走出英語語言技能“說”的誤區(qū)

沈潔

“聽、說、讀、寫”是英語語言技能的四個方面，這并不難理解。可是，具體到某一項語言技能究竟是什么和怎樣發(fā)展這一技能，多數(shù)學生未必就真的明白，甚至不排除一些英語教師也存在概念不清、要求不明的可能。

以英語語言技能中的“說”為例：“說”究竟指的是什么？怎樣的語言行為才能算是英語語言技能中的“說”？英語語言技能中的“說”的具體要求又是什么？如何才能達到這樣的要求？這些問題確實有必要認真而深刻地加以討論，以正本清源。

一、英語語言技能中的“說”的概念界定

全國范圍小學英語教育的普及，迄今為止，已有二十多年。然而，課堂教學實踐表明，其實多數(shù)人并不清楚英語語言技能中的“說”究竟是什么，仍然陷在認識和實踐的誤區(qū)中。

很多學生自以為會說英語，其理由是自己能夠用英語回答教師提出的問題，能用英語與同學表演教材中的對話，能用英語復述課文，等等?？墒?，這些行為是不是英語語言技能中的“說”呢？答案是“不”！

英語語言技能中的“說”指向的是“speaking”，而這種“speaking”的本質是一種口頭語言表達行為，即口語交際行為。英國語言學家Riddell指出，英語語言技能中的“說”不是回答教師提出的問題，不是表演教材中的對話，不是大聲朗讀課文，不是復述課文，也不是基于語言結構知識而進行的語法操練，而是運用學過的詞匯、語言知識和語法規(guī)則進行以個人獨白或二人、三人、多人對白形式的口頭交際。

由此可見，絕大多數(shù)人對英語語言技能中的“說”的認識還存在誤區(qū)。

二、英語語言技能中的“說”的具體要求既然英語語言技能中的“說”指向的是口頭交際行為，那么以“說”為形式的交際不是獨白，就是對白，二者必居其一，而絕不可能是Jim 說“Hi， Peter. Where are you going？”，然后Peter 說“Imgoing to a bookshop.”。像Jim 和Peter 這樣的一問一答絕不是英語語言技能中的“說”。

那么，英語語言技能中的“說”的具體要求又是什么呢？

英語語言技能中的“說”雖然有獨白或對白兩種形式，但是，無論是獨白還是對白，這兩種語言表達都是以語篇的形式出現(xiàn)的，而且也只能以語篇的形式出現(xiàn)，因此對兩者的具體要求也是一致的。

第一，“說”必須有目的?！罢f”的目的即說話人的表達意圖，反映說話人通過“說”的行為所要達到的結果。例如，向對方“問路”的行為所達到的結果就是說話人需要到某個地方去并且通過“問路”最終找到那個地方。

第二，“說”必須有主題。主題承載的是“說”的意圖或“說”這一行為的交際目的。前面所列舉的Jim 與Peter 之間的問答算不上是英語語言技能中的“說”，是因為他們的一問一答沒有反映出基本的交際意圖或目的。通俗地說，“問路”的過程反映的就是“說”的主題，而“為了到達某地”才是“說”的目的或意圖。

第三，“說”必須是銜接的?！罢f”的銜接，即指說的過程必須符合語篇結構的要求，反映出“起（開頭）、承（承接上文加以申述）、轉（轉折）、合（結束）”的要素，有頭有尾，內容完整，首尾呼應。就獨白而言，獨白語篇中的各個段落必須緊密銜接，反映“起、承、轉、合”的功能。

假如一個學生要作題為My pet的演講，他/她首先要用“Hello， everyone.”或“Good morning/afternoon/evening， ladies and gentlemen.”打招呼，然后才能言歸正傳地說“Today， a lot of children have an animal as their pet. Thats because almost all the children love animals and they regard pets as their friends. Me too.”，這就是“起”；接著，他/她可以說“My pet is a dog/cat/…”，這就是“承”；在描述其寵物之后，重點說自己的寵物與別人的寵物的不同方面，這就是“轉”；最后，講幾句結束語，并表達謝意，這就是“合”。

就對白而言，每一個說話人的語言與前一個說話人的語言要相契合，不能產生沖突。

第四，“說”必須是連貫的。連貫，即指說話的內容必須一以貫之。以獨白性的“說”為例，如果介紹你班級的情況，你就不能說其他班級的情況；以對話性的“說”為例，如果你購買蘋果，那你的語言表達就必須圍繞購買蘋果展開。當然，如果你還想打聽其他事情，就得使用過渡語。例如，你一邊購買蘋果，一邊又想了解附近有沒有書店，那你就得說“By the way， is there a bookstore nearby？”。這里，by the way就是過渡語。正是由于使用了這一過渡語，你與售貨員或收銀員的對話才能保持連貫而不至于讓對方感到唐突。

第五，“說”必須是適切語境的。適切語境，即指“說”必須考慮說的時間、地點和對象，只有這樣，才能確?！罢f”得適宜、“說”得得體。

三、英語語言技能中的“說”的能力培養(yǎng)方法

1.在課上，要大膽說。“說”的英語能力的培養(yǎng)，關鍵在課堂。學生要珍惜課堂上每一次可以發(fā)言的機會，千萬不要怕說得不好或說錯了！只要你對教師提出的問題有了自己的思考，就可以果斷舉手，對教師說“May I have a try， Miss/Mr...？ I think （OR： I dont think） …”，表達你的想法，提出你的觀點或看法。

2. 在課間，要主動說。下課時間，是十分難得的同學之間用英語進行交流的時間，一定要抓住這個時間主動與同學嘗試用英語進行交流。

例1：

A： Hi， ×××. What are you going to do after school？

B： Im going to do my homework.

A： Me too. But what are you going to do when you f inish your homework？

B： Im going to watch TV.

A： What programme are you interested in？

B： …

例2：

A： Hi， ×××. What are you going to do after school？

B： Ive no idea right now.

A： What about playing badminton with me？ Id like to play badminton after school.

B： Good idea！

或許，一開始你們說得都不是那么流暢、正確，但是要堅信“貴在堅持”，隨著時間的推移，就一定會越說越好，越說越會說。

3. 在家里，要練習說。在家里，學生練習說英語比較有效的方法有三種。

第一，自言自語。自言自語，即自己看到什么或想到什么，就用英語說出來。

例如，當你看到餐桌時，你可以這么說：Look！ In my dining room， there is a table. It is not so big. But it is clean and tidy. In the morning， my family sit around the table together to have breakfast. And in the evening， we also sit around the table to have supper. Sometimes， I just do my homework on the table in the evening， because there is a lamp above the table. The lamp is very bright.

再如，你早上起床后，可以這么說：What day is it today？ Ah， its Monday. But whats the date today？ Let me think. Oh， its June the 11th. Look， the sun is bright. Theres no cloud in the sky. What a nice day！ Let me brush my teeth， wash my face and hands， and have breakfast. Then Ill go to school. I cant be late for school. Hurry up！

這種練習最大的好處是，一旦碰到想說的詞語而不能用英語說下去時，可以隨時停下來，然后立即查看教材中的相關詞語和表達方式，也可以馬上在網(wǎng)上查找相關詞語的英文表達。在網(wǎng)上查閱資料后，要隨手做筆記，以便溫習。

第二，選詞造句。你可以從正在學習的英語教材中隨機挑出幾個單詞或詞組，然后運用這些單詞或詞組造句，但是千萬不要滿足于只造一個正確的英文句子，一定要盡可能地多說幾句，即輸出整段話語并保持意思連貫、完整。

例如，你如果挑選了like這個單詞，那么可以這么說：A lot of schoolboys like playing table tennis. Me too. But I cant play it very well. How can I play it well？ Would you please give me some help？

試想，如果僅僅說一句“A lot of schoolboys like playing table?tennis.”或“I like playing table tennis.”，那意義就不大了。

第三，和同學聊天?，F(xiàn)在，你可以與同學約定時間用英語聊一聊你們感興趣的任何話題，如周末的計劃，今天或明天的天氣，某一學科的家庭作業(yè)，一天上學的感受，等等。

與同學聊天需要注意兩點：一是不宜與某一個同學聊天過于頻繁，因為聊天過于頻繁反而會使人感覺沒有太多的話可說。但是，如果周一、周四與張×× 約定聊天，周二、周五與李×× 約定聊天，周三、周六與趙×× 約定聊天。這樣，你會發(fā)現(xiàn)，你們聊的話題會越來越多，內容也會越來越豐富。二是每次聊天的時間不宜過長，否則會影響彼此溫習功課和休息。

總之， 要始終有“ 說” 英語的意識， 每天堅持， 不僅能夠養(yǎng)成良好的英語口語表達習慣， 而且能夠提高英語口語表達能力！

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