正確觀察幼兒的行為

訾利利 梁穎

大多數(shù)的孩子都比較活潑好動(dòng)，熱衷于參與各種各樣好玩的游戲活動(dòng)。在一日活動(dòng)中，相對(duì)于單純的口頭教學(xué)而言，游戲活動(dòng)更具有吸引力。游戲活動(dòng)的開(kāi)展，可以使幼兒積極參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高人際交往技能，學(xué)會(huì)與他人合作，在聽(tīng)從指令、相互交流、合作完成任務(wù)等過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，這對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

游戲活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

幫助幼兒初步形成自我意識(shí)。3至6歲幼兒正處在懵懵懂懂的年齡階段，對(duì)各種事物都充滿(mǎn)了好奇，這一時(shí)期的幼兒不懂善惡，只憑借個(gè)人本能做出反應(yīng)，如與動(dòng)物玩耍時(shí)不知輕重，樂(lè)于模仿成人的行為等。由此可見(jiàn)，當(dāng)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)立存在的個(gè)體時(shí)，就能學(xué)會(huì)理解他人的想法，也能做到尊重他人提出的不同意見(jiàn)。因此，若要幼兒學(xué)會(huì)換位思考，體諒他人，就必須教導(dǎo)幼兒形成正確的是非觀念和價(jià)值觀，以及正確的自我意識(shí)和行為習(xí)慣。例如，在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒能夠清楚地知道自己是游戲的主人，并能夠根據(jù)教師講解的游戲規(guī)則明確自己扮演的游戲角色，如區(qū)角活動(dòng)中的“超市收銀員與客戶(hù)”“病人與醫(yī)生”等，從而根據(jù)日常生活中所掌握的常識(shí)逐步完成游戲任務(wù)。在這一過(guò)程中，幼兒在潛移默化中形成自我意識(shí)和反思意識(shí)，這對(duì)提升幼兒的自我認(rèn)知能力具有十分重要的意義。

有效提升幼兒的人際交往能力。在參加游戲活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒之間難免要進(jìn)行溝通，這使得幼兒能學(xué)會(huì)與他人友好交往，甚至還會(huì)掌握更多的人際交往技能，如在遇到困難時(shí)會(huì)熟練運(yùn)用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)求他人的幫助。游戲互動(dòng)是一項(xiàng)多人參與且具有互助性質(zhì)的集體游戲，在教師的鼓勵(lì)和組織下，全體幼兒踴躍參與到其中。幼兒們可以分成若干小組，每組成員在初步了解對(duì)方的情況后，彼此之間會(huì)更加熟悉，并能積極圍繞游戲主題、內(nèi)容和規(guī)則等展開(kāi)討論，隨后各組成員一起出謀劃策、準(zhǔn)備游戲材料和制訂游戲玩法。當(dāng)成員之間存在意見(jiàn)不同的情況時(shí)，小組組長(zhǎng)就會(huì)進(jìn)行協(xié)調(diào)、探討和協(xié)商，進(jìn)而有效培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和謙讓有禮的美好品質(zhì)。

觀察幼兒游戲行為的指導(dǎo)方法

很多時(shí)候，由于教師自身缺乏豐富的觀察經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致幼兒游戲活動(dòng)難以順利開(kāi)展。因此，教師應(yīng)積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，并根據(jù)區(qū)域游戲活動(dòng)特點(diǎn)和幼兒的需求制訂相應(yīng)的指導(dǎo)對(duì)策，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，保持高度關(guān)注，認(rèn)真觀察每一小組的游戲完成情況，精準(zhǔn)判斷和了解幼兒的需要，并及時(shí)給予相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)，使游戲活動(dòng)得以順利進(jìn)行。其次，當(dāng)觀察到某一小組的游戲活動(dòng)停滯不前時(shí)，可以對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)性的詢(xún)問(wèn)，使其重新整理游戲操作思維，幫助其適當(dāng)拓展游戲內(nèi)容。再次，當(dāng)幼兒在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了新的知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予回應(yīng)，在幼兒遇到困難挫折時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰。最后，不同幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平存在一定的差異，教師應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異性，在規(guī)劃對(duì)策和投放游戲材料時(shí)具有針對(duì)性，使不同層次的幼兒均能獲得良好發(fā)展。

對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展而言，教育質(zhì)量的高低起著關(guān)鍵性的作用。因此，在幼兒游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)予以重視，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)，科學(xué)地規(guī)劃指導(dǎo)方法，合理設(shè)計(jì)和投放游戲材料，全方位地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展。