運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典提升學(xué)生素養(yǎng) 努力創(chuàng)造學(xué)校新輝煌

尹吉靈

一、研究目標(biāo)

1. 研究并打造出文明且充滿民族自豪感優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

2. 探索傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)方法，提升教師德育水平和教育教學(xué)技巧。

3. 促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力的提高。

二、研究內(nèi)容

1. 繼承和運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中國學(xué)經(jīng)典里的優(yōu)秀成果，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，推進(jìn)學(xué)校校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)。

2. 通過對中華國學(xué)經(jīng)典的整理研究，編寫出利用中華優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典作為教育的校本教材《厚德敏行》。

3. 利用傳統(tǒng)文化中國學(xué)經(jīng)典里的這些優(yōu)秀思想和方法來教化學(xué)生，塑造學(xué)生，摸索出提高學(xué)生核心素養(yǎng)的行之有效的方法。

三、成果與影響

1. 以校本課程為依托，形成國學(xué)系列校本教材，其中編著的校本教材《厚德敏行》在全校推廣。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生特長開展需要開設(shè)了國學(xué)經(jīng)典誦讀課，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和語言積累的需要，節(jié)選了《易經(jīng)》《道德經(jīng)》《詩經(jīng)》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《尚書》《禮記》《春秋》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典著作中的局部內(nèi)容，編輯了一本適合本校學(xué)生的國學(xué)教材《厚德敏行》。教材內(nèi)容上的獨(dú)其匠心之處是在于融入了歷史和特色的相關(guān)知識，國學(xué)經(jīng)典浸潤孩子們心靈提升孩子人文素養(yǎng)的同時(shí)，還能了解到家鄉(xiāng)的古老歷史和現(xiàn)代美麗。這本教材在實(shí)踐中得到改進(jìn)，不斷地實(shí)現(xiàn)完善，在國學(xué)經(jīng)典誦讀課上推廣。

2. 結(jié)合國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容設(shè)計(jì)制作學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)筆記本。

學(xué)校開展各種以國學(xué)經(jīng)典為核心的活動，為激勵(lì)學(xué)生并用國學(xué)經(jīng)典來熏陶學(xué)生，學(xué)校結(jié)合國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容設(shè)計(jì)制作精美的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)筆記本。如：舉辦以“弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，展示湖湘文化特色”為主題的桂陽縣龍?zhí)吨袑W(xué)2020 年中華傳統(tǒng)文化知識大獎(jiǎng)賽活動，頒發(fā)國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的精美獎(jiǎng)勵(lì)筆記本來激勵(lì)學(xué)生熱愛國學(xué)，并提升學(xué)生素養(yǎng)。

3. 結(jié)合國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容設(shè)計(jì)制作具有學(xué)校特色的教師常規(guī)本。

學(xué)生素養(yǎng)的提升還需要引導(dǎo)和環(huán)境的熏陶，而教師的國學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生不容小覷。課題組據(jù)此結(jié)合國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容設(shè)計(jì)制作具有本校特色的教師教學(xué)常規(guī)本，讓教師在完成教學(xué)常規(guī)的過程中學(xué)一學(xué)國學(xué)經(jīng)典，進(jìn)而引導(dǎo)、影響學(xué)生。

4. 常態(tài)化的國學(xué)講座，國旗下的講話、經(jīng)典誦讀，校園國學(xué)經(jīng)典文化墻、文化刊、國學(xué)經(jīng)典語錄。

學(xué)生素養(yǎng)的提升環(huán)境的熏陶是一個(gè)重要的因素。學(xué)校為了給學(xué)生營造一個(gè)充滿國學(xué)經(jīng)典文化氛圍的校園，開展了豐富多彩的活動、切實(shí)可行的措施。如：校園內(nèi)有國學(xué)經(jīng)典文化墻、文化刊、國學(xué)經(jīng)典語錄，供學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)；每周星期一早上國旗下的講話及經(jīng)典誦讀讓學(xué)生體悟、感受國學(xué)經(jīng)典之美；常態(tài)化的國學(xué)講座更是讓學(xué)生愛上國學(xué)經(jīng)典，學(xué)生的素養(yǎng)在濃濃的國學(xué)經(jīng)典文化氛圍提升。

通過各種國學(xué)經(jīng)典活動，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，增加了學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀。從中汲取民族精神的底蘊(yùn)，使學(xué)生的情感得以陶冶，心靈得到升華?！案褂性姇鴼庾匀A”，學(xué)風(fēng)好，品行正，有孝心，懂謙讓。

5. 以國學(xué)經(jīng)典誦讀為主要形式，形成校園特色文化活動。

誦讀。開展“一日五誦”的活動。即早晨自由誦讀國學(xué)經(jīng)典詩文，課前跟著鈴音齊聲美讀經(jīng)典古詩文，大課間集體誦國學(xué)經(jīng)典名句，中午靜心默讀20 分鐘，晚上睡前誦讀半小時(shí)。這樣從早晨、中午一到學(xué)校就能聽到學(xué)生瑯瑯的經(jīng)典誦讀聲，誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為學(xué)生的自覺行為。

總之，通過三年的課題研究，學(xué)校取得了一定的成績。可見課題研究的確立是科學(xué)的、可行的，今后我們要進(jìn)一步對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行關(guān)注，逐步形成系統(tǒng)的且較為完備的提升學(xué)生核心素養(yǎng)的方式、方法，使老師們在日常教學(xué)中有章可循，使學(xué)生們在文化基礎(chǔ)和自主發(fā)展上都能有所突破，進(jìn)一步提高他們的核心素養(yǎng)，努力創(chuàng)造學(xué)校新的輝煌！