不甘落后，嫂子在家伺候雙親，我愿與哥哥一同前去，即使我不能效那木蘭從軍，也當去做看護，或做些別的事情，勝似在家虛耗光陰。”

金樹暗自思想：今日中國已非昔年腐敗的樣子，看這倆女子倒也這般深明大義。全國之中，這樣的女子必還有很多，男女一齊舍身報國，哪怕那小小的日本強盜？想到這里，便說道：“只是我們怎樣對父母言講？”銀娥低聲道：“我倆為國即難顧家，倒是偷跑的為是。”金樹再三思索，便對秀蘭說：“我心已決，必去殺敵，只是苦了賢妻。我若死在戰(zhàn)場，你回娘家，或是改嫁，不必為我守節(jié)受苦！”秀蘭聞言，含淚答道：“那都是后話，眼前該做的事是你應當走，我應當在家侍奉公婆。萬一不幸賊兵來到，我當照應二老逃走；若逃走不及，賊兵一有歹意，我就拼上一死！”這一番話，說得金樹銀娥都落下了淚。銀娥拭淚開言，叫聲哥哥：“事不宜遲，你我今晚就走。等到明日，你我神色失常，恐被父母看破，反為不美。”金樹點頭稱是。

三人收拾已畢，彼此相對無言，難以割舍。金樹緊握秀蘭的手，淚在眼眶中亂轉。④隨后，三人同到院中，靜悄悄一無人聲，二無犬吠。老人屋中已無燈光，想已安寢。銀娥低聲喚了聲媽媽，抹淚一同輕輕走出去。秀蘭看他兄妹走遠，才閉好街門，回到屋中。正是：夫妻恩愛難相舍，兄妹英明雪國仇！

1938年

（選自《老舍小說全集》，有刪改）

1.下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（? ）

A.小說中通過對王家居住環(huán)境以及王老夫婦的描述與評價，介紹了兄妹二人成長的條件與氛圍，暗示他們從小受到的熏陶。

B.小說插敘日本相關情況，壓縮時空使敘述節(jié)奏變快，交代了當時的社會背景，突出日本統(tǒng)治者想吞滅鄰國的狼子野心。

C.小說中王老夫婦雖然慈祥善良，但得知兒子打算為國盡忠后又著急憤怒，這是因為他們思想上封建保守，缺少愛國之心。

D.小說中寫金樹對秀蘭的叮囑以及秀蘭對金樹的回應和支持，這體現(xiàn)出小夫妻之間心意相通，彼此恩愛并且崇尚民族大義。

2.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（? ）

A.句子①中“十里弦歌，萬家燈火”句式相似，表現(xiàn)濟南一帶人煙阜盛的熱鬧風光。

B.句子②中“這才展開”表明全民族覺醒，積極開展抗戰(zhàn)，是在七七事變后發(fā)生的。

C.句子③中“這又是”表明當時軍閥間混戰(zhàn)時有發(fā)生，普通百姓對此已經習以為常。

D.句子④中“一無人聲，二無犬吠”以人與犬對比，突出環(huán)境靜寂，渲染離別氛圍。

3.小說中用不少篇幅寫兄妹二人讀書學習的經歷，請分析這樣寫的原因。

答：

4.老舍曾自述，《兄妹從軍》等作品是用“舊瓶裝新酒”的辦法寫成的。請結合文本簡要分析。

答：

（參考答案見下期中縫）