文 莊海艷
六年級(jí)(8)班的班主任李老師邀請(qǐng)我參加他們班的畢業(yè)會(huì),這個(gè)班我曾經(jīng)教過(guò)三年,與孩子們之間的感情很深。教室里掛滿(mǎn)了氣球,桌子上擺滿(mǎn)了留言?xún)?cè),黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了祝福。我看著孩子們滿(mǎn)是朝氣的臉,笑盈盈的,似一朵朵盛開(kāi)的鮮花。
“孩子們,很感恩我們?cè)?jīng)擁有的美好歲月,我們一起學(xué)習(xí),一起在操場(chǎng)上奔跑,一起去看花開(kāi)花落……”我回憶起與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,不由感嘆美好的時(shí)光真是易逝。孩子們一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)與我擁抱、道別。舒緩的音樂(lè),溫柔的話(huà)語(yǔ),熟悉的面孔,一雙雙清澈的眼睛里蕩漾著興奮、依戀與不舍。
他,緩緩向我走來(lái)。我不由走上去,張開(kāi)雙臂,他亦如小鳥(niǎo)般張開(kāi)翅膀,投入我的懷抱。
他是小睿,兩年前,父親因病去世。突如其來(lái)的打擊,讓原本幸福快樂(lè)的家庭陷入痛苦的深淵。哥哥被迫中斷在國(guó)外深造的學(xué)業(yè),回來(lái)挑起家庭重?fù)?dān);母親精神幾近崩潰,終日以淚洗面;小睿把自己關(guān)在房間,不與人講話(huà)。后來(lái),他再上學(xué)時(shí),一直沉默寡言。
那天放學(xué),天很冷,送走了其他同學(xué),我拉著他一起在校園散步。
夕陽(yáng)的余暉將我們的身影拉得很長(zhǎng),我們沒(méi)有說(shuō)話(huà),四周很靜,只有腳踩著一些殘枝落葉發(fā)出的沙沙聲。教學(xué)樓北側(cè),一枝蠟梅從墻壁與石塊的夾縫里伸出來(lái),幾個(gè)小花苞傲立在枝頭,晶瑩透亮,香氣清幽。
“老師,這枝梅花好特別啊。”小??吹搅诉@枝梅花。
“是啊,它的枝條雖長(zhǎng)在縫隙中,卻不曾放棄夢(mèng)想,保持向上生長(zhǎng)的力量,努力向陽(yáng),吐露芬芳。”
小睿伸出手,輕輕撫摸著粗糙遒勁的枝干。
那段時(shí)間,我每天關(guān)注小睿,放學(xué)找他散步談心,陪他寫(xiě)作業(yè),一起閱讀。我也多次與他媽媽當(dāng)面交流,突然的打擊讓這位母親蒼老了許多,但并沒(méi)有擊垮她堅(jiān)強(qiáng)的心:“我們不需要同情與憐憫,但是我們很感激別人的關(guān)懷與鼓勵(lì)。老師,謝謝您對(duì)小睿的關(guān)愛(ài)。”
小睿媽媽講起了課外繪畫(huà)課上發(fā)生的事。繪畫(huà)老師是一位年輕的男老師,聽(tīng)說(shuō)小睿家發(fā)生了變故,就在發(fā)顏料盒時(shí)對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“小睿爸爸去世了,我們免了他的顏料費(fèi),大家同意吧?”當(dāng)時(shí)小睿就把顏料盒摔在地上,沖出教室。
我摸摸孩子的頭,看著他的眼睛,安慰他:“繪畫(huà)老師一定出于善意,想關(guān)心幫助你。只是他的方式過(guò)于直接,讓你不舒服了。是嗎?”孩子的淚珠直掉,我輕輕抱抱他:“孩子,記得老師對(duì)你說(shuō)過(guò)的,假如生活以痛吻你,請(qǐng)報(bào)之以歌。世界上依然有很多關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的人?!?/p>
我借給他一本加拿大作家露西的《綠山墻的安妮》。讀完還給我時(shí),他在里面夾了一張小紙條:“老師,謝謝您讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)樂(lè)觀向上、感情充沛、富有想象力的安妮。我要向安妮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),懂得感恩?!?/p>
在以后的日子里,他不但把學(xué)習(xí)安排得井井有條,還幫助母親打理小賣(mài)鋪,特別能干。
有一次,他留下補(bǔ)課,結(jié)束后時(shí)間有點(diǎn)晚,我們就一起去吃薺菜粥。小睿對(duì)我說(shuō):“老師,一開(kāi)始吃野菜有點(diǎn)苦,再細(xì)嘗還挺香的?!鄙倌甑哪樕蠈?xiě)著真誠(chéng),目光中透著堅(jiān)毅。是啊,誰(shuí)說(shuō)不是呢,苦樂(lè)酸甜,人生百味,小男孩在慢慢長(zhǎng)大。我對(duì)他笑了笑,輕輕拍了拍他的肩膀。
親愛(ài)的孩子,今天你小學(xué)畢業(yè)了,如一只雛鷹,即將展翅翱翔,希望你永遠(yuǎn)滿(mǎn)懷豪情,無(wú)畏風(fēng)雨,書(shū)寫(xiě)自己的燦爛華章。
“老師……”小睿哽咽著。
“不哭,不哭,你是男子漢哦?!蔽覔硭霊眩瑴I如泉涌。