中南民族大學(xué)研支團(tuán)十載支教路，澆灌山海情

文/許丹 梁任暉

從廣西柳江到西藏山南，從湖北恩施到貴州銅仁，從云南大理到新疆塔城，中南民族大學(xué)里有這樣一群人踐行著“從民族地區(qū)來(lái)，到民族地區(qū)去”的莊重誓言，身體力行寫(xiě)下青春注解。

2012 年，中南民族大學(xué)加入中國(guó)青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)項(xiàng)目，該校團(tuán)委組織成立了中南民族大學(xué)研究生支教團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“研支團(tuán)”）。10 多年來(lái)，該校連續(xù)選派117 人赴中西部民族地區(qū)，開(kāi)展為期一年的志愿服務(wù)和支教工作，累計(jì)服務(wù)學(xué)生2 萬(wàn)余名，志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)已達(dá)數(shù)十萬(wàn)個(gè)小時(shí)，籌集善款20 余萬(wàn)元。

扎根教育，照亮成才之路

2012 年，研支團(tuán)第一批的3 名成員來(lái)到廣西同樂(lè)苗族鄉(xiāng)中學(xué)。初來(lái)乍到的他們面對(duì)不適應(yīng)的自然條件、簡(jiǎn)陋的教學(xué)生活環(huán)境等諸多困難，沒(méi)有退縮，而是迎難而上。面對(duì)教學(xué)對(duì)象多處于叛逆期的孩子，團(tuán)長(zhǎng)丁瑩始終與他們真心相待，她選擇用音樂(lè)的形式感化他們，教孩子們學(xué)唱《父親》?！敖虝?shū)育人不是強(qiáng)硬灌輸書(shū)本知識(shí)，而是要用真摯的情感教會(huì)他們學(xué)會(huì)感恩，成為一名正直的人?！比缃?，已經(jīng)成為一名大學(xué)老師的丁瑩常常在課堂上分享她的這段故事，她表示：“如果記憶是有分量的話，那么在廣西的這一年，是最有分量的一年?！?/p>

2015 年，中南民族大學(xué)開(kāi)始向西藏派遣研支團(tuán)隊(duì)員。缺氧、干燥沒(méi)有嚇退他們，首次來(lái)到西藏的陳熙在山南市乃東區(qū)中學(xué)任教七年級(jí)二班、三班的英語(yǔ)和七班的語(yǔ)文。一個(gè)星期有21 節(jié)課，是學(xué)校課時(shí)表上任課最多的老師。為了更好地查看學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，他又給自己每周加了六節(jié)課，被朋友戲稱“補(bǔ)課狂魔”。但是孩子們卻很喜歡他，常常在下課后拉著他的手，叫他“藏族好哥哥”。在這批研支團(tuán)成員的影響下，乃東中學(xué)女孩措吉在2019 年收到了中南民族大學(xué)的錄取通知書(shū)，完成了與研支團(tuán)成員跨越山海的約定。

2019 年，中南民族大學(xué)開(kāi)始向貴州派遣研支團(tuán)隊(duì)員。研支團(tuán)隊(duì)員在貴州羅場(chǎng)中（?。W(xué)開(kāi)展學(xué)科互動(dòng)小游戲，精心搭建活動(dòng)角，與孩子們共同成長(zhǎng)。“他們來(lái)貴州后遇到了很多困難，但他們沒(méi)有退縮，對(duì)每一個(gè)孩子都認(rèn)真負(fù)責(zé)，我真的很感謝他們?！彼麄兊谋憩F(xiàn)，貴州羅場(chǎng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)余紅學(xué)看在眼里、感動(dòng)在心里。

2020 年，新冠疫情來(lái)臨時(shí)，研支團(tuán)成員化身主播，第21 屆研支團(tuán)的隊(duì)長(zhǎng)藍(lán)珊華給孩子制作了具體可操作的“上課指南”，指南上用通俗好記的順口溜介紹直播課情況，同時(shí)還有各種生活建議。藍(lán)珊華表示：“不能落下孩子們的課，我們所有人都在努力?！?/p>

2021 年，中南民族大學(xué)開(kāi)始向云南大理、新疆塔城派遣研支團(tuán)隊(duì)員，十年光陰匆匆過(guò)，研支團(tuán)的腳步卻未曾停留。

2019 年12 月中南民大筆友計(jì)劃培訓(xùn)會(huì)

持續(xù)陪伴，關(guān)注孩子成長(zhǎng)

在這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)10 年的“愛(ài)的接力”中，研支團(tuán)的一批批成員立足服務(wù)地需要，打造了一批以“高原書(shū)屋”“筆友計(jì)劃”“邦吉美朵”“青藍(lán)計(jì)劃”“七彩假期”“七彩四點(diǎn)半”“起點(diǎn)育人計(jì)劃”為代表的高質(zhì)量品牌志愿服務(wù)項(xiàng)目，讓高校學(xué)子與服務(wù)地學(xué)生結(jié)伴搭橋，將第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合，形成育人合力。

播撒知識(shí)火種需要人，更需要書(shū)。2015 年8 月，第一批前往西藏支教的研究生支教團(tuán)成員根據(jù)一封書(shū)信的建議，在鎮(zhèn)上唯一的學(xué)?！愄伶?zhèn)中心小學(xué)發(fā)起了“高原書(shū)屋”籌建項(xiàng)目，決定在這里建造一個(gè)“珠峰國(guó)界線上的高原書(shū)屋”，以幫助遠(yuǎn)在青藏高原的孩子們實(shí)現(xiàn)讀書(shū)的夢(mèng)想。隆子鎮(zhèn)完小副校長(zhǎng)次仁群培對(duì)此表示，希望書(shū)屋的建立能照亮高原上的孩子們求學(xué)的路。至今，研支團(tuán)已在西藏先后建立了七座“高原書(shū)屋”，為藏區(qū)輸送了七千余冊(cè)圖書(shū)。

在筆友計(jì)劃項(xiàng)目活動(dòng)中，一封封往返于山海間的書(shū)信陪伴著孩子茁壯成長(zhǎng)。筆友計(jì)劃已開(kāi)展十期，服務(wù)人數(shù)累計(jì)6400 余人次，來(lái)往信件10000 余封，參與志愿者近4200 人。第23 屆研支團(tuán)成員楊花就因在筆友計(jì)劃中結(jié)識(shí)了來(lái)自西藏的桑吉梅朵而下定決心前往西藏?！懊妹迷谛爬锝o我描繪了她眼中最美的西藏，所以我赴約了?！倍鴧⒓庸P友計(jì)劃的孩子也受益匪淺，旦增剛旦在志愿者開(kāi)導(dǎo)下，克服厭學(xué)心理，主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)成績(jī)得到了質(zhì)的飛躍；嘎瑪次仁通過(guò)書(shū)信交流，逐漸敞開(kāi)心扉，改變生活態(tài)度，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。

2023 年4 月8 日，在西藏山南市乃東區(qū)中學(xué)的大力支持下，中南民族大學(xué)研支團(tuán)前往了頗章鄉(xiāng)雪村、格拉村，亞堆鄉(xiāng)熱木那村、郭乃村進(jìn)行家訪并開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在亞堆鄉(xiāng)熱木那村的次仁多吉家，研支團(tuán)志愿者為他送上了教輔材料并詢問(wèn)了他最近的學(xué)習(xí)生活情況。次仁多吉是本期“筆友計(jì)劃”志愿服務(wù)活動(dòng)的參與學(xué)生，他與來(lái)自中南民族大學(xué)的大學(xué)生結(jié)對(duì)開(kāi)始了鄂藏兩地的書(shū)信往來(lái)。在家訪中，研支團(tuán)志愿者方濤、鄔浩然、賈羿澤與次仁多吉詢問(wèn)交流了參加“筆友計(jì)劃”的感受和收獲，他表示：“大姐姐的信里給我分享了很多有用的學(xué)習(xí)方法，讓我學(xué)習(xí)理科科目的時(shí)候更加容易了！”

筆友計(jì)劃發(fā)信儀式

雙向奔赴，汲取前進(jìn)力量

“老師，是不是只有上大學(xué)了，才可以跳高？”“老師我給你看我摞的牛糞堆，他們是我一個(gè)個(gè)用手卷出來(lái)摞的，這樣冬天就可以取暖了！”……每一次家訪，孩子們稚嫩單純的話語(yǔ)都能戳進(jìn)研支團(tuán)成員的心窩里，而孩子們及其家長(zhǎng)們毫無(wú)保留的真心也讓研支團(tuán)成員們的支教生活充滿了感動(dòng)與溫馨。

研支團(tuán)的成員們奔向了更廣闊的天地。“我們定期還會(huì)與孩子們聯(lián)絡(luò)，約定再相見(jiàn)時(shí)，彼此都要成為更好的自己?！彼{(lán)珊華感慨道。

他們有的重回校園，繼續(xù)在教師崗位上發(fā)光發(fā)熱。第17 屆研支團(tuán)成員侯鳳超現(xiàn)于北京市中關(guān)村第二小學(xué)任教，2019 年與陳熙共同發(fā)起“童心共繪”志愿服務(wù)項(xiàng)目，分別在北京中關(guān)村第二小學(xué)、西藏山南市部分小學(xué)招募熱愛(ài)繪畫(huà)的小志愿者，根據(jù)同一主題共繪一幅畫(huà)，使京藏兩地兒童增進(jìn)了解，搭建友誼的橋梁。

他們有的扎根基層，將青春熱血貢獻(xiàn)給人民群眾。第16 屆研支團(tuán)成員張永東選擇回到貴州遵義，在遵義市公安局成為一名人民警察。作為城市衛(wèi)士，他寸步不離、守土一方，風(fēng)雪逆行、無(wú)懼風(fēng)險(xiǎn)，竭盡全力保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

研支團(tuán)的故事仍在繼續(xù)，今年，第25 屆研支團(tuán)已經(jīng)到達(dá)各服務(wù)地，接過(guò)前人的接力棒，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。