紅色資源與思政課教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐探究

朱夢博

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。紅色資源蘊(yùn)含革命、黨史、國情、歷史、文化等內(nèi)容。隨著教育改革的不斷深入和對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求的提高，研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了廣泛關(guān)注和推廣。這兩種活動(dòng)形式能夠幫助學(xué)生拓寬視野，提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在此背景下，將紅色資源與思政課教學(xué)相結(jié)合成了重要的學(xué)習(xí)方式。本文以研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例，探討紅色資源與思政課教學(xué)相結(jié)合的具體路徑，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和家國情懷，使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、肯吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

一、研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)分析

（一）研學(xué)旅行的特點(diǎn)

研學(xué)旅行是一種以研究和探索為目的的旅行方式。其特點(diǎn)在于，既包含了旅行的娛樂和游覽元素，又重視學(xué)生在旅行中的研究和探索過程。研學(xué)旅行通常涉及自然、文化、黨史、國情、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域，需要學(xué)生通過實(shí)地考察和研究來提升實(shí)踐能力。研學(xué)旅行有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)其對(duì)人民、黨和國家的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是一種注重實(shí)踐和探索的教育手段。其特點(diǎn)在于，注重學(xué)生通過參與活動(dòng)來增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升實(shí)踐能力，同時(shí)通過在活動(dòng)中的交流和合作來提升交際和協(xié)作能力。在活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)、觀察、交流等方式感受、了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，鍛煉意志和能力，最終實(shí)現(xiàn)思維、認(rèn)知等方面的提升。

二、研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用與探索

研學(xué)旅行可為思政課教學(xué)提供很好的實(shí)踐平臺(tái)。在研學(xué)旅行中，學(xué)生可以深入了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)象。例如，學(xué)生通過參觀博物館、文化古跡等，感受中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，從而堅(jiān)定文化自信；通過參觀革命紀(jì)念館、紅色旅游基地等，加深對(duì)黨和國家歷史的了解，傳承和弘揚(yáng)民族精神，永遠(yuǎn)跟黨走。此外，研學(xué)旅行可以幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升公民素養(yǎng)。這也是思政課教學(xué)的核心內(nèi)容之一。

許昌市東城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在研學(xué)旅行方面進(jìn)行了如下實(shí)踐：2019年，習(xí)近平總書記來到鄭州黃河國家地質(zhì)公園，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校組織學(xué)生到黃河風(fēng)景名勝區(qū)進(jìn)行研學(xué)，了解了炎黃二帝，并舉辦了拜祖儀式；參觀黃河國家地質(zhì)博物館，領(lǐng)略大河風(fēng)光，感受大河文化，結(jié)合所學(xué)《文明與家園》加深了學(xué)生對(duì)中華文化和民族精神的了解，使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)定走可持續(xù)發(fā)展道路。2020年，學(xué)校組織學(xué)生到禹州市神垕古鎮(zhèn)研學(xué)，了解了鈞瓷文化，體驗(yàn)了手拉坯，感受到古鎮(zhèn)厚重的文化底蘊(yùn)；參觀反映豫西抗日戰(zhàn)爭歷史的專題紀(jì)念館——曹溝八路軍豫西抗日紀(jì)念館，通過回顧悲壯的歷史，警示學(xué)生增強(qiáng)憂患意識(shí)，將個(gè)人與國家民族緊密聯(lián)系在一起，以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)進(jìn)步、國家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)力量。2021年，學(xué)校組織學(xué)生到禹州市泓碩農(nóng)業(yè)基地研學(xué)，感受勞動(dòng)的重要性；到禹州市紅色文化教育基地聽革命故事、唱國歌，并進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓，接受紅色教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同樣可為思政課教學(xué)提供實(shí)踐平臺(tái)。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題、了解社會(huì)現(xiàn)象等，這些恰好是思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)思政課內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)中的交流和合作，可以促進(jìn)學(xué)生交際和協(xié)作能力的提高，做到知行合一、學(xué)以致用。學(xué)校利用勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日組織學(xué)生到不同地方進(jìn)行不同類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)社區(qū)，清潔社區(qū)公共設(shè)施，為建設(shè)美麗家園出力；開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，為交警和環(huán)衛(wèi)工人送去避暑綠豆湯；在許昌智慧閱讀空間，給圖書分類并打掃衛(wèi)生；給公交站牌“洗洗臉”，給共享單車消消毒；到許昌市圖書館搬運(yùn)圖書，整理書架，為讀者營造舒適的閱讀環(huán)境；到許昌黨史黨建館重溫黨的百年輝煌，從紅色基因中汲取力量；探索科技館，感受科技對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，感受國家在科技方面的進(jìn)步；走進(jìn)博物館，了解許昌文化，感受城市發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；走進(jìn)無廢公園，了解廢物利用，建設(shè)美麗許昌；走進(jìn)養(yǎng)老院，關(guān)愛老人，養(yǎng)成親社會(huì)行為……

三、研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在思政課教學(xué)中的實(shí)踐效果

一是拓寬了思政課的內(nèi)容。思政課教學(xué)應(yīng)注重形式的多元化、多樣性。學(xué)校通過開展研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在多元化的教學(xué)環(huán)境中增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、人生、未來的認(rèn)識(shí)和理解；將不同學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中全面理解和掌握知識(shí)。

二是增強(qiáng)了思政課的實(shí)效性。研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為思政課的一部分，學(xué)生充分參與其中，在每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有所收獲，與同伴和教師協(xié)同合作，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，深入?yún)⑴c實(shí)踐，通過實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)交流來提高自身的素養(yǎng)和能力。

三是發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過“提問—探究—?jiǎng)?chuàng)新”的方式，鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提高自信心，做到學(xué)以致用、知行合一。

研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生在思想、道德、品質(zhì)等方面進(jìn)行全面而深入的發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用探索，利用好身邊的紅色資源，注重學(xué)科的整合和協(xié)同，把思政課講“活”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自信心和實(shí)踐探究能力，真正培養(yǎng)具有鮮活生命力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（責(zé)編 馬孟賢）