全國職業(yè)技能大賽的時代價值

文/李名梁 周少彬

2023年9月16日第二屆全國職業(yè)技能大賽在天津開幕（新華社 趙子碩 攝）

黨的二十大報告提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，強(qiáng)調(diào)“加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。中華人民共和國職業(yè)技能大賽（以下簡稱全國職業(yè)技能大賽）在完善技能人才培養(yǎng)體系、強(qiáng)化激勵機(jī)制、暢通發(fā)展路徑、持續(xù)壯大高技能人才隊伍方面發(fā)揮了重要作用。習(xí)近平總書記向第一屆全國職業(yè)技能大賽致信祝賀，強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠”。

2023年9月19日，主題為“技能成才，技能報國”的第二屆全國職業(yè)技能大賽在天津圓滿落幕。此次大賽由人力資源和社會保障部主辦，共設(shè)62個世賽選拔項目和47個國賽精選項目，新增家政服務(wù)、人工智能工程技術(shù)、全媒體運營等新職業(yè)和數(shù)字技術(shù)技能類賽項20余項，吸引了全國36個代表團(tuán)、4045名選手參賽，競賽項目數(shù)量和參賽人數(shù)遠(yuǎn)超首屆。

兩屆全國職業(yè)技能大賽的舉辦彰顯出國家對于技能人才、大國工匠的高度重視。近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，這對我國人才隊伍素質(zhì)提出了更高層次的要求。技能人才在深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、彰顯強(qiáng)國自信等方面發(fā)揮的作用越來越突出。為此，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，從2020年起，我國每兩年舉辦一屆全國職業(yè)技能大賽，借此推動技能人才的培養(yǎng)、弘揚(yáng)工匠精神并服務(wù)好高質(zhì)量發(fā)展。全國職業(yè)技能大賽已成為我國規(guī)格、規(guī)模、影響力最大的綜合性職業(yè)技能賽事。

因此，深入探討全國職業(yè)技能大賽的價值意蘊(yùn)，對于民眾理解并服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略具有重要的積極作用。

“小技能”也有大業(yè)績

人們對技能勞動者的印象總是工作條件艱苦、工作內(nèi)容枯燥、薪水相對較少，很少能得到社會的認(rèn)可和尊重。長久以來的“重學(xué)歷、輕技能”的社會風(fēng)氣使得新生一代更希望避免繁重的體力勞動。但是，從一枚細(xì)小配件的打造，到一塊半導(dǎo)體芯片的制作，再到航空母艦、長征火箭等國之重器的研究制造，都離不開技能人員的付出。

當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的關(guān)鍵時期，對技能人才尤其是高技能人才的需求逐漸加大。然而，根深蒂固的技能人才形象與社會行業(yè)偏見已經(jīng)影響到了我國技能人才隊伍的建設(shè)。根據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)，我國從事技能勞動的人員已超過2億人，高技能人才超過6000萬人，但高級技工以上的技能人才僅占就業(yè)人口極小部分。我國技能人才現(xiàn)狀呈現(xiàn)出總量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、供需矛盾不平衡的特征，嚴(yán)重阻礙了我國邁向智造強(qiáng)國的步伐。

全國職業(yè)技能大賽則在重塑技能人才形象、整頓行業(yè)偏見風(fēng)氣方面發(fā)揮積極作用。其一，全國職業(yè)技能大賽注重培養(yǎng)和展示技能人才的創(chuàng)新能力。通過大賽可以看到，技能勞動者的工作并不是日復(fù)一日的機(jī)械重復(fù)，而是要不斷發(fā)揮勞動者主觀能動性，采取新技術(shù)和方法，借助創(chuàng)新能力解決問題。其二，全國職業(yè)技能大賽強(qiáng)調(diào)展示技能人才持續(xù)學(xué)習(xí)與成長的品質(zhì)。參賽選手、教師隊伍樂于主動學(xué)習(xí)、相互交流、彌補(bǔ)不足，注重個人職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的提高，借助大賽平臺實現(xiàn)學(xué)習(xí)與成長。其三，全國職業(yè)技能大賽著重強(qiáng)調(diào)技能勞動者崇高的職業(yè)操守。通過現(xiàn)場的技能表演，執(zhí)著于工作的匠人形象深入人心，這充分展現(xiàn)了技能人才兢兢業(yè)業(yè)、誠實淳樸、愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守。

此次大賽賽事項目緊貼發(fā)展形勢，與實體經(jīng)濟(jì)緊密相連，有超過七成的項目屬于生產(chǎn)性和生活性服務(wù)項目，參賽人員更是首屆的7.6倍。這傳遞出技能工作者具有寬廣的就業(yè)方向、“小技能”也有大業(yè)績、學(xué)技術(shù)是時代大勢所趨的強(qiáng)烈信號，有助于改變社會對技能人才的偏見。

由此可見，兩屆全國職業(yè)技能大賽的舉辦重新塑造了技能人才在大眾心目中的形象——身懷創(chuàng)新能力、注重個人持續(xù)成長并且具備崇高的職業(yè)操守；帶動廣大勞動者走技能就業(yè)、技能成才、技能報國之路。

在技能報國的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)

全國職業(yè)技能大賽提供了一個技能人才亮絕活、促交流的平臺。技能大賽本質(zhì)是比賽，凡是比賽皆要盡全力、拿出看家本領(lǐng)，要分高下，勇奪行業(yè)魁首。競爭中，參賽選手明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，打破認(rèn)知壁壘，摒棄閉門造車的錯誤觀念，通過較技取得進(jìn)步，通過交流獲得發(fā)展。參賽選手不僅能夠通過比賽充分展示自己的實力，還有機(jī)會與各行業(yè)專家和企業(yè)代表進(jìn)行深入溝通和交流。這為技能人才提供了一個與行業(yè)精英接觸的機(jī)會，促進(jìn)了他們的職業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大了他們的職業(yè)網(wǎng)絡(luò)和發(fā)展空間。

我國以往缺少規(guī)模如此之大、規(guī)格如此之高的職業(yè)技能比賽，技能人才的本領(lǐng)難以在公眾面前得到展露。通過比賽，技能人才可以展現(xiàn)其“毫厘千鈞之力，秋毫不放之功”，展現(xiàn)其精湛的技藝、執(zhí)著的信念與純粹的匠心，極大提升了技能人才的成就感。同時，各賽項的前三名可分別獲得金、銀、銅的獎牌，前五名被授予“全國技術(shù)能手”的榮譽(yù)稱號。無論獎牌還是稱號，都是對高技能人才的高度認(rèn)可，會使高技能人才獲得極大榮譽(yù)感。除此之外，各地也紛紛制定相應(yīng)的激勵政策，例如北京、天津、山東等省市對獲得全國職業(yè)技能大賽獎項的選手及教練團(tuán)隊分別給予不同金額的現(xiàn)金獎勵，無疑增加了技能人才的動力。

以比賽打破認(rèn)知局限、以比賽促進(jìn)交流學(xué)習(xí)、以比賽增加技能人才的成就感、榮譽(yù)感，這促使技能人才在技能報國的道路上走得快、走得久、走得穩(wěn)。

為職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)造就更多人才

當(dāng)前，我國職業(yè)教育體系建設(shè)并不完善。首先，我國針對職業(yè)教育的賽事相對較少，行業(yè)研究和實踐基地的供需也不匹配，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力培養(yǎng)不夠充分，在一定程度上限制了學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。其次，職業(yè)教育師資隊伍問題較為突出，亟待培養(yǎng)大量教學(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗豐富的雙師型教師。最后，職業(yè)教育存在教育理念與社會需求脫節(jié)的沉疴，不少職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間缺乏有效的溝通和合作，導(dǎo)致職業(yè)教育人才培養(yǎng)與市場需求存在差距。

全國職業(yè)技能大賽作為一個競爭和實踐的平臺，為學(xué)生提供了一次見識各行業(yè)高超技術(shù)的機(jī)會，可以激發(fā)學(xué)生對各類職業(yè)的興趣。參賽選手通過賽前準(zhǔn)備、比賽過程以及與其他選手的交流互動，能夠更深入地了解自己所學(xué)的專業(yè)技能，對職業(yè)未來的發(fā)展趨勢有更清晰的認(rèn)知，從而增加選手深入學(xué)習(xí)該技藝的動力。同時，大賽為參賽選手提供實踐機(jī)會，讓他們在比賽中獲得鍛煉與成長，提高其專業(yè)技能水平、團(tuán)隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)，為職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)造就更多具有真才實干的高素質(zhì)技能人才。

全國職業(yè)技能大賽可以促進(jìn)教師增加專業(yè)知識、提高教學(xué)質(zhì)量。大賽不僅是學(xué)生展示技能的平臺，也是教師相互學(xué)習(xí)、切磋的競技場。教師可以分享各自的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法和教學(xué)技巧，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。此外，參加全國職業(yè)技能大賽可以為教師們提供更多的發(fā)展機(jī)遇和空間。在比賽中，教師們可以充分展示自己的才華和能力，獲得社會的認(rèn)可和贊譽(yù)。同時，取得好成績的教師會受到相關(guān)教育機(jī)構(gòu)或企業(yè)的青睞，獲得更多的獎勵和發(fā)展機(jī)會。

全國職業(yè)技能大賽作為職業(yè)技能教育的重要組成部分，通過舉辦比賽、選拔優(yōu)秀選手等方式，對職業(yè)教育體系的改革具有積極推動作用。大賽的項目或題目往往與實際產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，參賽選手所學(xué)技能與市場需求直接相連。這促使職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更加注重與產(chǎn)業(yè)對接，了解市場需求，培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求匹配的人才。大賽同時關(guān)注技能領(lǐng)域的前沿技術(shù)和創(chuàng)新應(yīng)用，參賽選手需具備最新的專業(yè)知識和技能。這將有效推動職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極調(diào)整課程設(shè)置，及時更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，提升職業(yè)教育的前瞻性和實用性。

全國職業(yè)技能大賽激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣，磨煉學(xué)生的實踐技能，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，拓寬教師隊伍的職業(yè)路徑，幫助職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)整課程，有力地推動了職業(yè)教育的發(fā)展與改革。

“最受歡迎的十大絕技”增強(qiáng)文化自信

隨著現(xiàn)代高科技的快速發(fā)展，不少傳統(tǒng)技藝面臨新技術(shù)沖擊。很多年輕人更傾向于追求新技術(shù)和新文化，傳統(tǒng)技藝在年輕一代中的認(rèn)可度和傳承意愿逐漸下降。受到全球化影響，大眾缺乏對傳統(tǒng)文化的自信，更傾向于追求外來潮流文化，缺少民族文化認(rèn)同。

全國職業(yè)技能大賽設(shè)置了多項與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的比賽項目，使得傳統(tǒng)技藝在大賽中得到突出展示，例如，宣紙撈紙、木工榫卯、大冶刺繡、川劇“變臉”等。其中，宣紙撈紙、大足石雕、泥人張泥塑、十八街麻花、木牛流馬等中國傳統(tǒng)技藝項目被評選為第二屆大賽“最受歡迎的十大絕技”。這些傳統(tǒng)技藝經(jīng)過了歲月長河的洗滌，是中華文化的精華，代表著深厚的文化底蘊(yùn)，通過此次全國職業(yè)技能大賽得以更好的傳承與發(fā)揚(yáng)。

第二屆全國職業(yè)技能大賽在國家會展中心（天津）舉辦，現(xiàn)場盛況遠(yuǎn)勝以往，超十萬人次現(xiàn)場觀賽。同時大賽還利用微博、微信等線上平臺進(jìn)行實時直播，極大提高了賽事的影響力，為無法來到現(xiàn)場觀賽的人群提供便利。無論是線下還是線上，全國職業(yè)技能大賽為中國傳統(tǒng)技藝提供了良好的傳承環(huán)境和傳播平臺。觀賽人數(shù)越多，傳統(tǒng)技藝就會愈發(fā)容易走進(jìn)大眾視野，得到大眾的關(guān)注與支持，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

全國職業(yè)技能大賽將中國傳統(tǒng)技藝通過比賽的方式傳遞給更多普通大眾，讓更多人感受到中國古老的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)全民族的文化自信。

為“世界技能奧林匹克”選拔參賽選手

全國職業(yè)技能大賽除了角逐國內(nèi)各行各業(yè)的冠軍之外，還為即將舉辦的國際技能大賽選拔參賽選手。第二屆全國職業(yè)技能大賽所設(shè)62個世賽選拔項目包括貨運代理、CAD機(jī)械設(shè)計、平面設(shè)計技術(shù)等。在這些項目中取得優(yōu)異成績的團(tuán)隊與個人，將代表中國參加國際賽事，與來自世界各地的技能人才一較高下、學(xué)習(xí)交流，展現(xiàn)國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。

世界技能大賽被比喻為“世界技能奧林匹克”，是全球范圍內(nèi)規(guī)格最高、地區(qū)覆蓋度最廣、影響力最卓越的國際技能賽事。我國的職業(yè)技能大賽充分借鑒了世界技能大賽的舉辦理念、競賽模式與賽事規(guī)則，并且發(fā)展了自己的特色。通過參加世界技能大賽，我國可以與其他國家和地區(qū)在職業(yè)技能競賽體系建設(shè)、競賽組織管理模式、國家技能人才培養(yǎng)方式等方面交流溝通，這對健全和完善我國職業(yè)技能賽事體系、完善國家技能人才培養(yǎng)制度具有積極的借鑒意義。全國職業(yè)技能大賽對接國際賽事標(biāo)準(zhǔn)，將世界技能大賽的制度體系、其他國家地區(qū)的建設(shè)經(jīng)驗運用于我國技能人才隊伍建設(shè)，這對培養(yǎng)和造就更多的高素質(zhì)技能人才具有重要的推動作用。

通過全國職業(yè)技能大賽選拔優(yōu)秀個人與團(tuán)隊參加世界技能大賽，這能夠展現(xiàn)我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，實現(xiàn)互學(xué)互進(jìn)，也能夠?qū)訃H賽事標(biāo)準(zhǔn)，將之應(yīng)用于我國職業(yè)技能賽事建設(shè)，更好地賦能技能人才隊伍培養(yǎng)。

全國職業(yè)大賽作為技能教育和職業(yè)培訓(xùn)的重要平臺，在推動我國技能人才隊伍建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用，具有深刻的時代價值，我們應(yīng)持續(xù)提升技能大賽的辦會水平，塑造一流品牌和形象，以更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能人才。