讓你做主

湯玫

7月中旬，大女兒拿到了高中錄取通知書，查到了分班信息：物理方向強基A班。至此，初中學(xué)業(yè)完成，開啟高中生涯。

回想陪女兒走過的初中三年，是有些波折的。

初中三年，在沒經(jīng)歷之前，所接受到的信息都是緊張的。五五分流的中考，拼命內(nèi)卷的現(xiàn)狀，無盡的補課和每一次考試排名，如果想知道，就會有無數(shù)消息涌到你面前來，根本來不及分辨真假。

每一個初中生的家長，都像那匹準備過河的小馬，在各路信息中拉扯，不知如何選擇，搖擺不定，焦慮不安。突然增多的學(xué)科，早起晚睡的作息，大大小小的考試，讓孩子和家長都面臨考驗。

還清楚記得女兒入學(xué)的前兩個月，我專門建了一個Excel表格，每一次測試，在群里看到成績（那時還未“雙減”），都會立刻復(fù)制粘貼過來，再自己算一下排名。一個月下來，這張表密密麻麻，恨不得連分數(shù)趨勢走向都要分析出來。

一個字：累。

自己卷了兩個月，感覺到在這件事上耗費太多時間精力，意義不大。慢慢地，那個“每月成績匯總”的表格也不再錄入新數(shù)據(jù)。

現(xiàn)在回頭看，大女兒在七年級是波動最大的階段，那正是她自己摸索適應(yīng)的過程。有意思的是，她成績最低落的時候，正是我最焦慮的時候，是誰影響了誰呢？

七年級結(jié)束的期末考，女兒成績跌到了歷史最低。我先慌了，一整天沒怎么搭理孩子，也不參加期末家長會。這種種“冷暴力”，直接導(dǎo)致七年級暑假親子關(guān)系惡化。

那個階段，孩子爸爸正好去外地工作，沒有人來緩解母女間的緊張關(guān)系；二女兒還小，只能插科打諢，起不到根本的扭轉(zhuǎn)作用。

那個暑假，整日悶在家，逼著她完成各種作業(yè)，最后竟然發(fā)現(xiàn)孩子有輕微的自虐行為，我的內(nèi)心大為震動。

必須及時終止這種發(fā)展勢頭，我和大女兒推心置腹好好談了一次。

首先我為自己在期末考后的態(tài)度道歉；再分析她這次考試失常的原因，語數(shù)英都取得不錯的成績，說明學(xué)習大方向沒有問題，主要是四小科失了分，導(dǎo)致名次下滑較多。

其實這些情況女兒都明白，但負面情緒始終無法化解，主要是緣于我的態(tài)度。我很后悔，自己的一次情緒發(fā)泄，給孩子留下難以消解的傷痕。

解鈴還須系鈴人。我不再逼孩子做過多無謂的練習，每天和她一起做做家務(wù)、聊聊天，有時候找部電影看看。暑假后半段，我們的關(guān)系慢慢緩和，女兒也一點點找回自信。

八年級起，女兒的學(xué)習狀態(tài)明顯回升，而我經(jīng)過深深的反思后，心態(tài)也平和了。無論成績?nèi)绾?，女兒一直在努力，父母要做的是鼓勵與相信，其他就放下吧。

自此，我?guī)е活w篤定的心陪伴孩子。如果問篤定的底氣從哪里來？來自陪伴、觀察、分析后的了解，來自松弛的親子關(guān)系，來自清醒的自我認知和降低的期望值。

女兒被高中錄取后，學(xué)校先召集部分家長，進行報歷史強基班的思想動員。今年高三文科班成績斐然，吸引了不少學(xué)生和家長。

回來后，我問女兒的意向，她思考后，決定堅持物理方向競賽強基班。我也尊重她的選擇。

對于新高考的政策，還沒搞清楚呢，競賽是咋回事，更是一頭霧水。但對于還未嘗試還未發(fā)生的事，沒啥好糾結(jié)。在初中時，但凡遇到這樣信息不對稱的時候，我的方法就一條：主動示弱，交給孩子做主。

很多家長最不放心的就是：孩子啥也不懂，胡亂選咋辦？我要對他的人生負責啊。于是，經(jīng)驗主義上位，總想替孩子作選擇作決定，即使是提建議，也會下意識地主觀臆斷“反正我的建議在這里，你自己決定，只要你到時候不后悔”。潛臺詞就是“不聽父母言，吃虧在眼前。”這樣說，其實是在威脅孩子。

讓孩子選擇，不是完全甩鍋，是和他一起分析現(xiàn)狀，然后把這份沉甸甸的責任交由他承擔。

初中三年，當女兒猶豫彷徨時，拿不定主意時，被外界信息干擾時，信心不足看不清路時，我的選擇是：比她更弱。因為這樣的時刻，孩子真正需要的，往往并不是答案，而是父母的傾聽及鼓勵。

我們一般這樣做：

先聽她說，說的過程就是復(fù)盤和反省，梳理自身的長短和事件的利弊，發(fā)現(xiàn)核心問題所在。

和她交流，不下定論，不給意見，表述是：“對這件事，我的看法是……你的看法呢？”

給她鼓勵，內(nèi)容要具體，不是空泛的“你多聰明啊”“你肯定行”，而是“你解難題的能力很強，先理清題干，列好條件，一步步來”“你的聽課效率非常高，老師們都這么說”“你的筆記很詳細，說明條理很清晰”。

每當孩子問：“我該怎么辦？”我們?；卮穑骸澳阌X得呢？”“你怎么想？”“你已經(jīng)有決定了，對吧？”

有時候，她也會撒個嬌：“媽媽，你怎么什么都不知道呀。”

那就順水推舟：“對呀，你越來越強大了，當然就顯得媽媽越來越小白啦，你得教教我，幫我分析看看?！?/p>

就這么著，孩子越說越想說，幼稚的，氣惱的，口出狂言的，我都不評判，只是聽，然后聊。

女兒在小學(xué)時，很多人覺得她是個膽怯、放不開、不善言辭、交流能力差的孩子，初中三年變化非常大，幾乎從“社恐”變成“社牛”。

回頭想想，女兒小學(xué)是在我就職的學(xué)校讀書，成天待在媽媽眼皮子底下，未必沒有被媽媽氣場壓制的原因。進入中學(xué)，才是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”啊。

養(yǎng)育孩子，無須較勁。父母們已經(jīng)夠強勢了，弱一點，無妨。

編輯 東籬 623358414@qq.com