“藝科融合”下商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目教學(xué)研究——以汽車(chē)插畫(huà)項(xiàng)目為例

王玉玨

（廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院）

在“藝科融合”的大趨勢(shì)下，數(shù)字化時(shí)代科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展為商業(yè)插畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，這一趨勢(shì)也為高校商業(yè)插畫(huà)教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程不應(yīng)受限于傳統(tǒng)插畫(huà)教育觀念，而應(yīng)積極融合當(dāng)下的信息科學(xué)技術(shù)，以推動(dòng)商業(yè)插畫(huà)藝術(shù)表達(dá)形式的不斷革新。同時(shí)，商業(yè)插畫(huà)本質(zhì)特征在于商業(yè)性和目的性，因此，學(xué)生需要深刻理解和掌握如何實(shí)現(xiàn)商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程融合藝術(shù)與科學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造力，將不同的思維方式和方法相結(jié)合，可以產(chǎn)生新的構(gòu)思和獨(dú)特的解決方案。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的商業(yè)場(chǎng)景和需求，提升學(xué)生的實(shí)踐水平和社會(huì)服務(wù)能力。

一、汽車(chē)插畫(huà)項(xiàng)目概況

東風(fēng)柳州汽車(chē)有限公司，位于中國(guó)廣西柳州市，是一家知名的汽車(chē)制造企業(yè)。該公司目前經(jīng)營(yíng)著兩大主要品牌，分別是商用車(chē)領(lǐng)域的“東風(fēng)乘龍”和乘用車(chē)領(lǐng)域的“東風(fēng)風(fēng)行”。在商用車(chē)產(chǎn)品領(lǐng)域，該公司實(shí)現(xiàn)了對(duì)重型、中型和輕型等市場(chǎng)細(xì)分的廣泛覆蓋，同時(shí)，在乘用車(chē)產(chǎn)品領(lǐng)域也涵蓋了MPV、SUV、轎車(chē)和新能源汽車(chē)等各個(gè)市場(chǎng)細(xì)分。他們的品牌和產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)上享有極高的知名度。

廣西藝術(shù)學(xué)院自2020年開(kāi)始與東風(fēng)柳州汽車(chē)有限公司合作，建立了聯(lián)合培養(yǎng)基地。在過(guò)去的幾年中，雙方合作開(kāi)展了汽車(chē)造型設(shè)計(jì)和汽車(chē)涂裝插畫(huà)設(shè)計(jì)等多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并取得了一定的成績(jī)。2022年，東風(fēng)風(fēng)行首款游艇級(jí)7座家用車(chē)—“風(fēng)行游艇”全球首秀亮相，不僅具備MPV的空間舒適，更兼具轎車(chē)與SUV的個(gè)性顏值與操控風(fēng)范。學(xué)校與企業(yè)繼續(xù)達(dá)成合作，借助商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)形式，為新款汽車(chē)“風(fēng)行游艇”的全國(guó)發(fā)布和推廣提供宣傳支持。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將此汽車(chē)插畫(huà)項(xiàng)目有機(jī)融入商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程。

二、商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程“藝科融合”項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

數(shù)字技術(shù)助力藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)用在多個(gè)領(lǐng)域，既為人們的物質(zhì)和精神生活提供嶄新的審美方式和審美體驗(yàn)，也為社會(huì)生活的新需求和新問(wèn)題提供新的設(shè)計(jì)方案。本研究運(yùn)用“藝科融合”理念進(jìn)行商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目教學(xué)研究，這符合時(shí)代的呼喚和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。將課程的教學(xué)目標(biāo)分為“藝術(shù)認(rèn)知”“藝術(shù)表達(dá)”“科學(xué)技術(shù)”“科學(xué)思維”這四個(gè)方面，如圖1所示。

關(guān)于“藝術(shù)認(rèn)知”目標(biāo)是指幫助學(xué)生掌握插畫(huà)藝術(shù)的理論，構(gòu)建插畫(huà)知識(shí)體系，理解插畫(huà)規(guī)律，培養(yǎng)插畫(huà)藝術(shù)的審美感知。從而讓學(xué)生對(duì)不同文化和歷史背景下的插畫(huà)藝術(shù)形式有更深刻的理解和欣賞能力，以拓寬他們的視野?！八囆g(shù)表達(dá)”教學(xué)目標(biāo)是指合理運(yùn)用插畫(huà)視覺(jué)語(yǔ)言和插畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行情感特征表現(xiàn)和人文精神內(nèi)涵的表達(dá)。這能夠使學(xué)生的插畫(huà)作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力和深度，觸動(dòng)觀眾的心靈?！翱茖W(xué)技術(shù)”方面目標(biāo)主要包括熟練運(yùn)用數(shù)碼插畫(huà)技術(shù)，能夠進(jìn)行學(xué)科交叉表現(xiàn)和新型媒介傳達(dá)，掌握項(xiàng)目技術(shù)的各個(gè)流程。這一目標(biāo)的重要性在于，為學(xué)生提供了合理應(yīng)用科學(xué)技術(shù)相關(guān)的技能進(jìn)行項(xiàng)目插畫(huà)設(shè)計(jì)的能力。“科學(xué)思維”方面的目標(biāo)包括邏輯思維能力、設(shè)計(jì)思維能力、創(chuàng)新思維能力以及項(xiàng)目思維能力。重要性在于它有助于學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜插畫(huà)項(xiàng)目和快速變化的環(huán)境中更好地理解、分析和解決問(wèn)題。

三、商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程“藝科融合”項(xiàng)目教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容

本商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程為64課時(shí)，共計(jì)四周的時(shí)間。在教學(xué)流程的安排上分為五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一進(jìn)行項(xiàng)目介紹（2課時(shí)），環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)理論知識(shí)（8課時(shí)），環(huán)節(jié)三開(kāi)展項(xiàng)目調(diào)研（8課時(shí)），環(huán)節(jié)四是項(xiàng)目策劃（16課時(shí)），環(huán)節(jié)五為項(xiàng)目設(shè)計(jì)（30課時(shí)）。項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)規(guī)劃每個(gè)部分的時(shí)間，使學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)合理安排進(jìn)程，有效培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目管理能力。

（一）項(xiàng)目介紹

環(huán)節(jié)一教師向?qū)W生介紹商業(yè)插畫(huà)項(xiàng)目的命題，并對(duì)客戶的具體要求進(jìn)行解析。在課程開(kāi)始就導(dǎo)入項(xiàng)目，讓學(xué)生清晰明確地認(rèn)識(shí)課程的安排和項(xiàng)目需求。項(xiàng)目包括2個(gè)命題，命題1是東風(fēng)風(fēng)行l(wèi)ogo及標(biāo)語(yǔ)插畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，需要結(jié)合東風(fēng)風(fēng)行盾牌獅標(biāo)或者“敢燃·敢出色”標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新插畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)。這個(gè)命題突出品牌形象和特征，為了宣傳品牌。命題2為東風(fēng)風(fēng)行新車(chē)“風(fēng)行游艇”插畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)。這個(gè)命題是為了突出新車(chē)特色，對(duì)新車(chē)的上市起到推廣作用。根據(jù)東風(fēng)柳汽提出的這兩個(gè)命題要求，學(xué)生可以自由分組和選擇命題。

（二）理論學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)二是理論學(xué)習(xí)，只有掌握了理論知識(shí)才能為后面的實(shí)踐學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅需要學(xué)習(xí)商業(yè)插畫(huà)的概念、歷史和現(xiàn)狀、插畫(huà)師介紹、商業(yè)插畫(huà)的種類(lèi)和藝術(shù)特征、商業(yè)插畫(huà)的價(jià)值和作用、商業(yè)插畫(huà)的設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域這些方面的商業(yè)插畫(huà)理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)商業(yè)插畫(huà)的藝術(shù)認(rèn)知能力。同時(shí)也需要學(xué)習(xí)社會(huì)項(xiàng)目理論知識(shí)，包括插畫(huà)項(xiàng)目流程、市場(chǎng)運(yùn)作、項(xiàng)目規(guī)范、版權(quán)保護(hù)、溝通策略等。在課程初期的理論學(xué)習(xí)階段就安排社會(huì)項(xiàng)目知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻理解商業(yè)插畫(huà)是一種快捷而有效的商業(yè)宣傳手段，以及如何成為有力商業(yè)宣傳手段的流程和規(guī)范，這符合項(xiàng)目教學(xué)的宗旨和特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師可以先通過(guò)理論講解，圖片和視頻資料展示，讓學(xué)生先初步了解商業(yè)插畫(huà)的基本知識(shí)和社會(huì)項(xiàng)目知識(shí)。再布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究，搜集、整理相關(guān)資料。

（三）項(xiàng)目調(diào)研

環(huán)節(jié)三開(kāi)展項(xiàng)目調(diào)研，主要對(duì)企業(yè)和產(chǎn)品以及商業(yè)插畫(huà)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研。具體內(nèi)容有：對(duì)企業(yè)的調(diào)研包括東風(fēng)柳汽公司概況和歷史、企業(yè)品牌理念、企業(yè)品牌形象等；對(duì)產(chǎn)品的調(diào)研包括東風(fēng)風(fēng)行“風(fēng)行游艇”汽車(chē)設(shè)計(jì)理念、產(chǎn)品特性、產(chǎn)品目標(biāo)群體、同類(lèi)產(chǎn)品比較等。同時(shí)還需要對(duì)汽車(chē)插畫(huà)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，了解相關(guān)的汽車(chē)插畫(huà)項(xiàng)目、市場(chǎng)上流行的汽車(chē)插畫(huà)風(fēng)格、消費(fèi)者對(duì)各種汽車(chē)插畫(huà)形式的偏好情況、汽車(chē)插畫(huà)的市場(chǎng)應(yīng)用情況等?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)查找資料、閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看汽車(chē)視頻和參觀汽車(chē)展覽來(lái)實(shí)現(xiàn)。要求學(xué)生對(duì)收集到的調(diào)研資料進(jìn)行圖文整理和分析總結(jié)，完成調(diào)研報(bào)告，并在課堂上以幻燈片的形式進(jìn)行匯報(bào)。

（四）項(xiàng)目策劃

在環(huán)節(jié)四部分進(jìn)行項(xiàng)目策劃，首先學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法的內(nèi)容，然后讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法完成項(xiàng)目策劃書(shū)。為了讓學(xué)生能夠合理運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行項(xiàng)目的構(gòu)思和策劃，需要進(jìn)行科學(xué)思維方法的教學(xué)和訓(xùn)練，包括邏輯思維能力、設(shè)計(jì)思維能力、創(chuàng)新思維能力、項(xiàng)目思維能力。邏輯思維能力能夠幫助學(xué)生判斷問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；用設(shè)計(jì)思維能力構(gòu)思和表現(xiàn)插畫(huà)，能夠讓作品具有設(shè)計(jì)應(yīng)用價(jià)值；創(chuàng)新思維能力使插畫(huà)作品具有創(chuàng)新性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；項(xiàng)目思維能力能夠幫助學(xué)生樹(shù)立項(xiàng)目意識(shí)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以客戶為中心。教師可以通過(guò)優(yōu)秀的商業(yè)插畫(huà)項(xiàng)目案例展示和解析，向?qū)W生介紹商業(yè)插畫(huà)項(xiàng)目案例。還需要讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意風(fēng)暴，小組成員之間不斷討論，運(yùn)用科學(xué)思維方法策劃東風(fēng)柳汽商業(yè)插畫(huà)項(xiàng)目。并且讓學(xué)生完成項(xiàng)目策劃書(shū)，內(nèi)容包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)構(gòu)思、項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃、項(xiàng)目完成計(jì)劃、項(xiàng)目時(shí)間安排等。

（五）項(xiàng)目設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)五進(jìn)入項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容，基于“藝科融合”理念，一方面有插畫(huà)藝術(shù)表達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括視覺(jué)語(yǔ)言表現(xiàn)（造型、色彩、構(gòu)圖、圖文版式），藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)（潮流、時(shí)尚、現(xiàn)代、科技感、民族風(fēng)等），情感特征表達(dá)（自由、自信、活躍、勇敢、高調(diào)等），人文精神內(nèi)涵（文化、歷史、民俗、企業(yè)精神、產(chǎn)品理念等）。另外一方面有科學(xué)技術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)碼插畫(huà)技術(shù)（Ps插畫(huà)、矢量插畫(huà)、動(dòng)態(tài)插畫(huà)、交互插畫(huà)、三維插畫(huà)、2.5D插畫(huà)、iPad插畫(huà)等），學(xué)科交叉表現(xiàn)（汽車(chē)設(shè)計(jì)、汽車(chē)配飾設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、傳播學(xué)等學(xué)科交叉融合），新型媒介傳達(dá)（社交媒體、應(yīng)用程序、手機(jī)界面、混合媒體等），項(xiàng)目技術(shù)流程（流程步驟、流程技術(shù)操作、項(xiàng)目注意事項(xiàng)等）。讓學(xué)生合理選擇插畫(huà)藝術(shù)表達(dá)手法和科學(xué)技術(shù)手段，深入藝術(shù)與科技的有機(jī)融合，對(duì)商業(yè)插畫(huà)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、修改和完善。

四、教學(xué)作品案例解析

以下將通過(guò)兩個(gè)教學(xué)作品案例來(lái)解析“藝科融合”理念在汽車(chē)插畫(huà)項(xiàng)目中的具體應(yīng)用和教學(xué)實(shí)踐結(jié)果。

案例1：學(xué)生梁炳峰作品《獅韻》表現(xiàn)的是命題1-－東風(fēng)風(fēng)行l(wèi)ogo及標(biāo)語(yǔ)插畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖2）。在插畫(huà)視覺(jué)語(yǔ)言方面，學(xué)生將東風(fēng)風(fēng)行標(biāo)志中獅子的形象提取出來(lái)放大，在整個(gè)畫(huà)面中占據(jù)中央位置，柳州市的市花紫荊花、樹(shù)木、飛鳥(niǎo)、祥云環(huán)繞四周。作品采用了國(guó)潮插畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格，以簡(jiǎn)化的造型、裝飾的線條、濃郁的色彩，展示出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時(shí)尚的平衡和融合。畫(huà)面具有傳統(tǒng)裝飾的意境美感，又不失獅子的勇猛特征，既引發(fā)觀者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感共鳴，也體現(xiàn)了自信、勇敢的品牌理念。學(xué)生運(yùn)用ipad里的Procreate程序進(jìn)行畫(huà)面的構(gòu)圖、造型、上色、肌理表現(xiàn)，運(yùn)用數(shù)碼插畫(huà)技術(shù)實(shí)現(xiàn)畫(huà)面的藝術(shù)效果。Procreate是一款功能強(qiáng)大的數(shù)字繪畫(huà)應(yīng)用程序，提供了豐富的繪畫(huà)工具、筆刷效果和特效功能，廣受藝術(shù)家和插畫(huà)師的歡迎。

圖2 學(xué)生作品及視覺(jué)元素來(lái)源

案例2：學(xué)生龐程予、鄒格如、梁炳烽、許文露、梁藝瓊的作品《“風(fēng)行游艇”動(dòng)態(tài)插畫(huà)》表現(xiàn)的是命題2--東風(fēng)風(fēng)行新車(chē)“風(fēng)行游艇”插畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖3）。作品采用了動(dòng)態(tài)插畫(huà)手段，這是一種將靜態(tài)插畫(huà)與動(dòng)畫(huà)元素相結(jié)合的數(shù)碼插畫(huà)技術(shù)。運(yùn)用了AE軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)效果制作，從而增強(qiáng)插畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)力和吸引力。插畫(huà)視覺(jué)語(yǔ)言采用了圓形的造型，圓形象征著包容、圓滿、連續(xù)和不斷循環(huán)的過(guò)程。圓形旋轉(zhuǎn)變化出不同的中國(guó)傳統(tǒng)民族紋樣（代表純潔的荷葉，象征吉祥的鳳凰，代表勇敢和力量的獅子），并融入汽車(chē)的造型。最后一個(gè)場(chǎng)景采用汽車(chē)行駛在現(xiàn)代城市中的景象。作品表現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的文化傳承，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)價(jià)值觀和現(xiàn)代汽車(chē)文化之間的和諧互動(dòng)。

圖3 學(xué)生作品《“風(fēng)行游艇”動(dòng)態(tài)插畫(huà)》的關(guān)鍵畫(huà)面截圖

五、結(jié)語(yǔ)

本商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐打破傳統(tǒng)插畫(huà)教育觀念，制定“藝科融合”的教學(xué)目標(biāo)，更新項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和科學(xué)思維方式表現(xiàn)插畫(huà)藝術(shù)作品，加強(qiáng)藝術(shù)與科技融合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生掌握豐富的插畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，加深他們對(duì)插畫(huà)行業(yè)的認(rèn)知。訓(xùn)練學(xué)生的插畫(huà)技能和設(shè)計(jì)思維，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步探究，激發(fā)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。從而創(chuàng)作出符合時(shí)代和社會(huì)需求的商業(yè)插畫(huà)作品，全面提升商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量和水平。