融媒體視域下高校文化自信增強(qiáng)形式多樣化研究

高 霞

（山西傳媒學(xué)院，山西 晉中 030619）

引言

想要發(fā)展文化自信，要積極應(yīng)用媒體融合優(yōu)勢(shì)，打造更具時(shí)代氣息的傳播載體，同時(shí)也能夠讓文化的傳播獲得更多動(dòng)力源泉，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更多渠道的快速傳播。高校又是國(guó)家文化戰(zhàn)略實(shí)施的重要載體，應(yīng)該積極貫徹國(guó)家文化自信戰(zhàn)略方針，積極尋求多元的文化自信增強(qiáng)方式，進(jìn)一步優(yōu)化校園的教學(xué)成效，讓高校在新時(shí)代背景下，充分發(fā)揮立德樹(shù)人的重要教育價(jià)值，為國(guó)家培育與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代人才。

一、文化自信的含義及增強(qiáng)價(jià)值

（一）文化自信內(nèi)涵

在我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的戰(zhàn)略規(guī)劃下，文化的建設(shè)工作也被提上建設(shè)日程。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史深遠(yuǎn)，尤其在國(guó)家教育事業(yè)中更是要提高文化自信增強(qiáng)的重視程度，從學(xué)生抓起，將文化浸染，融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。從而強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，也為學(xué)生在社會(huì)上的，綜合競(jìng)爭(zhēng)能力做好鋪墊?？偟膩?lái)說(shuō)，高校學(xué)生的文化自信增強(qiáng)，具有重要的積極意義，必須根植于高校建設(shè)工作中，深刻落實(shí)促進(jìn)形成文化的繁榮興盛[1]。

（二）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在高校建設(shè)工作中，深刻落實(shí)文化自信，首要一個(gè)重要意義便是對(duì)國(guó)家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承價(jià)值。高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要載體，對(duì)國(guó)家的事業(yè)建設(shè)尤為關(guān)鍵，而且，文化的精髓傳承，也有賴于高校學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新。除此之外，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的文化凝聚力，文化自信的加強(qiáng)工作，還能夠讓學(xué)生深入了解我國(guó)優(yōu)秀文明文化傳統(tǒng)，并且能夠在日常生活中，嚴(yán)格規(guī)范自身行為，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀人才，充分肩負(fù)國(guó)家賦予的重要使命，讓文化的力量和精神成為前進(jìn)的動(dòng)力與明燈。

（三）指引正向價(jià)值觀

文化的價(jià)值便在于其潛移默化的渲染作用，通過(guò)文化自信的加強(qiáng)，能夠影響青少年的價(jià)值觀世界觀和人生觀，從而促進(jìn)其正向發(fā)展，形成良好的發(fā)展眼光，并將自身的歷史使命正確認(rèn)識(shí)并積極承擔(dān)起來(lái)。而且對(duì)于當(dāng)代的青年學(xué)生而言，必須要以辯證的眼光看待世界，正確認(rèn)識(shí)不同文化的差異與價(jià)值，同時(shí)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加深了解，產(chǎn)生深層的情感認(rèn)同，從而形成優(yōu)秀文化傳承與發(fā)揚(yáng)的自覺(jué)意識(shí)，尤其在全球國(guó)際化的大背景下，青年學(xué)生更是要不斷增強(qiáng)自身的文化自信，在學(xué)校的培養(yǎng)基礎(chǔ)之上，積極了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在日常生活中，積極落實(shí)文化理念，規(guī)范自身行為，提升精神品格，用自身獨(dú)有的文化自信屹立于時(shí)代發(fā)展的態(tài)勢(shì)之下。與此同時(shí)，高校也要在培養(yǎng)過(guò)程中注重精神引導(dǎo)，將學(xué)生的錯(cuò)誤文化理念進(jìn)行糾正，促進(jìn)其正確認(rèn)知國(guó)家文化價(jià)值，并形成堅(jiān)定的文化傳播信念。

二、融媒體視域下高校文化自信增強(qiáng)的新機(jī)遇

（一）優(yōu)化文化傳遞形式

廣義上說(shuō)，融媒體主要是指?jìng)鹘y(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展。相較于傳統(tǒng)媒體形式而言，融媒體既兼具了傳統(tǒng)媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，也融合了新興媒體的新型價(jià)值。對(duì)信息的傳遞與發(fā)揚(yáng)具有重要意義，尤其在文化的發(fā)展方面，更是能夠充分發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢(shì)價(jià)值，充分提高文化的傳播力度，豐富文化傳播的內(nèi)容和路徑，同時(shí)形成更高的文化傳遞成效，最終在國(guó)家和全球范圍內(nèi)形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響力，也讓文化自信增強(qiáng)工作，獲得前所未有的提示。而在當(dāng)下融媒體的背景優(yōu)勢(shì)下，高校的文化自信增強(qiáng)工作也迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，提供了更新穎的發(fā)展思路。其中，最大的一個(gè)發(fā)展機(jī)遇便是融媒體，對(duì)文化形式的傳遞方法和路徑。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞大多通過(guò)紙質(zhì)媒體，或傳統(tǒng)媒體的傳遞與推廣，無(wú)論是普及還是形成深刻認(rèn)知方面，都存在一定的局限性，而利用新興的融媒體，進(jìn)行文化自信增強(qiáng)工作，能夠?qū)⒃械奈幕瘋鬟f方式進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到事半功倍的效果[2]。而且融媒體本身就具有較強(qiáng)的時(shí)效性，在傳播過(guò)程中能夠更為及時(shí)也更為廣泛，沖破時(shí)間和地域的局限性，讓文化得以實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空交流與傳播，同時(shí)也讓學(xué)校的文化自信形成重要的傳播矩陣。除此以外，高校還可以充分結(jié)合融媒體發(fā)展機(jī)遇，將文化自信的增強(qiáng)路徑擴(kuò)大至抖音等短視頻平臺(tái)，將文化理念融入新媒體的傳播路徑之中，不僅能夠更好地?cái)U(kuò)大文化自信的宣傳范圍，同時(shí)也能增強(qiáng)文化的影響力。

（二）形成高校特色文化

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的民辦高校涌入社會(huì)，這也給高校的辦學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)與要求。而想要在市場(chǎng)洪流中得以立足，深刻發(fā)揚(yáng)立德樹(shù)人的教育功效，讓高校具有自身獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就必須充分注重文化自信的增強(qiáng)工作，文化自信可以作為高校獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力的重要關(guān)鍵。而且隨著時(shí)代的不斷變化，各種新媒體技術(shù)不斷涌現(xiàn)，也給了文化傳遞的獨(dú)特路徑，形成個(gè)性化雙向傳播的新機(jī)遇，而且，高校還可以充分結(jié)合融媒體的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，考量受眾群體的喜好，從而針對(duì)性地設(shè)計(jì)文化傳播方式和傳播內(nèi)容，讓所有高校學(xué)生群體能夠充分結(jié)合自身學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)接受文化教育。而且，相較于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播形式而言，融媒體的新型傳播方式也能夠開(kāi)拓文化傳遞的路徑，讓文化自信得到新一代學(xué)生群體的認(rèn)知與接受，積極學(xué)習(xí)體會(huì)不同的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。除此以外，文化自信的增強(qiáng)也能夠滿足新時(shí)代背景下人類認(rèn)知多元化的需求，在高校發(fā)展的時(shí)代背景下，形成個(gè)性化的發(fā)展機(jī)遇，從而促進(jìn)學(xué)生，個(gè)性化成長(zhǎng)成才。

三、融媒體視域下高校文化自信增強(qiáng)的多樣路徑

（一）建設(shè)融媒矩陣，夯實(shí)文化陣地

在融媒體的時(shí)代背景下，高校想要充分夯實(shí)文化自信，做好培育與傳遞工作就要充分建設(shè)網(wǎng)絡(luò)陣地，通過(guò)融媒體矩陣形式，形成文化的傳播路徑，從而提高文化傳播價(jià)值。而且在文化自信的平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，高校也要積極結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將重心從傳統(tǒng)媒體之上，漸漸過(guò)渡到融媒體。并且盡量發(fā)揮新型媒體的重要價(jià)值，讓文化自信的傳遞和發(fā)展，獲得新型媒體技術(shù)的動(dòng)力與促進(jìn)作用。學(xué)校通過(guò)打造自身的融媒體平臺(tái)矩陣，暢通文化傳遞路徑和傳遞內(nèi)容，讓文化的綜合價(jià)值得以彰顯和發(fā)揮。而且學(xué)校還可以積極進(jìn)行優(yōu)質(zhì)文化的建設(shè)和重點(diǎn)培育工作，將具有優(yōu)秀傳承價(jià)值的文化內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生易于接受且樂(lè)于參與的形式開(kāi)展宣傳和推廣，讓融媒體矩陣為每一次的文化傳遞活動(dòng)營(yíng)造更為暢通的傳播路徑，同時(shí)也為學(xué)生打造更為高效高質(zhì)的文化生活環(huán)境氛圍，讓融媒體矩陣平臺(tái)成為高校文化建設(shè)的重要根基和渠道。同時(shí)還可以通過(guò)融媒體進(jìn)行文化自信的進(jìn)一步夯實(shí)，讓文化建設(shè)工作真正落到實(shí)處，充分融入學(xué)生日常生活中的方方面面[3]。

（二）優(yōu)化慕課教學(xué)，傳遞文化自信

除了在媒體矩陣上面做足功夫以外，高校還要緊抓教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中將文化自信深刻地融入，并形成積極的教育價(jià)值，利用新型教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)文化自信的靈活新穎式教學(xué)，從而讓文化得以高效傳遞，讓學(xué)生形成文化意識(shí)理念，同時(shí)也對(duì)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加以認(rèn)知了解。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)下各大高校的教學(xué)過(guò)程中，通常會(huì)運(yùn)用慕課的教學(xué)模式來(lái)擴(kuò)大文化自信的教學(xué)價(jià)值。首先，高校需要優(yōu)化信息共享的平臺(tái)，通過(guò)完善線上教育平臺(tái)將精品課程資源進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，從而形成獨(dú)特的文化自信建設(shè)品牌，這也是高校與高校之間的文化交流與碰撞。而且在慕課教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該充分結(jié)合區(qū)域文化優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展文化資料的收集與整理，促進(jìn)地區(qū)文化價(jià)值得以全面高效的展現(xiàn)。除此之外，學(xué)校還可以通過(guò)設(shè)置不同形式的文化選修課，供學(xué)生進(jìn)行選擇增強(qiáng)學(xué)生的文化事業(yè)，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知。另外，在進(jìn)行慕課教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，以慕課教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，強(qiáng)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，并增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流，從而形成思維碰撞的火花，啟迪學(xué)生的文化意識(shí)和創(chuàng)造能力。

（三）引入微課形式，融入文化自信

文化自信的融入，還可以通過(guò)微課教學(xué)的形式，在學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行有效普及。微課主要是一種信息技術(shù)發(fā)展背景下的新型教學(xué)方式，利用教學(xué)設(shè)備對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改革和優(yōu)化，尤其在文化自信的增強(qiáng)方面，教師尤其可以利用微課的形式，將文化自信相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，錄成微課視頻供學(xué)生線上或線下，反復(fù)觀看研究，從而形成深刻的認(rèn)知和理解，同時(shí)教師還可以在文化自信的教育融合中，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材相互關(guān)聯(lián)，深入挖掘形成合理且貼合實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系。利用時(shí)下流行趨勢(shì)的短視頻形式，制作趣味十足的文化小視頻，并且通過(guò)線上渠道進(jìn)行傳播和推廣。讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地潛移默化地得到文化自信的渲染與教育。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以充分將文化自信的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，以微課形式，促進(jìn)學(xué)生利用碎片化時(shí)間，完成文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，不僅能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)也能強(qiáng)化文化自信的傳遞成效，讓文化潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，為后續(xù)學(xué)生發(fā)展做好鋪墊工作[4]。

（四）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，凈化文化環(huán)境

融媒體雖然具有積極的傳播價(jià)值，但也為校園文化帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與難度。由于互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀念影響巨大。為此高校必須做好文化自信增強(qiáng)工作中的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督工作，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得以凈化，為學(xué)生營(yíng)造良好健康的思想厚度，同時(shí)也讓文化傳遞在融媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)下，獲得更大的傳遞價(jià)值和傳遞成效，為高校學(xué)生的自我發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步，做出更多的貢獻(xiàn)。除此之外，高校也要充分認(rèn)識(shí)到融媒體對(duì)于當(dāng)下大學(xué)生思想認(rèn)知的影響價(jià)值。不斷優(yōu)化文化自信活動(dòng)形式，以正向的文化活動(dòng)內(nèi)容，秉持辯證的判斷理念，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深入吸收，對(duì)網(wǎng)上的負(fù)面信息加以屏蔽，從而保持精神世界的升華與純真。而且還要積極鼓勵(lì)所有學(xué)生抵制不良文化，讓文化自信傳遞重獲一片凈土[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著時(shí)代發(fā)展速度的加快，文化成了高校的重要競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。必須充分承擔(dān)起文化傳遞的使命與價(jià)值，讓校園文化實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)積極引入融媒體的傳播路徑，讓時(shí)代發(fā)展為文化自信的增強(qiáng)貢獻(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值，也讓文化自信成為學(xué)生重要品質(zhì)的一個(gè)亮點(diǎn)，為學(xué)生綜合發(fā)展全面提升做好文化鋪墊工作。