巧用六法助寫(xiě)作

李雪芹

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往單方面說(shuō)，只需一句話(huà)，就是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”葉老的話(huà)一方面說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也指出了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們每個(gè)老師義不容辭的職責(zé)。

在教學(xué)中，我除了注重讓學(xué)生們牢牢掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還注重培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。我教過(guò)的學(xué)生中，凡是按我要求做的，寫(xiě)作水平都有大幅度的提高。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)談一談。

心口如一寫(xiě)習(xí)作

“我手寫(xiě)我心。”在一定意義上說(shuō)，寫(xiě)作就是寫(xiě)話(huà)。要養(yǎng)成心口如一的良好習(xí)慣，就得讓學(xué)生知道自己為什么要寫(xiě)、要表達(dá)什么情感；習(xí)作內(nèi)容具體，不寫(xiě)空話(huà)；表達(dá)自己的真實(shí)感受，不寫(xiě)虛話(huà)，思想積極向上；注意文章的條理性、連貫性，讓人看得清楚明白?？傊?，要做到習(xí)作是自己真情實(shí)感的流露，寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)和生活，心口如一。

比如，部編版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元是有關(guān)鄉(xiāng)村生活的文章，在學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生將課上所學(xué)和自己的生活實(shí)際相結(jié)合，做鄉(xiāng)村生活的代言人，完成一篇習(xí)作。很多學(xué)生不負(fù)眾望，文筆了得。比如有的學(xué)生這樣寫(xiě)道：

走進(jìn)我的老家，首先映入眼簾的是一條彎曲的小路，小路兩旁是一棵棵粗壯的大樹(shù)。往遠(yuǎn)處看，有一座座高聳入云的大山，大山的腳下有一條清澈的小溪，陽(yáng)光照在上面，小溪就會(huì)泛出一層綠瑩瑩的光芒。

還有的這樣寫(xiě)：

贊山贊水贊贊皇，今天我要為我的家鄉(xiāng)贊皇代言，那里山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美，是一個(gè)歷史悠久、人杰地靈的縣城。

那里的風(fēng)景美不勝收，最讓我流連忘返的是龍門(mén)新橋和濕地公園。

不難看出，學(xué)生們的習(xí)作字里行間流露的都是真情實(shí)感。

勤于積累練習(xí)作

生活實(shí)踐是寫(xiě)作的源泉。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！绷?xí)作同樣如此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難的就是沒(méi)有素材，不知道寫(xiě)什么，何談情感的流露呢？引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的良好習(xí)慣，不僅能豐富作文的題材，切實(shí)解決“言之無(wú)物”的問(wèn)題，而且能把他們培養(yǎng)成為生活的有心人。要養(yǎng)成勤于積累的良好習(xí)慣，就需要學(xué)生們平時(shí)自覺(jué)地多聽(tīng)多看多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累豐富的材料，寫(xiě)作時(shí)就能“下筆如有神”。

平日里，我注重發(fā)揮好學(xué)生們手中的小本本（積累本）的作用，每次閱讀課都讓他們邊寫(xiě)邊摘抄優(yōu)美詞句，寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟。久而久之，學(xué)生們心中有物、手中有筆、筆下有佳作。比如，學(xué)習(xí)了四年級(jí)下冊(cè)第三單元的現(xiàn)代詩(shī)歌，我便讓學(xué)生們用小本本積累自己課外收集的詩(shī)歌，之后讓他們自己創(chuàng)作小詩(shī)，有的學(xué)生這樣仿寫(xiě)道：

繁星（七一）

這些事

是永不漫滅的回憶：

在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)

在小花園玩耍

在充滿(mǎn)陽(yáng)光的草地上放風(fēng)箏。

繁星（一三一）

花朵?。?/p>

哪一棵樹(shù)沒(méi)有葉？

哪一次春天沒(méi)有綠？

哪一朵花沒(méi)有它獨(dú)特的芳香？

繁星（一五九）

母親??！

天上有了陽(yáng)光，

鳥(niǎo)兒飛向大地的懷抱，

心中有了陽(yáng)光，

我只投進(jìn)你的懷里。

善于觀察利習(xí)作

觀察是認(rèn)識(shí)客觀世界的門(mén)戶(hù)，也是積累寫(xiě)作素材的有效途徑，是豐富寫(xiě)作素材的有力保證。要寫(xiě)好習(xí)作，就要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，要讓學(xué)生們自覺(jué)地觀察。在觀察時(shí)，一定要注意引導(dǎo)他們立足點(diǎn)正確，觀察全面細(xì)致，掌握一定的方法，并讓他們養(yǎng)成多寫(xiě)觀察日記、多寫(xiě)生活習(xí)作的好習(xí)慣。這樣一來(lái)，既可以培養(yǎng)學(xué)生們善于觀察的習(xí)慣，又可以豐富他們的寫(xiě)作素材，提高他們積累素材的能力。

比如有個(gè)學(xué)生這么寫(xiě)觀察作文：

我經(jīng)?？磁莶?，可是，我心中一直有個(gè)疑惑：為什么剛把水倒進(jìn)杯子時(shí)，茶葉從杯底浮了上來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，茶葉沉下去了。對(duì)這一現(xiàn)象的疑惑始終留在我心里。

有一天，我做了個(gè)試驗(yàn)。先給泡之前的茶葉稱(chēng)了稱(chēng)重量，記在紙上，然后把茶葉放入杯子里。倒水后茶葉先浮再沉。我用網(wǎng)子兜住杯口，把水倒了出來(lái)。這時(shí)再稱(chēng)茶葉，我發(fā)現(xiàn)茶葉不僅重量增加了，而且茶葉泡之前是脆硬的，泡之后變軟了?？墒遣枞~的重量為什么增加了呢？于是，我又拿來(lái)一些茶葉稱(chēng)了稱(chēng)，接著拿出兩個(gè)杯子，分別稱(chēng)了重量并記下來(lái)。這時(shí)，我又把茶葉放入其中一個(gè)杯子里，泡了一刻鐘。另一個(gè)杯子放入等量的茶葉與水，只泡了約一分鐘。

分別稱(chēng)完兩個(gè)杯子中茶葉的重量，我頓時(shí)恍然大悟。原來(lái)茶葉被泡開(kāi)之前重量很輕，所以浮于水面之上，泡的時(shí)間長(zhǎng)了，茶葉吸收了水分，重量增加，所以沉了下去。雖然泡的時(shí)間較長(zhǎng)的茶水和剛泡的茶水重量相同，但茶葉因吸收水的分量而變重，相對(duì)的水就少了。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我心中的疑惑解開(kāi)了。這也說(shuō)明，遇到問(wèn)題時(shí)，不要只去想，有時(shí)是需要去動(dòng)手實(shí)踐的。身邊的科學(xué)無(wú)窮無(wú)盡，只要細(xì)心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

自覺(jué)練筆寫(xiě)習(xí)作

多練筆才能夠熟練掌握寫(xiě)作規(guī)律。我國(guó)歷代著名作家都是經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練才走上成功的道路。唐代著名詩(shī)人李賀每天清晨騎馬外出游歷，晚上回家后將積累的創(chuàng)作材料整理成詩(shī)，筆耕不輟。就是憑借這樣的日積月累，他寫(xiě)下了大量的名篇佳作。由此觀之，只要做生活的有心人，并用心捕捉生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)并勤于練筆，習(xí)作水平的提高便不是難事。

所以，要養(yǎng)成自覺(jué)練筆的良好習(xí)慣，就得愛(ài)動(dòng)筆、勤動(dòng)筆。而且練筆時(shí)態(tài)度要認(rèn)真，要追求練習(xí)的質(zhì)量。

富于想象助寫(xiě)作

寫(xiě)作從本質(zhì)上說(shuō)是一種創(chuàng)造，同樣離不開(kāi)想象。要養(yǎng)成善于想象的良好習(xí)慣，就要求學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)能從客觀存在的事物出發(fā)，把所寫(xiě)的內(nèi)容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，就要讓讀者似乎能看到人物的音容笑貌和語(yǔ)言行動(dòng)；敘事，就要讓讀者似乎能親身經(jīng)歷事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；寫(xiě)景，就要讓讀者仿佛置身其間觀賞游覽，流連忘返。總而言之，在寫(xiě)作時(shí)，要能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫(huà)面按順序、有邏輯、主次分明地寫(xiě)下來(lái)，并能表明自己的看法與情感。

作后修改增姿色

陀思妥耶夫斯基指出：“作家最大的本領(lǐng)是善于刪改。誰(shuí)善于且有能力刪除自己的東西，他就前程遠(yuǎn)大?！彼粤?xí)作課之后，我總會(huì)要求學(xué)生們自我修改，直到自己滿(mǎn)意為止。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教師批改習(xí)作，我便通過(guò)示范向?qū)W生教授修改方法，提供足夠的時(shí)間，通過(guò)學(xué)生自己修改、交換修改、小組修改、集體評(píng)議等方法，訓(xùn)練他們的自我修改能力。學(xué)生有了寫(xiě)作后修改的習(xí)慣，習(xí)作水平的穩(wěn)步提高就有了保證。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱辛的育人工程，我們要多一些愛(ài)心，給學(xué)生們的人生當(dāng)好向?qū)?，傳道授業(yè)解惑。學(xué)生們有了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，有利于他們寫(xiě)作能力的提高，自然能寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。這會(huì)讓他們終身受益。

（責(zé)任編輯/李希萌）