“大思政”視閾下醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)探討

鈕燕 王家平 張?jiān)娗? 白忠

［摘 要］ 在醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)中，加強(qiáng)“大思政”視閾下思想政治教育的重要性及培養(yǎng)模式的探討。在時(shí)代背景下，針對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的特殊性，在管理模式、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科研誠(chéng)信、職業(yè)道德教育、導(dǎo)師的引導(dǎo)作用、心理健康管理、規(guī)范的培訓(xùn)體系等多方面，進(jìn)行思想政治教育，在課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，將思想政治理論及實(shí)踐加以整合、協(xié)同和優(yōu)化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)思想政治教育。在理論教育、學(xué)習(xí)、生活、科研的實(shí)踐中也要強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，逐步探索與高校本身教育模式相吻合的“大思政”育人體系，進(jìn)一步構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化、合理化的新型教育模式。

［關(guān)鍵詞］ 大思政；醫(yī)學(xué)專業(yè)；研究生

［基金項(xiàng)目］ 2020年度云南省委教育工委2020黨建工作研究課題“昆明醫(yī)科大學(xué)‘6+組織育人協(xié)同體系建設(shè)研究”（2020DJGX027）

［作者簡(jiǎn)介］ 鈕 燕（1974—），男，山西大同人，醫(yī)學(xué)碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院耳鼻咽喉科講師，主要從事耳鼻咽喉臨床研究；王家平（1971—），男，云南保山人，博士，昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院研究生黨總支教授，主要從事介入、黨建、思想政治教育研究；張?jiān)娗伲?988—），女，重慶人，碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院研究生黨總支中級(jí)經(jīng)濟(jì)師（通信作者），主要從事公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、黨建、思想政治研究。

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）32-0167-05 ［收稿日期］ 2022-07-06

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［1］。這一指示，強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育工作的重要性及必要性，同時(shí)提出思想政治教育方式及教育內(nèi)容的多樣性，為構(gòu)建“大思政”格局奠定了重要的理論基礎(chǔ)，并對(duì)實(shí)踐過(guò)程提出了總的思想要求。

“大思政”，即高校大思想政治教育觀，是在原有傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上，不限時(shí)間、不限方式、不限地點(diǎn)，從全局、全員、全過(guò)程、全方位出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作。是既強(qiáng)調(diào)課堂思想政治教育，又強(qiáng)調(diào)在日常學(xué)習(xí)、生活、工作、科研中注重思想政治培養(yǎng)，把學(xué)生日常生活管理與思想政治教育相結(jié)合，相輔相成，理論與實(shí)踐相結(jié)合，互相促進(jìn)，相互補(bǔ)充，所形成的一種具有創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)的思想政治教育模式［2］。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對(duì)高學(xué)歷專業(yè)醫(yī)學(xué)人才的需求也日益劇增，導(dǎo)致我國(guó)醫(yī)學(xué)類研究生招生人數(shù)呈現(xiàn)迅猛增長(zhǎng)的趨勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的思想政治教育建設(shè)引起了醫(yī)學(xué)院校教育工作者的廣泛關(guān)注［3］。專業(yè)學(xué)位研究生是我國(guó)研究生教育的一種形式，注重實(shí)踐，理論、實(shí)踐、科研并重，培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)際職業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)人員。醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的是具備醫(yī)學(xué)的基本理論和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研等部門(mén)從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)研究等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門(mén)人才。醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)時(shí)具有醫(yī)師資格證、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證、畢業(yè)證、學(xué)位證四證合一。

2020年開(kāi)始，我們將課程思政引入學(xué)校及二級(jí)學(xué)院，在“大思政”視閾下，對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生思想政治教育培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下。

一、“四位一體”教育管理模式

醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生入學(xué)后，先在學(xué)校進(jìn)行入學(xué)思想政治主題教育，隨后進(jìn)行半年的理論課教學(xué)，既有政治思想理論課，又有專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)踐課。半年結(jié)束后，進(jìn)入二級(jí)學(xué)院，配備有兼職輔導(dǎo)員，對(duì)其學(xué)習(xí)、工作、生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋、解決，兼職輔導(dǎo)員第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題，給予正確、及時(shí)的引導(dǎo)，指引學(xué)生具有積極向上的心態(tài)。學(xué)校的黨支部、團(tuán)委，二級(jí)學(xué)院的黨團(tuán)組織，作為學(xué)生思想政治的指引者及疏導(dǎo)口，既要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀、價(jià)值觀，又要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生思想中存在的不良狀況。以班級(jí)為單位的學(xué)習(xí)、工作、生活、科研活動(dòng)，離不開(kāi)班級(jí)的專職輔導(dǎo)員、班委。專職輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最緊密、接觸時(shí)間最長(zhǎng)的老師，對(duì)學(xué)生的思想變化、情緒波動(dòng)最清楚，也是最能及時(shí)解決學(xué)生思想問(wèn)題的老師。班委作為學(xué)生的代表，每天與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、工作、生活，對(duì)于班級(jí)中個(gè)別同學(xué)思想政治上有輕微的異樣，言語(yǔ)及行為上出現(xiàn)不良的信號(hào)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，如思想政治方面出現(xiàn)大的錯(cuò)誤，可以第一時(shí)間向?qū)W校老師反饋，使思想政治的不端正或不正確行為，在萌芽狀態(tài)得到及時(shí)、恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)

思想政治教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮著主渠道的作用。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)，關(guān)系到民族的命運(yùn)和國(guó)家的前途，關(guān)系到每個(gè)公民的價(jià)值取向，應(yīng)該貫穿于思想政治教育的全過(guò)程。專業(yè)教育教學(xué)是專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能訓(xùn)練的主陣地。醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生，既要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床實(shí)踐技能，又要在臨床工作中扮演準(zhǔn)醫(yī)生的職責(zé)。在教育教學(xué)資源中體現(xiàn)價(jià)值觀念、價(jià)值取向，巧妙地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融于專業(yè)課堂及臨床教學(xué)實(shí)踐中［3］。在文化建設(shè)教育中，不斷強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透于校園精神文化與二級(jí)學(xué)院文化的宣傳及踐行中。鼓勵(lì)研究生積極參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校內(nèi)主動(dòng)參與社團(tuán)組織活動(dòng)，走出校園參與義診及義務(wù)宣傳等活動(dòng)。我們每年組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀，主辦思想政治主題演講或論文比賽，不定時(shí)收聽(tīng)、收看各類思想政治教育視頻、音頻內(nèi)容，每個(gè)月參加兩次二級(jí)學(xué)院教授專家系列學(xué)術(shù)講座，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育格局，將“大思政”觀念深植于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)中。

三、科研誠(chéng)信理念的培養(yǎng)

誠(chéng)信是時(shí)代發(fā)展對(duì)所需人才的要求，也是當(dāng)今高校學(xué)生必須擁有的道德文化［4］?？蒲姓\(chéng)信要求醫(yī)學(xué)研究生在學(xué)習(xí)、科研過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，要求教師在教學(xué)過(guò)程中融合思政元素，科研過(guò)程中的誠(chéng)信理念培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)課程思政強(qiáng)調(diào)的“立德樹(shù)人”的根本舉措［5］。運(yùn)用思想政治教育基本原理去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，幫助研究生堅(jiān)定誠(chéng)信的理想信念，培養(yǎng)誠(chéng)信的奮斗精神和提升誠(chéng)信的綜合素質(zhì)。提高醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生去認(rèn)識(shí)和探討醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的誠(chéng)信要素［6］。醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生，每3個(gè)月要向?qū)焻R報(bào)科研工作動(dòng)態(tài)，包括論文撰寫(xiě)情況、病例收集情況、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況等，由導(dǎo)師把好第一道關(guān)口，保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的合理性、準(zhǔn)確性，論文及科研的客觀性，從思想政治層面強(qiáng)調(diào)論文、科研造假的代價(jià)，要求研究生的臨床科研論文、畢業(yè)論文，除了導(dǎo)師進(jìn)行把關(guān)，明確是否臨床中真實(shí)的數(shù)據(jù)，還規(guī)定論文必須提前上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)，從自身層面進(jìn)行科研誠(chéng)信的證實(shí)。在二級(jí)學(xué)院的研究生管理部門(mén)，在論文發(fā)表前、論文送審前，再次進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)處理，兩次檢索均通過(guò)后才可以發(fā)表論文或參加畢業(yè)答辯，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄本或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)存檔，保證了學(xué)生的科研誠(chéng)信。

四、職業(yè)道德教育

醫(yī)學(xué)是一門(mén)以人為研究客體又直接服務(wù)于人的特殊學(xué)科，醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的醫(yī)德培養(yǎng)是長(zhǎng)期且重要的過(guò)程。讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的職業(yè)理想、高尚的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生，是課程思政教學(xué)的一項(xiàng)最基本的責(zé)任［7］。在思想政治教育的大環(huán)境下，對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生，在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任感、使命感，不斷加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)，既強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，具有職業(yè)認(rèn)同感、具有職業(yè)使命感、責(zé)任感。在“大思政”背景下，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生職業(yè)修養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的尊重與敬畏，使其成為德業(yè)雙修的健康衛(wèi)士，在將來(lái)的從醫(yī)道路上，更好地滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的需要［8］。

五、加強(qiáng)導(dǎo)師的思想政治引導(dǎo)作用

學(xué)校實(shí)行研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，學(xué)生從入學(xué)第一天開(kāi)始，其導(dǎo)師就成為其學(xué)習(xí)、生活、思想政治教育的第一責(zé)任人。導(dǎo)師在醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生思想政治教育工作中非常關(guān)鍵，決定著研究生的綜合素質(zhì)及培養(yǎng)質(zhì)量［9］。醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的思想問(wèn)題、職業(yè)道德與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)密不可分，三者相互融合，互相促進(jìn)。導(dǎo)師既是研究生學(xué)術(shù)科研的引路人，又是醫(yī)學(xué)研究生生活工作的楷模。導(dǎo)師的榜樣力量、人格魅力和精神感染力在研究生培養(yǎng)中起著潛移默化的作用。因此，在醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的思想政治教育中，要注重發(fā)揮導(dǎo)師在醫(yī)學(xué)研究生思想教育中的教書(shū)育人的作用，充分激發(fā)和強(qiáng)化導(dǎo)師的育人意識(shí)［10］。導(dǎo)師把對(duì)研究生的專業(yè)思想教育貫穿于醫(yī)學(xué)研究生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，把教書(shū)育人融合到教學(xué)、科研、論文指導(dǎo)、實(shí)習(xí)、就業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教育和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的專業(yè)興趣、職業(yè)情感，使其端正專業(yè)態(tài)度、強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)知度，從而使醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生從心里自發(fā)地產(chǎn)生對(duì)導(dǎo)師的認(rèn)同感、欽佩感，愿意與導(dǎo)師交流，以提高思想政治教育效果［11］。加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)工作態(tài)度不端正、缺乏責(zé)任感的導(dǎo)師，暫緩其招生資格，或減少其招生人數(shù)，并由相關(guān)的黨小組、黨支部負(fù)責(zé)其思想政治的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)變。學(xué)校改變單一以科研為導(dǎo)向的導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制，把對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)、技能培訓(xùn)，特別是思想政治教育等納入導(dǎo)師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)研究生參與對(duì)導(dǎo)師人才培養(yǎng)工作的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生思想問(wèn)題、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、生活態(tài)度消極出現(xiàn)時(shí)，研究生處或研究生黨支部會(huì)督促導(dǎo)師關(guān)心學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，給予其正確的人生觀、價(jià)值觀指引。導(dǎo)師要時(shí)刻關(guān)注研究生的思想政治動(dòng)態(tài)，不負(fù)責(zé)的導(dǎo)師、疏于管理的導(dǎo)師，不僅其后續(xù)招生工作受到影響，其年終考核、績(jī)效考核及職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先也會(huì)受到影響。

六、研究生心理健康管理

近年來(lái)高校擴(kuò)招，研究生就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)變革的深化，研究生心理健康問(wèn)題進(jìn)一步凸顯出來(lái)。研究表明，醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生心理壓力主要來(lái)源于就業(yè)和學(xué)業(yè)方面［12］。在當(dāng)今研究生普遍出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的背景下，各高校在對(duì)研究生的培養(yǎng)中，對(duì)研究生心理健康問(wèn)題的精準(zhǔn)篩查及及時(shí)關(guān)注越來(lái)越受到重視［13］。和諧的人際關(guān)系與醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的心理健康情況密切相關(guān)。醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生80%以上的時(shí)間是在醫(yī)院、宿舍，在與導(dǎo)師、同學(xué)、二級(jí)學(xué)院臨床工作環(huán)境的接觸過(guò)程中，易產(chǎn)生焦慮、緊張、煩躁情緒。特別是面對(duì)論文書(shū)寫(xiě)、投送簡(jiǎn)歷、醫(yī)療糾紛、就業(yè)還是繼續(xù)深造等生活中具體問(wèn)題或選擇時(shí)，更容易產(chǎn)生焦慮、煩躁、不安、情緒波動(dòng)等心理問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、心理咨詢、師生座談、兼職輔導(dǎo)員或?qū)煹囊粚?duì)一交流，及時(shí)精準(zhǔn)地篩查出有心理健康問(wèn)題的學(xué)生，做到早發(fā)現(xiàn)、早疏導(dǎo)、早緩和，提升高校研究生心理健康工作的工作效率。加強(qiáng)思想政治教育，以積極、主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題，特別是學(xué)生思想中出現(xiàn)不端的萌芽狀態(tài)，可以精準(zhǔn)地進(jìn)行溝通與調(diào)解。研究生導(dǎo)師加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，情緒疏導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師要了解學(xué)生的工作、生活、學(xué)習(xí)、科研中存在的問(wèn)題，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，特別是有不滿、怨恨、焦慮、緊張、煩躁等情緒時(shí)，作為一個(gè)長(zhǎng)者，及時(shí)地與學(xué)生交流，解決其困難或不解的狀態(tài)，從而采取有針對(duì)性的、個(gè)體化的心理健康教育及引導(dǎo)措施。

七、醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)

我國(guó)的醫(yī)療教育部門(mén)已意識(shí)到了醫(yī)學(xué)院校研究生臨床能力培養(yǎng)的重要性，也認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)地進(jìn)行臨床能力規(guī)范化培養(yǎng)的必要性，同時(shí)意識(shí)到在培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行思想政治教育的重要性［14］。昆明醫(yī)科大學(xué)遵照國(guó)家的統(tǒng)一部署，將專業(yè)學(xué)位研究生納入了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。除了進(jìn)行醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床技能的培訓(xùn)等原有規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容外，還定期進(jìn)行人文、倫理、誠(chéng)信、道德等思想政治方面的教育。醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生每周固定半天時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座，不僅有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)，還邀請(qǐng)人文學(xué)院教師進(jìn)行思想政治專題講座，播放思政視頻。學(xué)生黨員參加“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”培訓(xùn)及考核。每名研究生經(jīng)過(guò)三年的規(guī)范化培訓(xùn)，不僅要理論考核、臨床技能考核合格，其思想政治情況也要思想健康，樂(lè)觀向上，初步具備當(dāng)一名合格醫(yī)生的道德與情操。

醫(yī)學(xué)研究生作為我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生戰(zhàn)線的預(yù)備隊(duì)和生力軍，是國(guó)家未來(lái)的高級(jí)醫(yī)務(wù)人才，其思想政治水平影響和決定了今后衛(wèi)生行業(yè)整體的思想政治水平，直接關(guān)系到建設(shè)和諧社會(huì)的大局。對(duì)于新時(shí)代醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生，我們要從國(guó)家意識(shí)、人文情懷、科學(xué)精神、專業(yè)素養(yǎng)、國(guó)際視野等多方面、多維度進(jìn)行教育和培養(yǎng)。思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從各個(gè)方面進(jìn)行探討和實(shí)踐推行［15-16］。圍繞醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生這個(gè)群體的實(shí)際情況和社會(huì)需求，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生群體思想政治教育，要有針對(duì)性，加強(qiáng)對(duì)實(shí)效性問(wèn)題的研究。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的吃苦耐勞精神，厚植家國(guó)情懷，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、不負(fù)青春和時(shí)代使命的有高尚醫(yī)德和美麗心靈的新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才。為了培養(yǎng)信念堅(jiān)定的創(chuàng)新人才，研究生思想政治教育工作至關(guān)重要［17-20］。

高校構(gòu)建“大思政”育人體系是一個(gè)不斷實(shí)踐、探索、創(chuàng)新的過(guò)程［21］，對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生，通過(guò)對(duì)管理模式、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科研誠(chéng)信、導(dǎo)師的引導(dǎo)作用、職業(yè)道德教育、心理健康管理、規(guī)范的培訓(xùn)體系等多方面的整合、協(xié)同和優(yōu)化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在思想政治理論教育、學(xué)習(xí)、科研的實(shí)踐中也要強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，逐步探索與高校本身教育模式相吻合的“大思政”育人體系，進(jìn)一步構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化、合理化的新型教育模式［22-23］。

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Discussion on the Training Mode of Medical Postgraduates from the Perspective of “Big

Ideological Politics”

NIU Yana， WANG Jia-pingb， ZHANG Shi-qinb， BAI Zhonga

（a. E.N.T.Department， b. Postgraduate Student General Party Branch， The Second Affiliated Hospital of Kunming Medical University， Kunming， Yunnan 650101， China）

Abstract： This paper puts forward the importance of strengthening ideological and political education and the discussion of training mode in the cultivation of medical postgraduates. Under the background， aiming at the particularity of medical professional master graduate student， in the management pattern， the socialist core values， research integrity， professional ethics education， teachers guide， mental health management， standardize the training system and other aspects， ideological and political education should be carried out， Both inside and outside the classroom， inside and outside the school， the ideological and political theory and practice integration， coordination and optimization， should be strengthened to promote ideological and political education by combining theory with practice. In the practice of theoretical education， study， life and scientific research， the importance of ideological and political education is of a great importance. Along this way， the colleges and universities can gradually explore the “Big ideological and political” education system which is consistent with the educational mode of colleges and universities themselves， and further build a more scientific， standardized and rationalized new education mode.

Key words： big ideological politics; medical major; graduate students