嘉興卷

◎評(píng)析專(zhuān)家：徐玉根（嘉興教育學(xué)院）

【中考真題】

閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)，完成寫(xiě)作。（50分）

任務(wù)一：閱讀下面文字，寫(xiě)一篇名著讀后感。

高爾基說(shuō)：“我讀的書(shū)愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要?！笔前。?jīng)典作品都融入了作家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)現(xiàn)和思考，可以作為我們生活中的教科書(shū)。

請(qǐng)以“名著，我生活中的教科書(shū)”為題，選擇教材中的名著，寫(xiě)一篇讀后感。

具體要求與提示：（1）自選角度，可以結(jié)合一部或多部名著的內(nèi)容，表達(dá)自己的感悟和思考，寫(xiě)出真情實(shí)感；（2）不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息；（3）不少于600字。

任務(wù)二：根據(jù)相關(guān)要求，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

走出校園，感知更廣闊的世界，才會(huì)擁有更開(kāi)闊的視野，才會(huì)更加清晰地認(rèn)知自我，也才會(huì)發(fā)掘自己身上的無(wú)盡潛力與可能……

為鼓勵(lì)更多同學(xué)積極參加社會(huì)實(shí)踐，校文學(xué)社開(kāi)展征文活動(dòng)。

請(qǐng)你以“在更廣闊的世界中▲（認(rèn)識(shí)、改造、發(fā)展、超越、成就……）自己”為題，寫(xiě)一篇文章投稿，分享自己社會(huì)實(shí)踐的感悟與收獲。

具體要求與提示：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）可以敘事、抒情、議論等，寫(xiě)出個(gè)人思考，體現(xiàn)真情實(shí)感；（3）不要大段寫(xiě)活動(dòng)流程，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

【專(zhuān)家評(píng)析】

2023年嘉興中考作文試題，有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1.注重以文化人，引領(lǐng)精神成長(zhǎng)

“任務(wù)一”為全命題作文，要求寫(xiě)一篇名著讀后感。引導(dǎo)考生思考作品人物與自我成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、感受和思考寫(xiě)作。

“任務(wù)二”為半命題作文，要求寫(xiě)一篇社會(huì)實(shí)踐的感悟與收獲類(lèi)文章。命題要求考生在多角度觀察生活的同時(shí)，還原生活的真實(shí)情境，寫(xiě)出參與社會(huì)實(shí)踐的感受，學(xué)會(huì)記錄生活的美好?？忌纫P(guān)注自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、有自己獨(dú)特的思考和體驗(yàn)，又要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)有自己的見(jiàn)解和感受。以促進(jìn)考生形成社會(huì)參與素養(yǎng)，引導(dǎo)考生思考個(gè)體的社會(huì)責(zé)任。

2.注重情境創(chuàng)設(shè)，考查深度思辨

“任務(wù)一”名著讀后感寫(xiě)作，既考查整本書(shū)閱讀的真實(shí)情況和閱讀質(zhì)量，又意在引導(dǎo)考生關(guān)注自我成長(zhǎng)，表達(dá)獨(dú)特感受和美好體驗(yàn)。寫(xiě)作要求“選擇教材中的名著”“結(jié)合一部或多部名著的內(nèi)容”，是檢測(cè)考生閱讀的深度和聯(lián)讀的廣度?？忌氉プ☆}目中的關(guān)鍵詞“教材”，汲取名著人物共性的智慧與品格，聯(lián)系自身對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)現(xiàn)與思考，表達(dá)自己在社會(huì)情境中解決問(wèn)題的素養(yǎng)及積極樂(lè)觀的處世態(tài)度。

“任務(wù)二”真實(shí)寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)，明確了話題、讀者、目的、任務(wù)，將語(yǔ)文和生活相關(guān)聯(lián)，將寫(xiě)作和體驗(yàn)相融通，考查考生對(duì)社會(huì)生活中的具體現(xiàn)象或問(wèn)題的感受、思考和評(píng)析能力。而題中的導(dǎo)入語(yǔ)為考生提供思維支架，提示了思考的三個(gè)邏輯層次，即“擁有更開(kāi)闊的視野”“更加清晰地認(rèn)知自我”“發(fā)掘自己身上的無(wú)盡潛力與可能”，同時(shí)，用省略號(hào)形式體現(xiàn)多元開(kāi)放性。

提供選擇的動(dòng)詞讓考生在回憶、判斷、斟酌中確定自己的寫(xiě)作選擇，有助于考生更好地立意、構(gòu)思，最大限度地杜絕宿構(gòu)的可能性。

3.注重關(guān)聯(lián)教材，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致

今年的寫(xiě)作試題源于教材，緊貼教材。如：“任務(wù)一”，源于教材八下第三單元寫(xiě)作“學(xué)寫(xiě)讀后感”；“任務(wù)二”，源于九下第六單元“有創(chuàng)意地表達(dá)”、八上第一單元口語(yǔ)交際“講述”等。追求教學(xué)評(píng)一致，有效建立起考試與教學(xué)間的正向聯(lián)系，對(duì)課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)起到良好的導(dǎo)向功能。

在文體選擇上，考生也有很大的施展空間，記敘文、散文、書(shū)信體、演講稿等均可，能夠讓不同寫(xiě)作基礎(chǔ)與特長(zhǎng)的考生最大化地釋放自己的寫(xiě)作潛能。