用情景小劇傳承紅色基因

〉〉〉〉〉鄭樹(shù)平

連日來(lái)，山東省臨沂市沂南縣馬牧池鄉(xiāng)常山莊村的紅嫂家鄉(xiāng)旅游區(qū)不斷上演《跟著共產(chǎn)黨走》《婦救會(huì)》《識(shí)字班》等情景小劇，讓游客滿是喜歡。2021年五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)以來(lái)，沂南縣創(chuàng)演了近十個(gè)紅嫂故事沉浸式情景小劇，以當(dāng)?shù)厝搜莓?dāng)?shù)厥?、說(shuō)當(dāng)?shù)卦?，讓紅色文化“活”了起來(lái)。

探索傳承紅色基因

如何利用好紅色資源，傳承紅色基因？沂南縣給出了答案。沂南縣指導(dǎo)界湖街道南村社區(qū)紅嫂家鄉(xiāng)旅游區(qū)引進(jìn)上海戲劇學(xué)院原院長(zhǎng)韓生團(tuán)隊(duì)，打造國(guó)內(nèi)首部實(shí)景沉浸文獻(xiàn)史詩(shī)劇《沂蒙四季》，以“普通百姓，國(guó)家英雄”沂蒙紅嫂為創(chuàng)作主線，融政治性、藝術(shù)性和群眾性于一體，沉浸式講述了紅嫂故事，展示了沂蒙大愛(ài)，詮釋了“黨群同心、軍民情深、水乳交融、生死與共”的沂蒙精神。他們?cè)诋?dāng)年紅嫂居住的常山莊村古院落里，依托老房子、古院落，打造了紅嫂故事沉浸式情景小院，并把發(fā)生在當(dāng)?shù)氐募t嫂故事、紅色故事挖掘出來(lái)，植入小院中，生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)年的生活、斗爭(zhēng)場(chǎng)景，用“小院落”體現(xiàn)“大精神”，這一生動(dòng)的紅色教育方式，成為創(chuàng)新轉(zhuǎn)化紅色資源優(yōu)勢(shì)的典型案例。

沉浸式實(shí)景黨課的誕生

在紅嫂故事沉浸式情景小劇的創(chuàng)作過(guò)程中，沂南縣以尊重歷史原貌和人文故事為創(chuàng)作原則，組織專家審核把關(guān)演出劇本，確保演出的每個(gè)紅色故事均有出處并且與史實(shí)契合，突出小劇的唯一性、原創(chuàng)性、教育性、故事性、真實(shí)性，從而創(chuàng)造出“小院場(chǎng)景雖不可復(fù)制，但演出形式能夠復(fù)制”的沉浸式情景紅色演藝模式。

情景小劇的演出時(shí)間一般為10 分鐘左右，演員大多是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和文藝愛(ài)好者。“俺是聽(tīng)著紅嫂的故事長(zhǎng)大的。我演紅嫂、唱紅嫂，為弘揚(yáng)和傳承紅嫂精神而自豪。”“沂蒙四季”藝術(shù)團(tuán)演員楊素華說(shuō)。

紅嫂故事沉浸式情景小劇的推出，打造了愛(ài)國(guó)主義教育、黨性教育新模式，這些沉浸式情景小劇被組織部門(mén)確定為沉浸式實(shí)景黨課，紅嫂故事沉浸式情景小院成了黨課課堂?，F(xiàn)在，前來(lái)參觀學(xué)習(xí)、接受教育的黨員、群眾和研學(xué)的中小學(xué)生絡(luò)繹不絕，有時(shí)“一院難求”，不得不排隊(duì)等待。

“為看這個(gè)情景小劇，我們今天跑了100 多公里。我還和演員一起唱了《跟著共產(chǎn)黨走》！”濰坊市臨朐縣中學(xué)退休教師魏興國(guó)在紅嫂家鄉(xiāng)旅游區(qū)觀看了情景小劇《識(shí)字班》后興奮地說(shuō)。

小劇走出沂蒙山

如何讓紅色文化更加有力賦能鄉(xiāng)村振興？沂南縣采取進(jìn)社區(qū)、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)校園、進(jìn)紅色教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“四進(jìn)”方式，讓紅嫂故事沉浸式情景小劇走出小院、走出沂蒙山，讓紅色經(jīng)典故事、沉浸式實(shí)景黨課登上了不同的舞臺(tái)和課堂。比如，《跟著共產(chǎn)黨走》《婦救會(huì)》《民兵連》等小劇，走進(jìn)了沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、孟良崮沂蒙精神教育培訓(xùn)中心、中國(guó)國(guó)際文化旅游博覽會(huì)等多個(gè)場(chǎng)所；2023年4月底，3個(gè)小劇作為“沂蒙精神進(jìn)機(jī)關(guān)”流動(dòng)黨課，走進(jìn)了省政府禮堂，300多名省直機(jī)關(guān)黨員干部觀看了演出。

針對(duì)紅嫂故事沉浸式情景小劇短小、靈活以及深受群眾喜愛(ài)的特點(diǎn)，沂南縣出臺(tái)了促進(jìn)其健康發(fā)展的保障政策，把“沂蒙四季”藝術(shù)團(tuán)納入“送戲下鄉(xiāng)”“戲曲進(jìn)校園”項(xiàng)目中，承擔(dān)全縣文化下鄉(xiāng)、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)的演出任務(wù)，為群眾提供了優(yōu)質(zhì)的文化食糧。