微寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

[一]

題目：根據(jù)題目要求，將下面的句子擴(kuò)寫為一段200字左右的文段。

閱讀詩歌，一要發(fā)揮聯(lián)想和想象，二要體味詩歌意境，三要感悟其無言之美。

要求：針對上述詩歌閱讀的三種方法，從鏈接材料中各舉一個(gè)例子，并作一些分析，更加清楚、具體地表達(dá)出你對詩歌閱讀的認(rèn)識(shí)。

鏈接材料：

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李? ? 白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

文題解析：本題考查的是語言運(yùn)用。在作答時(shí)，應(yīng)分為兩個(gè)部分，一個(gè)是理論上的閱讀方法，一個(gè)是與之相對應(yīng)的具體內(nèi)容，對其進(jìn)行詳細(xì)的解釋，兩者之間要緊密關(guān)聯(lián)，一一對應(yīng)。

首先要了解詩歌的具體內(nèi)涵：詩歌首句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)，一代名勝黃鶴樓；二句寫送別的時(shí)間與去向，“煙花三月”的春色和東南形勝的“揚(yáng)州”；三、四句，寫送別的場景，目送孤帆遠(yuǎn)去，只留一江春水。其次，我們將閱讀方法代入，與內(nèi)容進(jìn)行匹配。在這一整首詩中，可以讓我們發(fā)揮聯(lián)想與想象的，那便是第一二兩句，好友分別究竟是何場景，詩人沒有進(jìn)行具體的描寫，那我們便可憑借自己的聯(lián)想展開。而所謂的“詩歌意境”，那便是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩人強(qiáng)烈的感情和生動(dòng)的客觀事物的交融。所以體會(huì)詩歌意境便是從詩中的景物入手，分析其中所蘊(yùn)含的情感。如：孤帆、碧空、江水等。最后，“無言之美”那便是并非為作者的直接語言，而是通過間接抒情的方式來進(jìn)行寫作。全詩可謂皆符合這一特點(diǎn)。

例文：閱讀詩歌，一要發(fā)揮聯(lián)想和想象。朋友要遠(yuǎn)行，好友相送有怎樣的離別情境。長江滔滔滾滾，煙花是薄霧還是柳絮，我們可通過想象去理解。二要體味詩歌的意境?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的船帆已消失，詩人站在那里久久凝視，他的心已隨朋友遠(yuǎn)去。由孤帆、碧空、江水創(chuàng)設(shè)了一種傷離別的意境。三要感悟其無言之美。四句詩，沒有一句寫詩人的感情如何，但最后兩句描寫自然景色，就能讓我們感受到他分別時(shí)的依依不舍之情。

你來練筆：_______________________________________________________________________________________

二

題目：辯論社準(zhǔn)備舉辦社團(tuán)辯論賽，辯題已經(jīng)擬好。你贊同正方還是反方的觀點(diǎn)？請簡要說明理由。

正方：成長路上有好伙伴更重要。反方：成長路上有好對手更重要。

我贊同________________，理由是________________________________。

文題解析：本題通過辯論的形式考查語言表達(dá)能力，其實(shí)就是進(jìn)行議論性微寫作。在解答時(shí)，首先要明確自己的立場，也就是全篇的中心論點(diǎn)。其次根據(jù)你的主張具體展開你的分論點(diǎn)，可以是有“好朋友”或“好對手”的好處，也可以從反面來進(jìn)行闡述，沒有“好朋友”或“好對手”所帶來的弊端，而在這些分論點(diǎn)后，最好能佐以具體的事例或前人說過的話語，增強(qiáng)說服力。

例文：反方。好的對手，是能激發(fā)人的斗志，促進(jìn)人不斷成長的存在?！睹献印分性f：“出則無敵國外患者，國恒亡”，也就是說，一個(gè)國家，在國外沒有與之實(shí)力相當(dāng)?shù)膶κ忠约皣獾膽n患，國家常常會(huì)滅亡。對于人也是一樣，只有存在強(qiáng)有力的對手，你才會(huì)時(shí)刻警醒自己不可松懈，對自己提出更高的要求，這也就是所謂的“生于憂患”。如果沒有這樣的對手存在，你可能就會(huì)對自己的現(xiàn)狀感到滿足，不自覺地放松下來，就如“龜兔賽跑”中的兔子一般，最終被曾經(jīng)落后于自己的人所超越。

你來練筆：________________________________________________

[三]

題目：【材料】2023年3月以來，淄博燒烤火了，吸引了全國各地游客“赴淄趕烤”。燒烤出圈，美在“淄”味，更美在淄博人。他們的熱情比火爐更熾熱，魯C車主劉先生自覺禮讓外地車輛，暖心大姨主動(dòng)為排隊(duì)游客分發(fā)灌湯包，商家店主張老板自發(fā)提供免費(fèi)住所……每個(gè)淄博人都想游客所想、盡自己所能，一個(gè)個(gè)微鏡頭串聯(lián)出淄博這座城市的溫度。

（節(jié)選自淄博市政府官網(wǎng)，有刪改）

假若你是【材料】中被禮讓的外地車主、正在排隊(duì)的游客、被提供免費(fèi)住所的旅人，請任選一種情境，用得體的語言來表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情。

文題解析：本題意在考查口語交際能力。在題干中，要求你在“外地車主”“游客”和“旅人”三種不同身份的人中選擇一種身份進(jìn)行表達(dá)，那么首先要先選定情境，并且在進(jìn)行表述時(shí)，一定要結(jié)合他/她所經(jīng)歷的具體事件，以體現(xiàn)這一人物的獨(dú)特經(jīng)歷。此外，在這段材料中，無論哪一種身份的人物，都在淄博這座城市受到了熱情的對待，感受到了這座城市的溫暖，所以在進(jìn)行寫作時(shí)，整體要建立在感謝、贊美這一情感基調(diào)之上。

例文：被禮讓的外地車主：雖說對于劉先生來說僅是短短的等待，但是卻已盡顯淄博人對于我們這些游客的熱情，這次“趕烤”，不僅讓我嘗到了淄博烤肉的美味，也讓我體會(huì)到了淄博人民的淳樸與誠懇，感受到了這座城的溫暖！

你來練筆：________________________________________________

[四]

題目：二十四節(jié)氣中流淌著中國人的詩意生活，傳達(dá)著對傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。社區(qū)準(zhǔn)備制作“節(jié)氣文化”宣傳片，如果請你為下面宣傳“夏至”美食文化的圖片配解說詞，請將你的解說詞寫下來。

寫作提示：①選取其中一幅圖片；②介紹畫面內(nèi)容及內(nèi)涵；③語言生動(dòng)，表達(dá)有條理；④不少于80字。

文題解析：

（1）選定圖片（選取其中一幅圖片）

（2）識(shí)別圖片中的要素：熊貓，美食與配字。將各個(gè)要素聯(lián)系起來，對熊貓的肖像與姿態(tài)進(jìn)行詳細(xì)描述，理清食物、配字與熊貓之間的關(guān)聯(lián)。

（3）此外，以上都是宣傳“夏至”美食的圖片，我們應(yīng)根據(jù)圖中的美食與配字，深入剖析美食的功用與夏至這一節(jié)氣的關(guān)聯(lián)。

這樣的題目，看似言之有理即可，但實(shí)際也存在答題要素，我們需要關(guān)注“題干”和“寫作提示”，幫助自己理清答題思路，還應(yīng)注意字?jǐn)?shù)要求。

例文：我選取第①張圖片?？蓯鄣男茇堊蟊圯p放腹部，悠然地躺著，邊用吸管吮吸杯子里的酸梅湯，邊美滋滋地想：真是神清又氣爽。大熊貓化身節(jié)氣文化宣傳員，提醒人們夏至喝酸梅湯。圖片反映了中國人根據(jù)節(jié)氣合理飲食的生活智慧。

你來練筆：?________________________________________________