湖南省高校在湖湘紅色文化資源傳承中的定位與思考

趙雅蘭

（湖南第一師范學(xué)院）

一、湖南省高校做好湖湘紅色文化資源傳承的重要意義

立德樹人是高校培養(yǎng)人才永恒的課題，培養(yǎng)好人才才能支撐起歷史重任，才能更有利于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

而紅色文化資源作為高校落實立德樹人根本任務(wù)的優(yōu)質(zhì)教育資源，具有鮮明的傳承性、先進(jìn)性、革命性特征，是我們黨對于政治本色的集中體現(xiàn)，同時也是新時代下共產(chǎn)黨人的精神源泉[1]，具有重要的理想信念教育價值與思想政治教育價值，是回答高校“用什么培養(yǎng)人”問題的重要依托。習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。要把紅色資源運(yùn)用好，把紅色基因傳承好[2]?！?/p>

湖南是中國共產(chǎn)黨建黨、建軍的重要策源地之一，紅色基因與生俱來，紅色資源得天獨厚。湖南共有全國愛國主義教育示范基地38個、國家級烈士紀(jì)念設(shè)施21處、省級愛國主義教育基地190個、革命博物館紀(jì)念館70家、不可移動革命文物保護(hù)單位1700余處，分布廣泛、主題鮮明、特色突出[3]。推進(jìn)湖湘紅色文化資源的保護(hù)與傳承，對于湖南省高校而言，有助于高校準(zhǔn)確理解和貫徹落實習(xí)總書記關(guān)于文化育人的重要論述以及中央、教育部有關(guān)文件精神；有助于高校構(gòu)建科學(xué)的文化育人體系，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)的普適性要求與特色性要求有機(jī)結(jié)合；有助于高校面向新時代加固大學(xué)生思想道德建設(shè)基礎(chǔ)，深化大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵，拓展大學(xué)生思想政治教育實施結(jié)構(gòu)，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)與思想政治水平，培養(yǎng)具有文化涵養(yǎng)、品德高尚、本土情懷和立志服務(wù)湖湘社會乃至全國的高素質(zhì)人才，從而踐行湖南省高校為黨育人，為國育才的崇高使命。

二、湖南省高校在湖湘紅色文化資源傳承中的角色定位

（一）做好傳承弘揚(yáng)者，促進(jìn)湖湘紅色文化宣傳推廣

在革命與發(fā)展的歷史進(jìn)程中，紅色文化是一股強(qiáng)大的力量，帶領(lǐng)黨和人民不斷發(fā)展，形成了具有紅色精神、紅色底蘊(yùn)的先進(jìn)文化，是當(dāng)今中華文化的不可缺少的一部分，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，高校要“實施中華文化傳承工程”。時代呼吁高校文化傳承要與高校學(xué)生教育融合。湖湘紅色文化蘊(yùn)涵著“經(jīng)世致用”和“自強(qiáng)不息”的艱苦奮斗精神，稟賦革命先烈“敢為天下先”的愛國主義情懷和傳統(tǒng)美德。湖南省高校應(yīng)充分發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新的職能作用，做好湖湘紅色文化的傳承弘揚(yáng)者，以湖湘紅色文化資源為依托，以黨建為引領(lǐng)，以教育教學(xué)為主陣地，以競賽活動、社會實踐、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)研究為載體，以黨、政、教、學(xué)、團(tuán)協(xié)同育人隊伍為抓手，以科研學(xué)術(shù)著作、社會服務(wù)評價、作品影響反饋等為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，充分利用好課堂教學(xué)的傳承弘揚(yáng)主渠道，通過構(gòu)建第二課堂、新媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺、校本紅色文化開發(fā)、黨團(tuán)主題實踐活動、社會實踐調(diào)研與服務(wù)、學(xué)術(shù)科學(xué)研究、藝術(shù)作品創(chuàng)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與紅色旅游產(chǎn)品研發(fā)、協(xié)同育人隊伍建設(shè)等多元化傳承機(jī)制，不斷促進(jìn)湖湘紅色文化宣傳推廣。

（二）做好教育引導(dǎo)者，推進(jìn)湖湘紅色文化“入腦入心”

《求是》刊發(fā)文章《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》[4]中強(qiáng)調(diào)：紅色資源是歷史的見證，是思政教育最形象的教材，依托紅色資源，進(jìn)行紅色文化教育，讓紅色文化“入心入腦”。湖南省高校應(yīng)認(rèn)真履行人才培養(yǎng)的重要職能，做好教育引導(dǎo)者，深入挖掘湖湘紅色文化資源，凝練紅色文化元素，貫穿在人才培養(yǎng)的全過程中去，系統(tǒng)性設(shè)計從入學(xué)教育到畢業(yè)展現(xiàn)、從教育教學(xué)到日常管理、從教學(xué)課堂到環(huán)境熏陶、從思想領(lǐng)悟到行動實踐、從校內(nèi)學(xué)習(xí)到校外運(yùn)用的全員全過程全方位的教育模式，通過深挖紅色資源“富礦”、用活紅色資源、講好紅色故事、強(qiáng)化紅色教育，將學(xué)習(xí)教育從單一的講堂、參觀、瞻仰，向體驗、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟轉(zhuǎn)變，把紅色教育課程、活動等育人載體生動呈現(xiàn)，讓大學(xué)生既“想學(xué)”又“愛學(xué)”，既“學(xué)到”又“學(xué)懂”，讓紅色文化“入心入腦”，達(dá)到青年大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行的教育效果，確保紅色江山世世代代傳下去，培養(yǎng)好、發(fā)展好社會主義接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦。

（三）做好研究探索者，推動湖湘紅色文化提升創(chuàng)新

在湖南這片紅色熱土上，發(fā)生了秋收起義、平江起義、湘南起義等一次又一次的浩浩蕩蕩的偉大革命事件，誕生了一批又一批偉大的無產(chǎn)階級革命者，有著遺址類、建筑類、文物類、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類等門類齊全的代表性紅色文化資源，這些豐富的紅色旅游資源為紅色文化的發(fā)展壯大提供了肥沃的土壤。高校應(yīng)充分發(fā)揮科學(xué)研究的重要職能，做好湖湘紅色文化的研究探索者，讓陳列在紀(jì)念館里的紅色文物、紅色史料、典籍里的紅色文化思想還原其本真形態(tài)、價值和意義?？舍槍Y源挖掘整理凝練、結(jié)合區(qū)域文化資源整合、紅色文化資源課程融入、紅色文化資源周邊產(chǎn)業(yè)開發(fā)等方面，設(shè)置專項課題、開展社會調(diào)研、實施社會實踐等方式來組織深入研究，在原有的紅色文化資源研究基礎(chǔ)上，結(jié)合時代性需求和特征，加強(qiáng)“時代化”“青年化”闡釋，創(chuàng)新青春形式和青年語言，不斷推動湖湘紅色文化提升與創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生對重大歷史事件和革命先烈先進(jìn)事跡等革命歷史的理解和認(rèn)識，忠于祖國忠于人民，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信、理論自信、道路自信、制度自信，提升大學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識修養(yǎng)，為民族復(fù)興、祖國昌盛貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

三、湖南省高校在湖湘紅色文化資源傳承中的具體舉措

（一）結(jié)合高校優(yōu)勢特色和辦學(xué)實力，找準(zhǔn)定位，積極發(fā)揮社會服務(wù)角色作用

高校作為廣大青年成長成才的重要陣地，是既能促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為區(qū)域提供人才與服務(wù)，同時也承載著培育人才、科研創(chuàng)新、社會志愿服務(wù)、文化傳承發(fā)展、國際交融等重要職能。

湖南省高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模等實際情況，在紅色文化資源傳承中找準(zhǔn)定位，發(fā)揮不一樣的“角色”作用。以湖南第一師范學(xué)院為例，它作為一所百年歷史名校，不僅有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，孕育了我國現(xiàn)代師范教育，還培養(yǎng)了眾多革命偉人、教育大家，毛澤東、楊昌濟(jì)等一批革命家、教育家匯聚于此，學(xué)校依托于此采取了一系列措施，將紅色文化貫徹到人才培養(yǎng)方案之中，落實于課堂之上，形成了“門門有紅色、人人講師魂”的協(xié)同效應(yīng)，充分激發(fā)紅色文化底蘊(yùn)，構(gòu)建了觀、學(xué)、游、研、演、創(chuàng)“六位一體”的涵養(yǎng)模式，在實踐中檢驗真理，在真理中反復(fù)實踐，找到了培養(yǎng)師范生師德的獨特方法，教師情懷與使命感顯著提升。2011年至2018年，該校公費(fèi)師范生畢業(yè)后平均從教率和鄉(xiāng)村從教率均高達(dá)90%以上，其中九成以上的畢業(yè)生選擇在鄉(xiāng)村地區(qū)從事教育事業(yè)，堅持站在教育的一線，為湖南鄉(xiāng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出了自己的一份力量，也緩解了部分地區(qū)師資資源匱乏的局面。該校在這種培養(yǎng)體系之下，大幅提升人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，該校師范畢業(yè)生將自己的青春與汗水灑在了祖國教育事業(yè)的最前線，在最美好的年齡做出平凡而偉大的事業(yè)。

（二）充分發(fā)揮地域資源優(yōu)勢，創(chuàng)建品牌，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)化

湖南紅色文化資源豐富、門類齊全，14個市州均具有自己紅色資源、紅色教育基地、紅色遺址、革命人物事跡、歷史文獻(xiàn)資料、影視作品等多方面，湖湘紅色文化資源具有底蘊(yùn)深厚、源遠(yuǎn)流長、種類繁多、布局廣泛的特征。湖南省各高校應(yīng)依托所在地域特色，深入挖掘當(dāng)?shù)乇就良t色文化資源，突出區(qū)域特色，避免同質(zhì)化現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域資源獨特性及校史、校情，創(chuàng)建獨具特色和顯著特征的品牌，并依托特色優(yōu)勢及品牌影響力，通過創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計、文化元素挖掘包裝等方式實現(xiàn)文化資源價值轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以2020湖南紅色旅游文化節(jié)暨湘潭首屆紅色文化產(chǎn)業(yè)博覽會為例，湖南紅色旅游文化節(jié)已舉辦到了第16屆，成為了全國紅色旅游的品牌。借此湖南紅節(jié)的輻射力，湖南紅色資源得到了大力發(fā)展，同時也帶來了顯著的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，由此可見湖南紅色旅游文化節(jié)是一個不斷改進(jìn)不斷升級的發(fā)展歷程，近年來，湖南紅色旅游從業(yè)人員不斷上升，收入占比也不斷提高。

例如位于懷化通道侗族自治縣，除了遍布侗鄉(xiāng)的紅軍足跡，通道縣還有保存完好的侗族活態(tài)文化、風(fēng)光秀美的山山水水。近年來，通道縣依托紅色旅游資源、綠色生態(tài)文化、彩色民族文化大力發(fā)展旅游，2020年接待游客超過500萬人次，旅游收入高達(dá)32.8億元，旅游作為第三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率達(dá)54%。由此可見，文化資源依托特色優(yōu)勢及品牌影響力，是實現(xiàn)文化資源價值轉(zhuǎn)換的有效手段。

（三）建立校－校、校-地協(xié)同機(jī)制，資源共享，共建共贏

湖南省高校應(yīng)著力強(qiáng)化校地合作、校校合作，從紅色文化培育人才出發(fā)，增加育人途徑，拓展育人范疇，實現(xiàn)紅色資源育人效果“提質(zhì)增效”。通過加強(qiáng)高校與社會的合作，與政府、企業(yè)、社會組織等建立合作關(guān)系。同時，高校可以通過與社會各界的合作，將紅色文化資源與社會實踐相結(jié)合，推動紅色文化的創(chuàng)新和發(fā)展。以湖南第一師范學(xué)院為例，其作為全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、全國重點文物保護(hù)單位、全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地、全國愛國主義教育示范基地，很好地實現(xiàn)了校地、校校紅色文化資源的共享和合作利用，“漫步第一師范、新民學(xué)會舊址、君子亭等十多個紅色紀(jì)念地，生動再現(xiàn)了一百多年前，毛澤東同志在這里求學(xué)、執(zhí)教以及從事早期革命活動的歷史”。截至2021年，每年到第一師范參觀學(xué)習(xí)、接受紅色教育者達(dá)80萬人次，其中中小學(xué)生和黨員干部占到70%以上。例如，2023年5月太原理工大學(xué)與古交市校地合作建立“紅侶”項目實踐基地，深化校地合作工作，推進(jìn)紅色文旅服務(wù)站創(chuàng)新合作模式、完善合作機(jī)制、細(xì)化合作項目，實現(xiàn)合作共贏，“紅侶”項目實踐基地所在的關(guān)頭村2020年曾被確定為山西省第六批省級文物保護(hù)單位，列入太原市黨性教育現(xiàn)場教學(xué)點進(jìn)行集中打造，并被評為山西省第二批AAA級鄉(xiāng)村旅游示范村，校地合作促進(jìn)了紅色資源的深度挖掘，推動了紅色文化資源文旅融合，發(fā)揮了紅色資源育人力，找準(zhǔn)抓住紅色資源與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，發(fā)揮“頭雁”效應(yīng)，助力和美鄉(xiāng)村建設(shè)。