新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

摘 要：隨著學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入開展，教育相關(guān)部門在2022年出臺(tái)了新的義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，以素養(yǎng)為導(dǎo)向?qū)Τ踔形锢碓趦?nèi)的各學(xué)科教育教學(xué)提出了新的要求.文章探討了2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，提出了2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)下加強(qiáng)初中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略.

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中物理；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）29-0065-03

收稿日期：2023-07-15

作者簡(jiǎn)介：迮恒春，男，江蘇省高郵人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.

2022年4月8日，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，新的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)了義務(wù)教育立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化了包括語文、數(shù)學(xué)、物理在內(nèi)的各學(xué)科義務(wù)教育階段的課程設(shè)置，為新時(shí)期我國(guó)義務(wù)教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐^[1].這份2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新時(shí)期物理課程也提出了新的要求，初中階段物理教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義，能夠在向?qū)W生教授物理學(xué)科知識(shí)的過程中，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和了解日常生活以及身邊環(huán)境中的物理現(xiàn)象，這對(duì)于調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探究精神都有著重要的價(jià)值.文章結(jié)合2022年版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)，從初中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度來探討相關(guān)的教學(xué)策略和措施^[2].

1 2022年物理新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)最大的特色就是強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，更加重視在教育過程中對(duì)于知識(shí)的內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用.在2022年物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中^[3]，提煉了初中階段物理課程要更加重視培育學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，要更加重視凸顯初中物理課程所具有的育人功能，進(jìn)一步提出了初中物理課程教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，要更加注重在課程教學(xué)當(dāng)中做好物理基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)的教學(xué)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ).具體來說，2022年物理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建初中物理課程教學(xué)的內(nèi)容主題；強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能；強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)跨學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.在此基礎(chǔ)上也對(duì)初中物理課程教學(xué)提出了新的要求，一方面就是要在初中物理課程的日常教學(xué)當(dāng)中，充分將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育融入進(jìn)去，要重視通過物理課程教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)探究能力以及科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)；另一方面，要更加注重探索和實(shí)施多樣化的教學(xué)方式，注重凸顯物理學(xué)科“做中學(xué)”的育人價(jià)值，采取各種有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生從物理的視角認(rèn)識(shí)自然以及解決相關(guān)實(shí)際問題.同時(shí)，作為初中物理教師在開展教學(xué)的過程中，需要更加重視研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重做好在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)初中物理課程教學(xué)的繼承和發(fā)展，從而更好地在物理課程教學(xué)中踐行新的課程理念并落實(shí)育人功能.

2 初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)

2022年物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，針對(duì)物理學(xué)科的性質(zhì)和教育功能，從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面，提煉出在初中物理課程教學(xué)當(dāng)中所需要培育的核心素養(yǎng).在核心素養(yǎng)為引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，物理課程所構(gòu)建的內(nèi)容主要由“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”這五大主題組成^[4].在這五個(gè)方面的內(nèi)容當(dāng)中，既有物理學(xué)科的概念和規(guī)律，也體現(xiàn)了物理學(xué)科的研究方法、探索過程、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值.這樣的物理課程內(nèi)容構(gòu)建，不僅有助于使學(xué)生牢固掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，也更有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)將物理理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過程等多方面的能力，從而充分體現(xiàn)新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要導(dǎo)向.

3 2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

3.1 通過創(chuàng)設(shè)情境不斷增強(qiáng)學(xué)生的物理觀念和科學(xué)思維能力

在2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)初中階段學(xué)生的物理觀念，提升他們的科學(xué)思維能力是非常重要的一個(gè)方面，創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情境是一種比較有效的教學(xué)策略^[5].情境教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，用創(chuàng)設(shè)情境取代傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，從而能夠更有效地幫助學(xué)生完成課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提升.情境創(chuàng)設(shè)根據(jù)學(xué)生的具體年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知狀況，以教育學(xué)和教育心理學(xué)的相關(guān)原理作為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)情境構(gòu)建，并以此來開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式.在初中物理課程教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知能力的具體情況，通過各種生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)，將抽象、復(fù)雜的物理知識(shí)以直觀的畫面展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生從中理解抽象的物理知識(shí)，有效提升物理學(xué)習(xí)效果.具體來說，情境教學(xué)法通過在教學(xué)過程中有目的性的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)建的情境類型主要有問題情境、故事情境和生活情境.通過這些有效情境能夠建立起教師與學(xué)生之間、教材與學(xué)生之間的良好認(rèn)知氛圍，從而能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率的顯著作用.在2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，充分運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)理念，根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度，能夠讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)和驅(qū)使下，積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，促使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得更好的成效，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)具有積極作用.

3.2 通過不斷優(yōu)化初中物理教學(xué)方式來加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維

在初中物理教學(xué)過程中，初中生由于自身年齡和生長(zhǎng)階段的因素而在思維狀態(tài)上處在發(fā)展期，在對(duì)抽象的初中物理知識(shí)接受上存在一定的困難，從而導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理面臨困難^[6].這種情況的存在，不僅不利于初中物理課程教學(xué)的有效開展，對(duì)初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是極為不利.因此，面對(duì)這種狀況，結(jié)合2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)，就要求初中物理教師需要不斷地在課程教學(xué)中為學(xué)生優(yōu)化教學(xué)方式，不斷提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成效的同時(shí)，不斷提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的科學(xué)思維，最終達(dá)到提升學(xué)生初中物理核心素養(yǎng)的教育目標(biāo).一方面，初中物理教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體資源來開展物理課堂教學(xué)，通過這樣的方式將抽象的物理理論知識(shí)以更為形象化的方式展現(xiàn)到學(xué)生眼前，不僅有助于幫助學(xué)生對(duì)于物理理論知識(shí)更深入理解和掌握，也有助于更進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理理論知識(shí).總的來說，在2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)下，通過這樣的方式來進(jìn)行形象化的初中物理知識(shí)展示和課堂教學(xué)，能夠使初中學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍下更好地學(xué)習(xí)物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，從而在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升.另一方面，初中物理教師還應(yīng)當(dāng)不斷探索更多樣化的方式活躍課堂氛圍，教師與學(xué)生之間進(jìn)行密切的交流，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中和他人進(jìn)行合作探究，以這樣的方式為學(xué)生更好地營(yíng)造開展初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的輕松愉悅氛圍，使初中學(xué)生能夠更積極有效地與教師和身邊同學(xué)開展探討交流，這樣不僅有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也有助于讓學(xué)生從中體會(huì)自己作為學(xué)習(xí)主體的定位，更有助于讓學(xué)生在進(jìn)一步的交流中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí).

3.3 通過開展實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于新奇知識(shí)通常有著濃厚的興趣和好奇心，也更加喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.從初中物理課程教學(xué)的實(shí)際情況來看，學(xué)生對(duì)于親自參加初中物理實(shí)驗(yàn)興趣極高，這就為教師通過利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)核心素養(yǎng)提供了重要途徑^[7].因此，在2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中物理教師需要迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)和愛動(dòng)手的特征，積極針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際特征開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng).通過這樣的方式，不僅有助于學(xué)生有效鞏固課堂上所學(xué)的物理理論知識(shí)，還有助于使學(xué)生親身在物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中參與和體會(huì)驗(yàn)證所學(xué)物理理論知識(shí)的快感.同時(shí)，在2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求下，初中物理教師通過帶領(lǐng)學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，更有助于提升學(xué)生物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)探究精神和實(shí)踐探究能力.在這樣的教學(xué)模式下，教師在課堂教學(xué)中，對(duì)相關(guān)物理理論知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)到學(xué)生眼前，在課堂中，通過引入實(shí)驗(yàn)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠在很大程度降低學(xué)生對(duì)枯燥教學(xué)方式的抵觸心理.同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的親身參與，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，而且有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究核心素養(yǎng)的培養(yǎng).所以，在開展物理教學(xué)的過程中，初中物理教師需要重視做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師需要最大程度地按照課程要求安排足夠的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，此外還應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取更多的資源或課時(shí)來進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置.同時(shí)需要注意的是，初中物理教師在開展教學(xué)的過程中還應(yīng)當(dāng)重視鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)探究，注重實(shí)驗(yàn)探究的步驟和過程，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得盡可能多的實(shí)驗(yàn)鍛煉和實(shí)踐探究，從而實(shí)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng).

在初中階段的物理課程教學(xué)中，日益重視和加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)已經(jīng)成為義務(wù)教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，在當(dāng)前和今后的初中物理課程教學(xué)過程中，一方面，初中物理教師需要進(jìn)一步結(jié)合教材提出相對(duì)深刻的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力和自主探究物理知識(shí)的興趣，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念；另一方面，初中物理教師需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下不斷對(duì)物理課程的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，以此來逐步促進(jìn)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，并不斷增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力^[8].同時(shí)，在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，也要求教師要更加注重通過多種形式組織開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以此來幫助學(xué)生驗(yàn)證他們?cè)谡n本上所學(xué)到的物理知識(shí)，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究精神.總之，在今后的初中物理教學(xué)中，教師要積極探索各種有效的教學(xué)新模式，不斷提高初中階段物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的質(zhì)量和效果.

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[責(zé)任編輯：李 璟]