讀者對話與編讀問答：桂林《救亡日報》“讀者論壇”專欄探析

李時新 楊淼

（廣西大學(xué) 南寧 530000）

《救亡日報》于1937 年5 月創(chuàng)辦于上海，是上海文化界救亡協(xié)會的機(jī)關(guān)報，也是一份由國共合辦具有統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的報紙。由于國民黨方面對這份報紙采取消極抵制的態(tài)度，此報實(shí)際上由共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士主持；同年11月因上海淪陷停止出版。1938年1月《救亡日報》在廣州復(fù)刊，10月又因廣州淪陷再次?？?；1939年1月遷至桂林復(fù)刊，1941年2月被國民黨當(dāng)局勒令?？?。《救亡日報》在桂林期間于1939 年4 月27 日在第三版開辟了一個專欄“讀者論壇”，專門刊登讀者來信，這些來信以抗日救亡為背景，有的反映一些人的不幸遭遇或不良社會現(xiàn)象，有的指出政府機(jī)構(gòu)的工作問題，還有的反映自己在學(xué)習(xí)中的困惑，話題豐富，不一而足。此專欄在同年5月29日刊登最后一期后?？?，前后存在一月有余，共發(fā)表文章近五十篇。

本文主要探討“讀者論壇”以抗戰(zhàn)為主題，如何指引讀者表達(dá)所見所感、提出并討論問題，由此反映地方抗戰(zhàn)實(shí)際，并通過讀者的對話形成共識，同時回應(yīng)讀者來信，從而提升讀者的知識文化水平和認(rèn)識能力，培育抗戰(zhàn)力量。

一、專欄內(nèi)容的定型

“讀者論壇”專欄的內(nèi)容和宗旨并非是在初創(chuàng)時就固定不變的，它受制于讀者的投稿興趣和關(guān)注對象，經(jīng)歷了一個短時的相互調(diào)適的過程。4 月27 日的“啟”就指明：在“讀者論壇”總欄目之下“辟以下數(shù)欄，逐日接次與讀者相見，并希讀者踴躍投稿：（一）生活講座、（二）讀者論文、（三）時事座談、（四）讀書問答”，涵蓋廣泛，但實(shí)際上讀者來信主要集中于探討抗戰(zhàn)各方面的情況以及向編者提出的種種疑問，原來龐雜的內(nèi)容大大簡化，使得專欄的宗旨逐漸明晰。之后，專欄對投稿提出了明確的要求：“‘讀者論壇’，務(wù)使讀者在最經(jīng)濟(jì)的時間內(nèi)能獲得各種知識，可是討論的范圍太廣，所包括的問題亦多。為了要適合一般讀者的需要，以及篇幅有限的緣故，我們不得不采取淺顯、具體、實(shí)際等條件來作為取材的根據(jù)，因此，我們希望讀者的來稿要短，所提的問題，亦須實(shí)踐、具體?！盵1]這也宣告了專欄的編輯標(biāo)準(zhǔn)，此后又有幾次提示。

一個專欄要按時出版，必須有穩(wěn)定的稿源?！白x者論壇”的辦法就是持續(xù)激勵讀者。專欄的一個內(nèi)容是讀者出題，共同討論，編者起組稿和方向引導(dǎo)的作用。因此，專欄不時打出“大家提問題，大家來討論”的口號，提供寬廣自由和暢所欲言的表達(dá)空間。事實(shí)上，相比終日居于斗室、伏案揮筆的編輯，讀者生活的世界更加繁雜多變，能夠敏銳地感知和提出具有代表性的問題，也能夠形成個性化的理解和破解方案，發(fā)揮集思廣益之效。激勵還表現(xiàn)在編輯在回復(fù)讀者時平等、平易、謙虛的姿態(tài)，這無論對于投稿者還是其他讀者而言都是莫大的鼓舞。比如，不論作者的身份、年齡或職業(yè)為何，統(tǒng)稱為“某某先生”，而來信也尊稱“編者先生”或親密地自呼“青年朋友”。投稿者身處不同的工作崗位，每日奔波于各種抗戰(zhàn)事務(wù)，專欄編輯對于這些投稿者總是不吝贊揚(yáng)或鼓勵，如，“你們的愛國熱忱和工作毅力，引起我們很大的敬意”[2]，“先生之努力奉行廣西四大建設(shè)綱領(lǐng)，始終保持一貫毅力，足為廣西鄉(xiāng)村工作者之模范”[3]。為了不損傷讀者的投稿熱情，專欄有時會通知某讀者“大作不擬發(fā)表，盼能多多賜稿”或“來函收到，可否至本報一談”[4]，從版面交流轉(zhuǎn)向編輯室面談。專欄甚至有一次坦承，“我們常常接到這樣的來信，但（出于某種考慮）我們不想公開答復(fù)”，但是“為了不使青年朋友們失望”，還是在報紙上提供一些意見[5]，滿足讀者稿件錄用的期待。

二、讀者對話

讀者對話的話題由讀者自行提出，編者根據(jù)其與當(dāng)前抗戰(zhàn)形勢和抗戰(zhàn)工作的緊密程度篩選采用，包括讀報、讀書、職業(yè)、敵后文化工作、抗戰(zhàn)宣誓、教員體罰學(xué)生、日機(jī)轟炸重慶，等等，多為投稿者在日常生活中遇到的與抗戰(zhàn)相關(guān)的各種問題，契合專欄提出的“實(shí)踐”“具體”的選稿要求。專欄一再號召讀者直抒胸臆，踴躍探討，讀者也積極響應(yīng)。投稿者一般在來稿中先闡述自己的看法，然后希望其他人士加入討論。整個專欄形成了一種民主、平和、友善的對話氛圍，聚攏了很多的參與者。1939年5月3 日和4 日，日機(jī)轟炸重慶市區(qū)，造成嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。讀者吳天、鐘文明、可生等召集熟識的朋友共10 人對此進(jìn)行了一番討論，“眾認(rèn)為同汪逆精衛(wèi)有關(guān)，是汪逆精衛(wèi)的賣國的面目的總暴露”[6]，將討論結(jié)果和建議投書“讀者論壇”。無獨(dú)有偶，胡世光、丘丁和秦成南三位讀者經(jīng)過討論提出了自己的主張，他們響應(yīng)《救亡日報》5 月11 日倡導(dǎo)的“募捐救濟(jì)難胞運(yùn)動”，以“三個不愿意做奴隸的青年”的署名致信專欄：“我們因為是幾個窮小子，沒有多的錢可捐，只好省下我們的一天伙食費(fèi)五角大洋，捐給難胞吧。請貴報代為轉(zhuǎn)交?！盵7]專欄對話的形式延伸到現(xiàn)實(shí)生活，產(chǎn)生了實(shí)際的傳播效果。

事實(shí)上，眾多讀者從各自的職業(yè)和生活經(jīng)歷參與對話，提供了多樣的視角，使討論更趨深入，理解更為全面，為解決問題提供了積極的參考。有一位讀者陳丸從事敵后文化工作，他以團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)為主題，認(rèn)為“必須用各種具體材料來使大家認(rèn)識中華民族的力量、歷史價值、國際地位，從而感覺到大家都應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致，把法西斯強(qiáng)盜趕出去”，同時提醒“不可以離開了當(dāng)?shù)貜V大人民的實(shí)際生活行動來空泛地講力量、價值、地位等等”[8]。他提出要用各種材料來闡述團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，但沒有指出具體的方法。次日，另一位讀者毛一大接過此話題，認(rèn)為要“描述歷史上我們許多民族英雄”來增強(qiáng)同胞的民族自尊心與自信心，更為重要的是，“解說目前中國的統(tǒng)一、抗戰(zhàn)中的各種進(jìn)步現(xiàn)象、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的實(shí)際情形”來使民眾懂得“統(tǒng)一團(tuán)結(jié)是我們戰(zhàn)勝敵人最根本最偉大的力量”[9]，提供可操作的方法，推進(jìn)了前者的觀點(diǎn)，形成補(bǔ)充。

一位十六歲的中學(xué)生來信聲訴被教員侮辱毆傷，質(zhì)問“這就是所謂戰(zhàn)時教育嗎？”專欄加“編者按”表示，“樸作教刑尚殘存于戰(zhàn)時的中等學(xué)校，殊覺遺憾”，希望教育當(dāng)局注意[10]。四日后，一位讀者成君從維護(hù)抗戰(zhàn)大局出發(fā)認(rèn)為這個事件應(yīng)該是個別的，“正因為這種事實(shí)是少數(shù)的局部的，我們不能拿它與整個的抗戰(zhàn)教育相提并論，或者對立起來”[11]；青年人也應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來，進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)，補(bǔ)充新的血液，醫(yī)治病灶。他不贊成專欄披露此事，提出最好的辦法是致信學(xué)校當(dāng)局，由學(xué)校公正處理，以降低事件的關(guān)注度?？梢钥闯?，這位讀者站在較高的層面看待問題，力求避免此事可能產(chǎn)生以偏概全的負(fù)面效果，糾正社會的錯誤認(rèn)知。雖然無法判定學(xué)生被毆辱的普遍性如何，但其出發(fā)點(diǎn)無疑是具有啟發(fā)意義的。

三、編讀問答

編讀問答是指編者就讀者提出的各種問題進(jìn)行公開解答，它打破了一般報紙單向傳播的辦報方式，既能凝聚更多的社會人士，又能通過遴選和回復(fù)問題，服務(wù)讀者，推進(jìn)抗戰(zhàn)。這些問題包羅廣泛，包括抗戰(zhàn)文化、統(tǒng)一戰(zhàn)線、官員腐朽、同胞失業(yè)、鄉(xiāng)村工作、生產(chǎn)勞動、突發(fā)事件、個人學(xué)習(xí)、寫作技巧，等等。對過于專業(yè)、無法及時答復(fù)的問題，編者會通知已請專家解答，稍待數(shù)日。

總體看來，編讀問答主要體現(xiàn)了以下幾方面的特點(diǎn)：

（一）突出指導(dǎo)性

編者以服務(wù)抗戰(zhàn)和動員抗戰(zhàn)為宗旨，針對來信因勢利導(dǎo)，提供解決方案。一位鄉(xiāng)村工作者訴說鄉(xiāng)村工作很艱苦，困難重重，也因此容易出錯。編者答復(fù)，一不要被艱苦的環(huán)境所征服，二出錯應(yīng)該從自己的工作方法上找原因，對癥下藥，并針對廣西是一個典型的農(nóng)業(yè)省份的特性解釋鄉(xiāng)村工作的重要性，“服務(wù)農(nóng)村，便是服務(wù)于中國的抗戰(zhàn)”。編者說很慚愧不能令對方滿意，叮囑“您能將您在工作中所遭遇的困難的事實(shí)寫一點(diǎn)給我們，然后才能針對著這些事實(shí)，提出具體的解決的辦法”[12]，并提供一些關(guān)于廣西農(nóng)村研究的參考書目。

（二）發(fā)揮輿論監(jiān)督作用

對于某些題材而言，編讀往來的公開性體現(xiàn)了社會監(jiān)督的作用。讀者黃齊有批評一些大人老爺們常常帶著小姐、太太出入酒店、飯館和茶館，怒斥“難道國家課于他們的重任，給了他們的錢財，就是上茶館吃大菜嗎？”編者表示贊同，認(rèn)為千萬戰(zhàn)士在前線浴血抗戰(zhàn)，同胞妻離子散，顛沛流離，而這些人卻在講享受，忙于應(yīng)酬，是不可容恕的事情；他號召廣大的同胞和一切救亡團(tuán)體“隨時隨地地檢舉他們，勸導(dǎo)他們，使他們受到應(yīng)受到的處分”[13]。借助讀者和社會的力量，對這些達(dá)官貴人造成無處不在的輿論壓力，促其自省。

（三）化解個人困擾

如果說以上編讀問答著眼于抗戰(zhàn)的具體事務(wù)，那么，化解個人困擾則更多的是為讀者如何提高知識文化水平指點(diǎn)迷津。一位從事干部崗位的讀者求知欲很強(qiáng)，詢問何謂社會科學(xué)，初學(xué)者應(yīng)該閱讀哪些書。編者對該讀者的學(xué)習(xí)精神大加贊賞，細(xì)致地解釋社會科學(xué)所包含的門類，指出需從一般知識入手，學(xué)習(xí)唯物辯證法和歷史的唯物論的基本理論，并列出五種圖書供學(xué)習(xí)[14]。其他還有如何寫作等等。

此外，編讀問答還靈活采取其他形式，如不定期出版“問題集納，編者總答”欄目，對一些涉及“生活、工作、學(xué)習(xí)及其他”只需簡略回復(fù)的問題予以答復(fù)，每期針對三四位讀者，每人百余字。這種形式提高了問答的效率，內(nèi)容豐富多樣，覆蓋了更多的讀者。

結(jié)語

“讀者論壇”專欄以抗戰(zhàn)為主題，發(fā)動來自廣西各行業(yè)的讀者來函提供話題，引導(dǎo)大家開展討論。不同工作和知識背景的讀者的參與為解決實(shí)際問題提供了多樣的方案。除了讀者對話，專欄還通過編讀問答的形式，回復(fù)讀者提出的一些具有代表性的問題，發(fā)揮專欄動員抗戰(zhàn)、輿論監(jiān)督以及化解個人困擾的作用。“讀者論壇”專欄與讀者建立廣泛的聯(lián)系，讓讀者抒發(fā)己見，充分體現(xiàn)了群眾辦報的精神。