上善若水容萬物，集字臨摹表真情—毛筆書法教學西泠印社出版社《書法練習指導》五年級上冊《第七課 集字臨摹練習（二）》

汪雅潔 湖北省武漢市青山區(qū)鋼城第十九小學

【教材解析】

《集字臨摹練習（二）》是五年級上冊第二單元的第四課，是本冊的第二節(jié)集字臨摹課。本課包括“集字解讀、臨習指導、作品展示、課外拓展”四部分。通過作品展示使學生認識橫幅、斗方與條幅，臨寫作品“上善若水”，讓學生體會怎樣的章法是比較美觀的，從而提高學生的書法欣賞水平。

教材圖片

【教學目標】

1.了解“上善若水”的出處和含義。

2.通過作品展示讓學生感受橫幅、斗方與條幅，三種不同形式的章法美，并按照老師范寫作品進行臨摹練習。

3.通過讀帖，把握例字的書寫要領，把“上善若水”四字臨寫得精準、正確、端正、整潔，做到章法合理，布局完整。

4.初步感受書法集字臨摹中文字內(nèi)容與不同形式相結(jié)合的藝術之美。

【教學重點】

1.掌握“上善若水”四個字的臨寫要領，能將這四個字進行實臨。

2.通過讀帖觀察找出四個字局部的異同點，歸納出臨像的方法，并一以貫之。

【教學難點】

完成“上善若水”讀帖，觀察找出由局部字法到整體章法的集字臨摹練習，體會不同章法的形式美，從而提高學生的書法欣賞水平。

【學情分析】

本節(jié)課的受教者為五年級學生，從三年級開始，在校內(nèi)每周有一次毛筆書法課的學習。大部分孩子具有一定的毛筆書寫能力。一部分孩子只學會了描紅，臨寫能力稍弱一點。也有個別孩子一直堅持課余時間學書、練習，書寫能力較強，也具備一定的鑒賞能力。不僅能夠書寫“上善若水”，還能書寫其他的四字成語。

【教具準備】

筆、墨、紙、硯、毛氈墊、多媒體、視頻展臺、作品紙張等。

【教學過程】

課前熱身：

1.同學們，大家好！我是汪老師，猜猜我來自哪里？來，給你們一個提示。（出示：“漢”字PPT）（指名）

2.對，我來自武漢，你們了解武漢嗎？一座獨具文化魅力的城市。走，我們一起去看看?。úシ盼錆h視頻）

3.我的學生們知道我要來深圳給你們上課呀，都爭著為武漢代言。（播放武漢學生代言視頻）

4.你們也能像這樣，介紹一下深圳嗎？就一兩句話，誰來說一說。（指名）

5.（出示PPT：“深”字）深圳，山海連城，勇立潮頭。（出示PPT：“漢”字）武漢，江河奔騰，湖水浩渺。看來，我們這兩座城市有著相同的特點（出示：因水而生，因水而興）。

圖1 發(fā)現(xiàn)深圳和武漢的共同特點

6.水滋潤萬物，而從不爭高下，這就是老子所說的“上善若水”（出示：上善若水橫幅），它出自《道德經(jīng)》（出示：“道德經(jīng)”PPT）。來，全班齊讀“上善若水，水利萬物而不爭”。

圖2 文化尋根——“上善若水”的出處

7.你們現(xiàn)在看到的這四個字，是從顏真卿的《多寶塔碑》中集字而來。

圖3 《多寶塔碑》

一、導入新課，明確任務

1.（出示顏真卿《多寶塔》高仿復制）今天，老師把《多寶塔碑》也帶來了。請一個同學和老師揭開這神秘的面紗，讓我們一睹它的真容吧！

2.《多寶塔碑》是顏真卿的經(jīng)典楷書作品之一。點畫圓整，結(jié)構(gòu)平穩(wěn)端莊，筆力秀麗剛勁，是我們初學楷書的優(yōu)秀范本。

3.咱們的書法課，馬上就要開始了，大家準備好了嗎？好，上課。現(xiàn)在我們學習《第七課集字臨摹練習（二）》

二、關注筆畫，學習字法

（一）觀察分析：

1.（出示：四個字）同學們，來看看這四個字，怎么寫好它們？（指名）

2.要臨寫好一個字，關注筆畫形態(tài)很重要。（貼板書：筆畫形態(tài)）（出示：“善、若、水”）看，這三個字里都有共同的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（撇）

3.（撇變紅）這三個字里一共有4個撇，仔細觀察，它們有什么不同？

長短不一（板書：長度）

有曲有直（板書：弧度）

方向不同（板書：角度）

學法小結(jié)：剛才我們觀察了撇在不同字中的長度、角度、弧度。讀帖，就要用這樣的方法。

圖4 發(fā)現(xiàn)“撇”畫的長度、角度、弧度有所不同

（二）小試牛刀：

過渡：接下來，我們聚焦“水”字，運用這樣的方法，觀察“撇”的變化！

1.（出示：“水”字）引導學生從長度、角度、弧度，三個方面說自己的發(fā)現(xiàn)。（師相機評價：你很會觀察，你發(fā)現(xiàn)了弧度的差異，你很有眼力。）

圖5 以“水”字為例觀察分析筆畫的長度、角度、弧度

2.看來你們都掌握了從長度、角度、弧度來觀察分析筆畫的方法。好，下面請看老師寫“水”字，請大家跟著一起書空。（師邊范寫，邊說要領：水字，豎鉤長而挺拔，出鉤略平，橫撇向右上斜，略帶弧度，右撇直斜，沒有弧度，捺畫起筆與豎鉤相交，行筆角度與撇相當，捺腳向右伸展。）

3.現(xiàn)在，請大家拿出練習紙，開始練寫“水”字。先臨摹一個“水”字。師巡視，紅筆圈畫。

4.展示一名學生作品。（師生講評：看這位同學的水字，你有什么好的建議？）

5.第一個字寫完后，請比對字帖，若有不足，及時調(diào)整。

（三）觸類旁通

過渡：觸類旁通，事皆通。來，我們接著讀帖。

1.（出示：善、若、上）不同的字，不同的筆畫是否也有這樣的變化呢？

2.（出示：大大的一個“善”字）先來看這個“善”字。我想請位小老師，運用剛才的方法，帶著大家一起看看筆畫長度、角度、弧度的變化。（引導學生邊說邊比劃。評價：你很會讀帖，你很有收獲，讀帖的方法你掌握得很好。）

3.小老師的讀帖和講解都很細致。來，我們?nèi)嘁黄鹗崂硪幌伦x帖收獲吧！

（出示：PPT 找關鍵筆畫，提煉書寫要領，引導學生師生合作，歸納書寫要領）

“善”兩點短斜，三橫比點略長，向右上斜，中豎略向左下斜，中橫最長，左低右高，略有弧度，短撇向左下斜，下豎向右下斜，橫折折向左下，最后一橫較平。

圖6 觀察分析“善”字的筆畫，歸納書寫要領

4.觀察好了，就來臨習。請看老師范寫“善”字，大家跟著一起書空。

5.好，請在練習紙上寫一寫“善”字吧！指名評價。（請根據(jù)長度、角度、弧度的變化，看他這個字好在哪里？）

過渡：學習書法，掌握了規(guī)律，才能事半功倍。

6.請觀看“上”字和“若”字的范寫視頻。

（師相機評價指導：“若”撇畫粗重，略有弧度，中橫長伸。“上”短橫上斜，下橫最長，略有弧度。

把自己寫的與字帖進行比對，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。請注意筆畫的長度、角度、弧度的變化。）

7.好，請大家跟著范寫視頻一起寫。（播放音樂）音樂停，請擱筆端坐。

圖7 范寫視頻

學法小結(jié)：同學們，剛才我們通過觀察筆畫的長度、角度和弧度，提煉了書寫要領。依據(jù)這三個方面，去臨寫，去比對，去調(diào)整，去評價。在今后的書法學習中，我們就可以用這一種方法去讀帖、去臨習。（同步展示：PPT）

圖8 學法小結(jié)思維導圖

三、復習舊知，學習章法

1.“上善若水”這四個字，我們可以用不同的幅式來進行書寫。（出示：PPT 作品）可以是“橫幅”，可以是“條幅”，還可以是“斗方”。

2.一幅書法作品由哪幾部分構(gòu)成？（正文、落款、印章）

3.那創(chuàng)作一幅作品時，需要注意哪些方面呢？（指幾名）引導學生回憶，教師相機點撥：

預設：

1.它的書寫順序是？（從上往下、從右往左）貼板書。

2.落款的位置應該在左邊居中，落款時要預留印章的位置。同時要注意，落款的字要小于正文。

3.橫幅作品中要注意橫中線對齊，條幅作品中豎中線對齊，斗方作品中橫豎中線對齊。

4.在寫“上善若水”橫幅作品時，這四個字的筆畫，呈現(xiàn)的是中間多、左右少的分布特點，所以（中間筆畫多的）字，筆畫要輕細，（兩邊筆畫少的）字，筆畫要粗重。

小結(jié)：看來想要臨寫好一幅作品，我們不僅要關注作品中的筆畫形態(tài)，還要注意書寫順序和位置布局，做到和諧美觀。（貼板書：書寫順序、位置布局）

圖9 章法學習指導

四、集字創(chuàng)作，欣賞作品

1.好，躍躍欲試了吧！請大家拿出作品卡，開始集字臨摹練習。（師巡視指導做相關評價：1.學生的書寫姿勢。2.書寫順序。3.筆畫形態(tài)的變化。4.位置布局的勻稱，協(xié)調(diào)美觀。）提醒：頭正、身直、臂開、足安。

（音樂起，師巡視相機指導：“上”字，筆畫少需粗重，“善”字上下伸展，中橫舒展。

“若”字方正，中橫伸展，“水”字扁而寬，不可太大。落款寫在正文左側(cè)居中，略小于正文，最后可以蓋上印章。）

2.擱筆，端坐。我們一起在小組內(nèi)欣賞同學們的佳作吧！

3.展示一幅學生作品，指名評價，這一幅作品好在哪里？

五、裝扮石橋，傳承文化

1.瞧，這是咱們寶安的永興橋（出示PPT“永興橋”三個字，音樂起），它有三百年歷史，是深圳僅存的一座三孔石拱橋。悠悠長水，流淌千年，永興橋，見證了深圳的滄桑巨變，更見證了我們偉大祖國的蓬勃發(fā)展。孩子們，今天就讓我們用新時代少年的書法作品，來裝點永興橋吧！（生懸掛?？ǎ?/p>

圖10：深圳寶安永興橋

2.孩子們，上善若水容萬物，集字臨摹表真情。讓我們踏尋中華文明的根，筑牢民族精神的魂，讓悠久的中華文化共同記錄歷史之美、山河之美、文化之美。（下課，合影拍照）

【設計意圖】

書法藝術是中國特有的藝術形式，是我們中華民族的瑰寶，在五千年的文明史上劃出過絢爛的色彩。作為中國人，也作為一名書法教師，有責任與義務將書法藝術，以及中華文化傳承與發(fā)揚光大。集字臨摹，應該不僅僅局限于一堂課中，應該要讓孩子們對其產(chǎn)生濃厚的興趣，在學書、練書的過程中，欣賞美，傳承美。在書法教育過程中，帶著學生不斷發(fā)現(xiàn)書法文化其中蘊含的人文價值，在一筆一畫中，感受文字和文章的精神，讓生命得到洗禮。

【板書設計】

教師范寫區(qū)：