以閱讀為媒 與書籍相伴

黃錦

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為生活中的指路明星。”興趣是最好的老師。孩子們有了閱讀興趣，才會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)性，對(duì)課外閱讀充滿熱情。有了濃厚的課外閱讀興趣，就會(huì)產(chǎn)生“我要讀”的渴望。讀得越多，語(yǔ)文綜合能力就越強(qiáng)，寫作水平自然能提高。

為孩子打造優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境

父母應(yīng)該站在關(guān)注孩子全面發(fā)展的高度，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的書籍海洋。博覽群書，才能給孩子全面的營(yíng)養(yǎng)。

閱讀陪伴，激發(fā)興趣。從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開始，父母就要給孩子講故事。有家長(zhǎng)的參與，孩子能在閱讀中體會(huì)到家的溫暖和父母的愛，這樣就更有效地提高了孩子課外閱讀的興趣。給孩子講故事的時(shí)候，可設(shè)懸念誘發(fā)他的閱讀興趣，讓其自己閱讀精彩的部分或閱讀完請(qǐng)他講來(lái)聽聽。常和孩子談讀書感受，與其產(chǎn)生共鳴，激發(fā)其對(duì)書的渴望。同時(shí)，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)分享孩子讀書的快樂(lè)，熱情地贊揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。

給孩子一個(gè)安靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在，我們的孩子在閱讀速度上還不能那么快，需要一字一字地看，一句一句地讀，才能真正理解意思，這就需要家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境。如果在吵鬧環(huán)境中，孩子是很難把注意力集中在書上的，反而會(huì)變得急躁，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

課外讀物的擺放?？梢园岩恍┱n外讀物放在孩子經(jīng)?；顒?dòng)、隨手可及的地方，如沙發(fā)邊、茶幾上、床頭柜、書桌邊。這些課外讀物擺放在明顯的地方，剛開始家長(zhǎng)要給予引導(dǎo)，讓孩子意識(shí)到書就在身邊，想看書就有書看，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

不動(dòng)筆墨不讀書

讀書有方法。好的方法不僅能提高閱讀興趣，還能讓書籍變成望遠(yuǎn)鏡，變成明燈，帶我們走得更遠(yuǎn)。

精心推薦課外讀物，引發(fā)好奇心。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，他們對(duì)閱讀什么樣的書籍還很茫然，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)來(lái)推薦課外讀物。學(xué)齡初期兒童對(duì)讀物形式的興趣，依次是：連環(huán)畫、有插圖的讀物、全文字版讀物、其他類。以課文為例，教給學(xué)生基本的閱讀方法。要使學(xué)生的閱讀興趣長(zhǎng)久地保持下去，教給學(xué)生閱讀的方法是關(guān)鍵。

閱讀的目的和成果都體現(xiàn)在表述之中，如果學(xué)生不能用任何方式表達(dá)，如口頭的、筆頭的，就意味著閱讀并未完成。

俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！弊x寫結(jié)合，就是把讀書、思考和寫作三者融為一體，在實(shí)踐中可用下列方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合：

圈點(diǎn)：在讀物中畫不同的符號(hào)表示閱讀的情況；批注：在書頭、書邊寫出簡(jiǎn)評(píng)，或贊成，或疑問(wèn)，三言兩語(yǔ)，要言不煩；摘錄：將書中的好詞佳句摘抄在卡片或筆記本上；讀書筆記：將自己讀書的體會(huì)、收獲寫下來(lái)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要讓學(xué)生交替使用這幾種方法。總之，學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊記，有助于集中注意力，克服讀書時(shí)的隨意性，學(xué)生閱讀時(shí)手腦并用，更能加深對(duì)讀物的理解。

多渠道展示，享閱讀之樂(lè)

閱讀不僅能結(jié)出累累碩果，還能產(chǎn)生無(wú)窮樂(lè)趣。怎樣享受閱讀之樂(lè)？

開展活動(dòng)，展示讀書成果。兒童的表現(xiàn)欲是天生的，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡被肯定。學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間的閱讀，積累多了，就需要教師搭建一個(gè)平臺(tái)，為他們創(chuàng)造一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的閱讀興趣，從中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣和收獲的喜悅。

五分鐘演講。每天上課前，我會(huì)安排一位學(xué)生上臺(tái)演講，交流自己在課外閱讀中所見到的大事要聞、奇事、怪事、人情風(fēng)俗、自然風(fēng)光、歷史故事等。

也可介紹一本好書，簡(jiǎn)述其主要內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、讀后感受。還可以說(shuō)一句名言、諺語(yǔ)，或背上一段優(yōu)美句子等。這些舉措，極易調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們?cè)谡n外閱讀中做一個(gè)有心人。

定期召開讀書交流會(huì)。每周開展一次讀書故事會(huì)或人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)等，每月開展“讀書吉尼斯”評(píng)選，如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩(shī)之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項(xiàng)目。

隨后，每期根據(jù)孩子讀書記錄表中的記錄情況，評(píng)選出“閱讀大王”“讀書之星”等，每學(xué)年評(píng)出“書香家庭”。

總之，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、細(xì)致的工作。書是一扇沉重的門，它垂青于每一個(gè)敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書里去，從書里走出來(lái)，讓書香浸潤(rùn)我們的心靈，滋潤(rùn)著我們的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹起我們?nèi)松繕?biāo)。

（責(zé)任編輯/孫恩惠）