以趣促練重學生個體發(fā)展 以練提質研作業(yè)多元評價

張櫻馨

【作業(yè)定位】

隨著“雙減”政策的出臺，作業(yè)不只是日常教學的延伸，更是實現(xiàn)“五育融合、全面發(fā)展”這一育人目標的基石。本課的作業(yè)設計以學習目標為設計依據(jù)，基于“作業(yè)賦能，減量增質”的設計理念，針對不同層面學生的學習需求進行了分層設計。

課堂練習（完成時間：第一課時課堂，約8分鐘）

【基礎性練習】———搭配臺（必做）

★讀一讀，連一連。

【提高性練習】———探索館（必做）

★找出圖片中“日”“火”“田”“禾”，用“○”圈出來。

【拓展性練習】———詞句坊（選做）

★漢字是我們的朋友，本節(jié)課我們學習了很多象形字，嘗試著把生字組成詞語，再試著用詞語說個句子吧。相信同學們，通過觀察，用心思考，可以說得很好。加油！

例如：日（日出）爸爸帶我看過海上日出。

【設計意圖：本課采用象形識字的方法，旨在讓學生感受漢字的文化內涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字，每個字用圖文結合的方式展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖文對照，便于學生理解記憶漢字。第一題基礎性練習，適合所有學生，側重考查學生對于圖畫與漢字關系的掌握情況。第二題提高性練習，適合大多數(shù)學生，借助生活場景幫助學生進一步識記本課的象形字。第三題適合學有余力的學生，在識記生字的基礎上，進行理解和運用，旨在發(fā)展語言，提高語文素養(yǎng)，落實本課的教學目標。】