壯心不已，到邊疆講臺(tái)躬耕圓夢(mèng)

楊颯 聶一丹

當(dāng)了一輩子大學(xué)老師的趙鐵鎖教授沒(méi)想到，能在退休后獲得參加如此高級(jí)別會(huì)議的機(jī)會(huì)——9月9日，作為南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院原院長(zhǎng)、喀什大學(xué)銀齡教師的他，應(yīng)邀參加了在人民大會(huì)堂召開的全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)?！拔矣芍愿械?，這既是對(duì)我52年從事思政教學(xué)工作的肯定，又是對(duì)我退而不休，投身西部支教計(jì)劃，堅(jiān)持做銀齡教師的嘉許?！?/p>

當(dāng)初去新疆支教時(shí)，很多朋友都不理解。“這么大歲數(shù)了，為啥還要去西部教書呢？”這個(gè)問(wèn)題，趙鐵鎖在最近幾年經(jīng)常被問(wèn)到。

其實(shí)，答案就藏在他的“職業(yè)夢(mèng)想”中。

2021年6月，趙鐵鎖從南開大學(xué)教學(xué)崗位徹底退了下來(lái)?！澳嵌螘r(shí)間，我頗為遺憾，因?yàn)榇藭r(shí)距我‘從教50年的教師夢(mèng)僅差8個(gè)月。”然而不久后，他得知教育部出臺(tái)過(guò)《高校銀齡教師支援西部計(jì)劃》?！耙强梢匀ノ鞑恐Ы?，就能延續(xù)自己的職業(yè)生涯了?！睂?duì)此，他非常興奮：“圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)終于來(lái)了！”

“雖然當(dāng)時(shí)已年滿70周歲，但我還是毅然報(bào)名、積極申請(qǐng)，最終獲得批準(zhǔn)。”于是，當(dāng)年10月，趙鐵鎖便從地處渤海之濱的南開大學(xué)，跨越八千里來(lái)到緊鄰帕米爾高原的喀什大學(xué)，成為一名銀齡教師，繼續(xù)從事高校思想政治理論課教育教學(xué)工作。

第一年“被感動(dòng)”、第二年“擔(dān)責(zé)任”，兩年支教生活，給他帶來(lái)不同的收獲和愈加深刻的體悟。

2021年，喀什大學(xué)有近3萬(wàn)名學(xué)生，而專任教師不足2000人，馬克思主義學(xué)院思政課教師還不到40人。趙鐵鎖發(fā)現(xiàn)，面對(duì)繁重的教學(xué)工作，喀大老師們幾乎已處于“超負(fù)荷”的工作狀態(tài)，“教學(xué)之外，他們還要做許多社會(huì)工作，如全面管理、照護(hù)在校大學(xué)生的日常生活，定期、不定期地深入學(xué)校附近的農(nóng)民群眾中開展‘訪（民情）惠（民生）聚（民心）以及‘結(jié)對(duì)認(rèn)親、幫扶致富等公益活動(dòng)。老師們始終兢兢業(yè)業(yè)、毫無(wú)怨言?！笨Υ蠼處焸兯龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，趙鐵鎖看在眼里，一直被感動(dòng)、激勵(lì)著。

喀什大學(xué)地處南疆西部的邊遠(yuǎn)地區(qū)，再加上各種教學(xué)資源短缺，青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果普遍不足，教學(xué)水平和科研能力亟待提高。幫助他們努力提升、突破，成為銀齡教師必須承擔(dān)的責(zé)任與使命。從2005年開始，南開大學(xué)對(duì)口支援喀什大學(xué)。退休前，趙鐵鎖一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去喀什大學(xué)支教。在成為銀齡教師后，趙鐵鎖反復(fù)對(duì)自己說(shuō)，一定要為喀大的學(xué)科發(fā)展盡己所能、多作貢獻(xiàn)。

“喀大最大的辦學(xué)困難是師資短缺，銀齡教師成為學(xué)校辦學(xué)的重要依靠，被各學(xué)院視為教學(xué)骨干并委以重任。我每學(xué)期一周要上8至12節(jié)課，盡最大努力根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平、運(yùn)用當(dāng)?shù)靥厣咐阉颊n講準(zhǔn)、講深、講透、講活、講明白，做到課堂教學(xué)富有吸引力、感染力和實(shí)效性?！睘榱藥椭Υ笾星嗄杲處熖岣呓虒W(xué)科研水平，趙鐵鎖從備課、講課、合作發(fā)表論文等多方面予以悉心指導(dǎo)。在他的輔導(dǎo)和幫助下，學(xué)校多位中青年教師在自治區(qū)級(jí)教學(xué)基本功大賽上表現(xiàn)優(yōu)異，先后獲得了四個(gè)二、三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了喀什大學(xué)歷史上“零的突破”?？粗鴮W(xué)科專業(yè)在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，趙鐵鎖喜在心里。

工作不止于此。作為喀大教學(xué)督導(dǎo)，趙鐵鎖多次參與制定學(xué)校思政課課程設(shè)置與教學(xué)水平提升方案，對(duì)外聘教師的評(píng)估與管理、青年教師崗前培訓(xùn)與普通話水平等工作提出建議，其中有許多已被采納落實(shí)。

到了喀大之后，趙鐵鎖還發(fā)現(xiàn)，喀大馬克思主義學(xué)院圖書資料存在較大缺口。于是他便利用假期回家探親的機(jī)會(huì)，把自己保存多年且市面上稀有的近300冊(cè)專業(yè)書籍挑選出來(lái)、整理好，捐給了學(xué)院資料室。

此外，秉承南開大學(xué)“知中國(guó)，服務(wù)中國(guó)”的辦學(xué)理念，趙鐵鎖還走出喀大校園，到當(dāng)?shù)囟鄠€(gè)單位開展黨史教育等各類主題的理論宣講。2023年7月，趙鐵鎖被喀什大學(xué)黨委授予“喀什大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)?！皬摹畧A夢(mèng)到‘擔(dān)責(zé)，我深深體會(huì)到‘在援疆實(shí)踐中發(fā)揮余熱，豐富生活，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，升華境界的幸福?！彼钋榈卣f(shuō)。

作為銀齡教師群體的一員，趙鐵鎖始終在思考一個(gè)問(wèn)題：如何讓銀齡教師發(fā)揮更大的作用？對(duì)此，他在扎實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上提出了建議——受援學(xué)校應(yīng)根據(jù)校院兩級(jí)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，提出具體翔實(shí)的銀齡教師需求方案，支援學(xué)校則依據(jù)需求方案有針對(duì)性地選派對(duì)應(yīng)學(xué)科的銀齡教師，精準(zhǔn)匹配雙方人才供需，避免人力資源浪費(fèi)。

“受援學(xué)校還應(yīng)以院系為單位為銀齡教師制定目標(biāo)明確、具體可行的支教任務(wù)，除基本授課任務(wù)外，還可制定‘一對(duì)N的‘傳幫帶計(jì)劃，助力提升受援學(xué)校青年教師的教學(xué)科研水平，使這項(xiàng)政策發(fā)揮‘橋梁功效和‘造血功能，既能解決現(xiàn)實(shí)困難，也著眼于受援學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！彼麖?qiáng)調(diào)。

（作者分別為光明日?qǐng)?bào)記者、通訊員）