中小學“課間圈養(yǎng)”:連上廁所的時間都快沒了

近日，“中小學生連上廁所的時間都快沒了”登上熱搜，也引發(fā)了熱議。據(jù)央廣網(wǎng)報道，最近，山西晉中一名老師發(fā)布視頻吐槽“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，七成學生課間不出教室，即使是20分鐘的大課間，校園里也空空蕩蕩。沒想到這一吐槽，引起廣泛共鳴。

“課間圈養(yǎng)”并非新現(xiàn)象

此前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1908名中小學生家長進行的一項調(diào)查顯示，75.2%的受訪家長稱，身邊中小學“安靜的課間10分鐘”現(xiàn)象普遍，且在小學中最為突出。許多學生家長在社交平臺上指出孩子在課間10分鐘不能去操場，不能上下樓，不能出教室，甚至無法離開所在的過道。

問題在于，為何這么多家長質(zhì)疑“課間圈養(yǎng)”，卻依舊有很多學校繼續(xù)采取“圈養(yǎng)”方式？如何才能把課間交給學生，讓他們能夠在課間自由活動？

部分學校對學生進行“課間圈養(yǎng)”，大致出于兩方面原因。一是有的教師習慣拖堂，短短10分鐘就被擠占掉兩三分鐘，學生剛出教室就得回來，就不愿意出教室;二是這些學校擔心學生課間出教室“打鬧”會發(fā)生安全事故，要求學生在課間不出教室，甚至限制學生上廁所的次數(shù)。課間對學生進行“圈養(yǎng)”，就成了這些學校減少安全風險的現(xiàn)實選擇。

2021年實施的《未成年人學校保護規(guī)定》要求，學校不得設(shè)置侵犯學生人身自由的管理措施，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由，設(shè)置不必要的約束。

因此，不論何種原因，這些學校、老師讓學生無法自由享有課間時間，如老師拖堂擠占學生的課間時間，學校制訂學生行為規(guī)范，要求學生課間不得離開教室等，都是違反規(guī)定的。

在一節(jié)課后安排課間休息，就是為了讓學生疲勞的神經(jīng)得到休息，以提高學習的效率?！罢n間圈養(yǎng)”會影響學習效率，長此以往，還會導致學生不愿意活動，變?yōu)椤罢小薄罢保矔绊懞⒆拥囊暳Α?/p>

專家支招：明確責權(quán)，預防為先

中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，出現(xiàn)“課間圈養(yǎng)”問題的根本原因之一是學校責權(quán)邊界的模糊。“學校目前不是有限責任主體，成了無限責任的承擔者?！?/p>

一出問題，不分青紅皂白就追究學校校長、班主任老師的責任，“過度追責”“無限責任”現(xiàn)象時有發(fā)生。這讓學校面臨很大的輿論壓力。有的地方教育部門為盡快平息輿論，就快速對校長、班主任進行處理，這貌似強化學校的責任意識，但副作用也很明顯，學校開始采取“推責式”應對——取消有安全風險的戶外活動，甚至包括正常的體育活動。

首都師范大學教育學院勞凱聲教授曾提到，解決中小學校責任能力不足問題的一種做法，是讓社會分擔公辦中小學校的賠償責任，建立學生傷害事故的保險機制。在上海，2001年《上海市中小學校學生傷害事故處理條例》實施后，校方責任綜合險已經(jīng)開始推廣。

另外，學校應該更多地“從事后賠償向事先預防轉(zhuǎn)變”，對保障學生安全的硬件設(shè)施進行規(guī)范。

如此，才能讓學生們告別“圈養(yǎng)”，在課間走出教室，找回充滿歡聲笑語的課間十分鐘。

（綜合《新華每日電訊》《新京報》等）