黃煥娜：篤志躬行，踐行教育家精神

名師簡(jiǎn)介

黃煥娜

汕頭市外砂華僑中學(xué)語(yǔ)文教師，初中語(yǔ)文高級(jí)教師，廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)員，南粵優(yōu)秀教師，“潮汕星河輝勇師表獎(jiǎng)”獲得者，汕頭市優(yōu)秀班主任。

扎根鄉(xiāng)村學(xué)校工作二十四年，我的教育信念是：鄉(xiāng)村也要有好教師，鄉(xiāng)村的孩子理應(yīng)享受優(yōu)質(zhì)的教育。2023年9月9日，在第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，信中強(qiáng)調(diào)要“大力弘揚(yáng)教育家精神”，并深刻闡釋了中國(guó)特有的教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵，這讓我瞬間有醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)之感。教育家的精神猶如燈塔，給我們教師指明了方向，給我們注入精神的力量。有了教育家精神的引領(lǐng)，每一位普通的鄉(xiāng)村教師都能有所作為。

回想在鄉(xiāng)村學(xué)校工作的這二十四年，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的。做一個(gè)好的鄉(xiāng)村教師，讓鄉(xiāng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育。這是我一直堅(jiān)守的教育信念，同時(shí)將教育信念落實(shí)在每一個(gè)課堂上，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。著名的教育家于漪說(shuō)：“教育家是從課堂里走出來(lái)的?！弊鳛橐幻胀ǖ泥l(xiāng)村教師，踐行教育家精神最堅(jiān)實(shí)的陣地在于課堂，在課堂教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情景，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活本真，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，回歸語(yǔ)文學(xué)科的本原，回歸學(xué)生的自主發(fā)展。比如作為鄉(xiāng)村的孩子，鼓勵(lì)他們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下走出課堂，走進(jìn)生活，去田間捕魚(yú)捉蝦、栽花摘果等，去生活中觀察和發(fā)現(xiàn)，寫觀察筆記，和同學(xué)分享交流。

在探索適合鄉(xiāng)村學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)路徑上，我其實(shí)是遭遇了不少的教育困境的。我們學(xué)校地處鄉(xiāng)村，文化氛圍比較差，家庭教育也跟不上，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力都較低。我常常思考：作為語(yǔ)文老師，我能為鄉(xiāng)村孩子未來(lái)的發(fā)展做些什么呢？通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我將教學(xué)困境轉(zhuǎn)化為課題研究，通過(guò)開(kāi)展省市多項(xiàng)課題研究，努力尋找解決教學(xué)困境的對(duì)策。我們幫助鄉(xiāng)村學(xué)生解決課外閱讀資源，為學(xué)生開(kāi)列書(shū)目，指導(dǎo)讀書(shū)方法，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更新觀念，使學(xué)生的課外閱讀可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生課外閱讀從數(shù)量到質(zhì)量都有了很大的變化。隨著閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到明顯提升，社區(qū)群眾對(duì)我們開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)紛紛點(diǎn)贊。把平凡的事情做好、做得不平凡，把普通的事情做細(xì)、做扎實(shí)了，我想這應(yīng)該就是教育家的精神吧。我愿在平凡的教育實(shí)踐中篤志躬行，踐行教育家的精神，在最平凡的教育工作中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)、成熟起來(lái)。

2021年7月，我有幸成為廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師的培養(yǎng)對(duì)象，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人李斌輝教授要求每個(gè)學(xué)員要凝練自己的教育主張，在李教授的精心指導(dǎo)下，借助“省百”同學(xué)們的無(wú)私分享，我第一次認(rèn)真梳理了自己的教學(xué)經(jīng)歷，重新審視自己的教學(xué)理念，提出了“真實(shí)·靈動(dòng)·自信”的教學(xué)主張。在教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持在真實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建，堅(jiān)持將學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用和涵養(yǎng)高雅情趣放在核心地位；在靈動(dòng)的課堂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)自信和文化自信。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，為學(xué)生漫長(zhǎng)的人生路打下良好的底色。

躬耕鄉(xiāng)村教育田野二十四年，我通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐和研究，用愛(ài)與責(zé)任、信念與堅(jiān)持努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)鍵所在。引領(lǐng)更多鄉(xiāng)村教師走上專業(yè)發(fā)展的道路，讓鄉(xiāng)村有更多的好老師，讓鄉(xiāng)村的孩子們能享受到優(yōu)質(zhì)均衡的教育，這是我的責(zé)任和使命。但是，反思這一路走來(lái)，我也只是堅(jiān)持做了自己應(yīng)該做好的平凡的小事。教育家的精神是崇高的、深刻的、豐厚的，我們將在此引領(lǐng)下篤志躬行，用行動(dòng)投身教育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐，奮力書(shū)寫鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。