我國街舞領(lǐng)域的研究進展、熱點與展望
——基于CiteSpace 的可視化分析

秦一 李雪梅

（云南師范大學 云南 昆明 650000）

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

在中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫的檢索頁面中，以“街舞”或“霹靂舞”為主題進行檢索，這些期刊文章發(fā)表于2002-2023 年間，共檢索到935 篇文章。在排除與主題無關(guān)的文章、通知、會議等后，選擇Refworks格式進行導出，最終獲得661篇文獻作為研究樣本。檢索日期為2023 年9 月17 日。使用CiteSpace 分析軟件去掉重復的文獻數(shù)據(jù)后，得到657 篇文獻作為最終研究樣本。

1.2、研究方法

（1）文獻計量法。

文獻計量法是通過數(shù)理統(tǒng)計的方法對文獻的數(shù)量、時間序列和空間分布來進行定量分析，從而獲取數(shù)據(jù)并解釋文獻的特征和規(guī)律的方法。

（2）可視化分析法。

可視化分析法是一種利用相關(guān)軟件將獲取的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖形或圖譜，以實現(xiàn)作者的意圖和分析目標的分析方法。本文采用的CiteSpace 版本是6.2.R4 的分析軟件。

2、結(jié)果與分析

2.1、街舞發(fā)文量時間分布

論文的年發(fā)文量變化是衡量某一領(lǐng)域研究趨勢的指標，通過對街舞文獻的年發(fā)文量數(shù)據(jù)進行分析，可以得知當下研究現(xiàn)狀和預(yù)測未來研究趨勢。在2002-2023 年期間，關(guān)于街舞研究的發(fā)文量呈現(xiàn)先上升再下降的趨勢，整體上看，自2018 年開始，街舞研究的年發(fā)文量開始下降。根據(jù)我國街舞研究的年發(fā)文趨勢，可以暫且劃分為以下三個時期：（1）2002-2010 年為初始階段。2003 年劉寧在西安體育學院學報發(fā)表《大學體育課開設(shè)街舞教學的可行性初探》一文，通過對大學生學習街舞前后的幾項比較，并通過不同方法對街舞鍛煉效果做了測試，認為街舞在大學體育課中開設(shè)是一種趨勢。之后隨著國內(nèi)外街舞運動的相互交流，我國各大街舞比賽以“Underground”的形式進行。與此同時，體育科研工作者也開始關(guān)注到街舞的文化與體育價值，導致街舞領(lǐng)域的科研文獻開始逐漸出現(xiàn)；（2）2010-2018 年為初步發(fā)展階段。2010 年舞者阿牙和冰冰獲得中國首個世界街舞冠軍；2013年CSDA 全國街舞委員會成立，擔負起培養(yǎng)教練員和大眾街舞考級的任務(wù)；在2018 年，布宜諾斯艾利斯青奧會就舉辦了霹靂舞賽事，也為2024 年霹靂舞入奧奠定了基礎(chǔ)，這一現(xiàn)象在一定程度上推動了科研工作者對街舞領(lǐng)域的研究；（3）2018-2023 年，街舞領(lǐng)域進入了快速成長階段。在2020 年，霹靂舞項目正式成為奧運會比賽項目之一，國家對街舞的重視程度得到了顯著提高。并且在2022 年初成立了中國霹靂舞國家隊，直指巴黎奧運賽場，這一前所未有的發(fā)展機遇，為街舞的發(fā)展史帶來了新的篇章，也預(yù)示著街舞領(lǐng)域的研究將迎來新的高峰。

圖1 2002-2023 年我國街舞研究年發(fā)文量趨勢圖

2.2、街舞研究的高發(fā)文量作者分析

高發(fā)文量作者通常對某一領(lǐng)域有自己獨到的見解，并且在這領(lǐng)域的研究具有相當?shù)脑捳Z權(quán)，其發(fā)文數(shù)量可以代表其在這一領(lǐng)域的研究實力。普賴斯定律是情報學分析的方法和參考標準，可以衡量各個學科領(lǐng)域文獻作者的分布規(guī)律，計算公式為：

公式中，M 為論文數(shù)，Nmax為對應(yīng)年份發(fā)表論文數(shù)最多的核心作者。通過檢索得知（表1），在2002-2023 年間，發(fā)文量最多的作者發(fā)表了11 篇期刊論文。經(jīng)過普萊斯定律公式計算得出M=2.48。因此，發(fā)表3 篇及以上文章的作者可以被認定為街舞領(lǐng)域的高發(fā)文量作者。

表1 2002-2023 年街舞研究部分高產(chǎn)作者（前14 位）

從表1 可以看出，我國街舞領(lǐng)域研究發(fā)文量較高的作者為黃璐、張璐、孟光等人，發(fā)文量均為5 篇及以上。學者黃璐與吳印波先后合作發(fā)表兩篇關(guān)于普通高校街舞教材的相關(guān)文章，這是對高校街舞教材的首次探索，對未來街舞進入校園，以及街舞在校園的發(fā)展進行研究。同一時期，學者黃璐與學者孫平對街舞運動的特點、價值和發(fā)展方向等問題進行了分析，并結(jié)合我國街舞運動現(xiàn)狀，對我國街舞運動的發(fā)展提出了建設(shè)性意見；學者黃璐、馬虎、鐘亮通過對從事街舞相關(guān)人員進行訪問和問卷調(diào)查，初步研究了街舞運動的損傷特點和預(yù)防措施。上述作者分別從街舞的淵源探究、校園街舞的開展、高校街舞課程的實施途徑、等方面進行了研究，可以看出，發(fā)文量較高的作者所關(guān)注的焦點與街舞領(lǐng)域的研究熱點基本一致。

以發(fā)文作者為數(shù)據(jù)生成知識圖譜時，發(fā)文量越多的作者則節(jié)點越大，作者之間連線越粗，則表示兩作者之間合作頻率越密切。由圖2 可知，在2002-2023 年間，作者知識圖譜中共有471 個節(jié)點，126 條連線，密度0.0011，說明進行街舞相關(guān)研究的作者較為分散，合作程度較低，基本上是獨立進行研究；黃璐、張璐、孟光等學者是在街舞領(lǐng)域發(fā)文量較多的研究者，他們在知識圖譜中形成了顯著的節(jié)點。從圖2 作者之間的節(jié)點連線上看，發(fā)文量較高的作者存在著一定的合作，但是并未形成規(guī)模的研究團隊，因此，在街舞領(lǐng)域的研究者應(yīng)該加強合作，廣泛交流，應(yīng)從不同角度，不同學科促進的街舞運動項目的學術(shù)研究發(fā)展。

圖2 2002-2023 年街舞研究發(fā)文作者知識圖譜

2.3、街舞研究的熱點分析

關(guān)鍵詞可以用于幫助用戶快速了解文本的核心信息，也可以用于幫助研究人員進行文獻檢索和學術(shù)研究。通過CiteSpace 對關(guān)鍵詞進行知識圖譜的呈現(xiàn)，可以直觀的了解到街舞研究領(lǐng)域的熱點。

在圖3 關(guān)鍵詞知識圖譜中，包含344 個關(guān)鍵詞節(jié)點和451 個連線，密度為0.0076。圖中節(jié)點面積越大，表示其在近些年街舞研究文獻出現(xiàn)的頻率越高，各個關(guān)鍵詞之間的連線表示關(guān)鍵詞之間存在相關(guān)性，根據(jù)知識圖譜中的連線，可得知目前我國街舞領(lǐng)域研究熱點為街舞、街舞運動、健身街舞、大學生和高校5 個聚類群。以街舞為核心的聚類群，包括體質(zhì)健康、體育教學、大學生、藝術(shù)性、技術(shù)性等。以健身街舞為核心的聚類群，包括體育教學、健身價值、選修課、高等學校、時尚性等。以街舞運動為核心的聚類群，包括心理健康、街舞文化、休閑體育、時間特征等。

圖3 2002-2023 年街舞研究關(guān)鍵詞知識圖譜

表明在街舞研究方面更多的偏向于大學體育教育中，研究者多關(guān)注與其文化價值以及其獨特的技術(shù)與藝術(shù)性。以大學生為核心的聚類群，包括體育教學、體育文化、女生、體育課等?？梢钥闯觯S著街舞的發(fā)展，主要受眾群體為大學生；以高校為核心的聚類群，包括體育課程、可行性、教學、具體途徑等，研究者們的科學研究較少有學者關(guān)注街舞課程對學生意志品質(zhì)的影響。根據(jù)聚類群可知，參與街舞運動最多的人群為大學生，因此在大學里發(fā)展和傳播街舞運動具有較大優(yōu)勢；同時，如何構(gòu)建街舞課程體系，使街舞以一種體育課程的形式進入高校，是研究者們目前研究的熱點話題。

在不同文獻中，對同一意義的關(guān)鍵詞可能表述方式會有所不同，因此將意義相同或相近的關(guān)鍵詞進行合并，使可視化更加清晰明了。例如：“街舞”可以和“街舞運動”相合并。

將關(guān)鍵詞根據(jù)頻次進行排列，如表2 所示，前三的關(guān)鍵詞為“街舞運動”、“健身街舞”和“高?！保蔀樵撗芯款I(lǐng)域較為顯著的標簽，說明在街舞運動中健身街舞和高校中的街舞運動一直作為街舞研究的重點對象。

表2 2002-2023 年我國街舞研究高頻及高中心性關(guān)鍵詞表

大學生、健美操及體育教學研究緊隨其后，可以看出大學生對街舞運動的傳播起著重要作用。從表2 中心性來看，中心性較高的為“街舞運動”、“健身街舞”、“高?！?、“健美操”、“體育教學”等，說明這些關(guān)鍵詞與其他關(guān)鍵詞之間存在較為密集的連線，并且是研究者們在街舞領(lǐng)域所研究的熱點。

2.4、街舞研究的熱點演化分析

從圖4 可知，2002-2010 年，研究熱點集中在街舞運動、健身街舞以及街舞教學方面。2010 年以后，研究熱點集中在全民健身與流行街舞，持續(xù)探索街舞運動對于全民健身以及大學生身心健康的影響。2017 年以后，由于《這就是街舞》等綜藝節(jié)目的熱播，研究熱點側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)綜藝、街舞元素、街舞文化等。2020 年研究熱點出現(xiàn)街舞文化，學者們開始探索街舞運動中潛在的文化價值。根據(jù)圖4 可將街舞運動研究內(nèi)容的發(fā)展進程描述成：街舞—現(xiàn)狀—街舞課程—流行街舞—綜藝節(jié)目—亞文化—街舞文化。

圖4 2002-2023 年街舞研究關(guān)鍵詞時區(qū)知識圖譜

3、結(jié)論與展望

3.1、研究結(jié)論

街舞文化在21 世紀初才在我國傳播開來，相對于其他運動項目的發(fā)展時間較晚，因此理論研究也相應(yīng)地起步較晚。通過使用CiteSpace 6.2.R4 分析軟件，本文對街舞領(lǐng)域的文獻數(shù)據(jù)進行可視化分析，歸納總結(jié)出當前街舞領(lǐng)域的熱點和發(fā)展趨勢。（1）在2003-2022 年間，依據(jù)街舞研究的年發(fā)文量可以分為三個階段：2002-2010 年為初始階段，2010-2018 年為初步發(fā)展階段，以及2018-2023 年為快速成長階段。總體上，論文的數(shù)量在持續(xù)增長，顯示出積極的發(fā)展趨勢；（2）研究作者則呈現(xiàn)出研究點較為分散，合作程度較低的特點。盡管產(chǎn)生了一些發(fā)文量較高的作者，但這些發(fā)文量較高的作者之間交流合作比較少，并且大部分研究者更傾向于獨立研究，研究點處于分散且深度不夠的狀態(tài)；（3）街舞研究領(lǐng)域的研究熱點呈現(xiàn)多元化和擴散的趨勢。學者們關(guān)注的焦點包括街舞、街舞運動、高校、健身街舞以及大學生等研究方向。隨著“雙減”政策和其他相關(guān)政策的啟動，如何建立學校街舞運動課程體系和如何在學校體育中凸顯街舞課程的“育體”和“育心”作用或?qū)⒊蔀橄乱粋€焦點；（4）根據(jù)圖4 的關(guān)鍵詞時區(qū)知識圖譜分析，街舞—現(xiàn)狀—街舞課程—流行街舞—綜藝節(jié)目—亞文化—街舞文化為街舞領(lǐng)域研究的發(fā)展脈絡(luò)。

3.2、研究展望

街舞運動目前在我國處于快速成長階段，其體現(xiàn)主要在于藝術(shù)教育和競技比賽等方面，而學術(shù)研究的數(shù)量和水平仍需不斷提高，在學術(shù)研究方面應(yīng)廣泛借鑒其他相關(guān)體育項目的研究內(nèi)容和方法，如“藝術(shù)體操”、“健美操”等，同時也應(yīng)該放眼其他學科，從多方面多角度進行研究工作。另一方面，隨著2024 年巴黎奧運會的即將舉辦，街舞在世界中的傳播和發(fā)展都相對較快，因此應(yīng)該多學習和參考其他國家的研究內(nèi)容和結(jié)果，彌補國內(nèi)街舞運動領(lǐng)域研究的不足。同時，應(yīng)提倡在街舞運動領(lǐng)域研究的學者和機構(gòu)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，使更多的研究成果能夠更快在該領(lǐng)域傳播。此外，街舞課程的開發(fā)以及街舞所蘊含的潛在文化價值或?qū)⒊蔀樾碌难芯繜狳c?？v觀國內(nèi)街舞領(lǐng)域發(fā)展，在霹靂舞入奧等新形勢下，街舞運動的發(fā)展必將面臨新高度，如何將街舞課程融入校園、發(fā)揮街舞潛在的文化價值及育人作用和霹靂舞在競技體育中的發(fā)展必會形成新的研究熱點。