文化自信視域下高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑研究

徐文杰

摘要：在文化自信視域下高校必須正確看待龍舟運(yùn)動(dòng)本身具有的傳承價(jià)值，從多個(gè)角度著手大力發(fā)展龍舟運(yùn)動(dòng)，而政府部門(mén)則需要積極與高校尋求合作，充分發(fā)揮社會(huì)資本在龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展中起到的促進(jìn)作用，利用各方力量推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。基于此，文章采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，先圍繞著高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展的價(jià)值進(jìn)行探討，然后結(jié)合高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展當(dāng)中所面臨的現(xiàn)實(shí)困境，提出了文化自信視域下高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑，旨在不斷增強(qiáng)龍舟運(yùn)動(dòng)傳承和發(fā)展，讓學(xué)生在參與龍舟運(yùn)動(dòng)當(dāng)中樹(shù)立堅(jiān)定的文化自信。

關(guān)鍵詞：文化自信；高校龍舟運(yùn)動(dòng)；發(fā)展路徑

基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題（項(xiàng)目編號(hào)：T—c/2021/60），2021年度校級(jí)科研基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：1113030，0121011。

文化自信作為民族傳統(tǒng)體育傳承和發(fā)展的重要根基，其對(duì)中華民族的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)起到了重要的導(dǎo)向作用。龍舟運(yùn)動(dòng)十分優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目，作為我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中積累了大量東方智慧結(jié)晶，但是我國(guó)促進(jìn)龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展當(dāng)中，普遍存在對(duì)于本民族文化發(fā)展不夠自信的情況，不少地方采取的是借鑒現(xiàn)代體育管理理念來(lái)推動(dòng)龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展，這不利用我國(guó)龍舟運(yùn)動(dòng)傳承發(fā)展與傳承。作為為國(guó)家培育高素質(zhì)人才的高校，必須站在文化傳承的角度大力推廣龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展，要充分利用龍舟這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)體功能，要讓大學(xué)生了解龍舟運(yùn)動(dòng)，對(duì)于龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展要樹(shù)立自信，要積極地去傳承我國(guó)的民族體育文化，打造強(qiáng)大的民族文化自信。

1.高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展的價(jià)值

龍舟運(yùn)動(dòng)是起源于我國(guó)民間的傳統(tǒng)水上體育娛樂(lè)項(xiàng)目，是一種需要多人進(jìn)行集體劃槳的體育競(jìng)賽活動(dòng)，主要是在一些喜慶的節(jié)日當(dāng)中舉行，是為典型的就是端午節(jié)劃龍舟。龍舟運(yùn)動(dòng)還可以有效鍛煉人體速度、力量、耐力、靈敏度、柔韌度等綜合素質(zhì)，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)提高運(yùn)動(dòng)技能，有助于從思想層面培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、磨練意志力。最重要的是，高校大學(xué)生積極參加龍舟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，還有助于鍛煉全身的肌肉能力，增強(qiáng)心血管、呼吸以及其他系統(tǒng)功能，同時(shí)有效協(xié)調(diào)機(jī)體器官和系統(tǒng)機(jī)能。與此同時(shí)，龍舟運(yùn)動(dòng)作為反映集體力量的重要媒介，在正式的比賽和訓(xùn)練中有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，各小組成員在實(shí)踐過(guò)程中既需要喊出整齊劃一的口號(hào)，又需要與隊(duì)員保持良好的默契感。此外，龍舟運(yùn)動(dòng)不僅需要完成陸地訓(xùn)練，還可以通過(guò)湖面、江面、大海獲得不同的體驗(yàn)。實(shí)際上龍舟運(yùn)動(dòng)的賽事訓(xùn)練場(chǎng)所主要集中在風(fēng)景秀麗的旅游度假區(qū)，而天然的生態(tài)環(huán)境可以有效陶冶情操、促進(jìn)身心健康發(fā)展。高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的主陣地，其本身承擔(dān)著文化傳承的重要職責(zé)與使命，因此高校開(kāi)設(shè)體育課程時(shí)必須重視民族傳統(tǒng)體育文化的繼承和發(fā)展。但大部分高校開(kāi)設(shè)的體育課程主要為西方體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)法使得學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地產(chǎn)生文化自信。龍舟運(yùn)動(dòng)作為東方智慧與體力凝結(jié)而成的產(chǎn)物，其本身具有的健身運(yùn)動(dòng)價(jià)值不輸于西方體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展中所面臨的現(xiàn)實(shí)困境

我國(guó)龍舟運(yùn)動(dòng)有著數(shù)千年的歷史發(fā)展背景，其中集結(jié)了豐富的龍舟運(yùn)動(dòng)文化資源，但我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、政治在近代呈現(xiàn)出了明顯落后的趨勢(shì)，而大量涌入的西方體育文化對(duì)我國(guó)龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展造成了嚴(yán)重的沖擊與挑戰(zhàn)。隨著全球經(jīng)濟(jì)文化一體化發(fā)展的時(shí)代到來(lái)，一些西方體育文化已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到了我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展地位，這在無(wú)形當(dāng)中也阻礙了龍舟運(yùn)動(dòng)等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程。與此同時(shí)，高校開(kāi)設(shè)的體育課程主要與奧運(yùn)項(xiàng)目對(duì)接，但大多奧運(yùn)體育項(xiàng)目均來(lái)源于西方國(guó)家，我國(guó)尚未將任何一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入到奧運(yùn)體育，這也使得龍舟運(yùn)動(dòng)很難真正進(jìn)入到高校體育課程。

其次，龍舟運(yùn)動(dòng)主要源于傳統(tǒng)自給自足的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)文化，其與不同歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和地域環(huán)境息息相關(guān)，并且不同地域文明、經(jīng)濟(jì)社會(huì)衍生出的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不同。隨著現(xiàn)代科技手段的日益完善與普及，開(kāi)放的歷史環(huán)境使得民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展面臨著全新的問(wèn)題和困境，而商業(yè)文化的侵襲更是加大了原生態(tài)環(huán)境開(kāi)發(fā)商業(yè)價(jià)值的難度。特別是部分地區(qū)過(guò)度追求短期的經(jīng)濟(jì)利益，不惜將原生態(tài)環(huán)境建設(shè)成旅游小鎮(zhèn)，甚至嚴(yán)重破壞了龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地及周邊生態(tài)環(huán)境，這也是高校龍舟運(yùn)動(dòng)難以順利開(kāi)展的主要原因。

再次，當(dāng)代大學(xué)生群體在西方文化的侵襲下，普遍存在崇洋媚外的心理，忽視了民族傳統(tǒng)體育文化起到的積極影響，由此導(dǎo)致高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展缺少群眾基礎(chǔ)以及文化認(rèn)同。最重要的是，當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，高校在當(dāng)前發(fā)展階段必須著重思考如何吸引學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的注意力。

最后，高校體育課程作為學(xué)校體育朝著社會(huì)體育過(guò)渡的重要渠道，積極開(kāi)設(shè)高校體育運(yùn)動(dòng)課程可以有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。盡管高校開(kāi)設(shè)的大部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣，但是卻很少有高校去開(kāi)展像龍舟運(yùn)動(dòng)這樣的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，導(dǎo)致龍舟運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)展的并不順利，阻礙了龍舟運(yùn)動(dòng)的傳承與發(fā)展。而高校體育教學(xué)的開(kāi)展除了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還需要承擔(dān)積極對(duì)于我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化傳承的重要使命，因此，各高?？梢試L試將龍舟運(yùn)動(dòng)納入到體育課程體系，并引導(dǎo)學(xué)生了解更多基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，在條件允許的前提下還可以積極開(kāi)設(shè)講座，向?qū)W生介紹具有當(dāng)?shù)靥厣凝堉圻\(yùn)動(dòng)文化。

3.文化自信視域下高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑

在當(dāng)前國(guó)家大力提倡發(fā)展民族文化，積極進(jìn)行文化自信建設(shè)的背景下，作為新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化充滿(mǎn)自豪感和認(rèn)同感，高校作為文化傳承的重要場(chǎng)所，其在民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展中起到了正面積極的影響。而龍舟運(yùn)動(dòng)作為民族傳統(tǒng)體育的典型項(xiàng)目，不僅有著鮮明的中華民族文化象征，還凝聚了豐富的東方體育智慧，因此高校必須要以文化自信為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)探索符合新時(shí)代高校體育教育事業(yè)發(fā)展需要的，高校龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展傳承之路徑，具體的實(shí)現(xiàn)方式有以下幾種：

3.1激發(fā)大學(xué)生對(duì)于龍舟運(yùn)動(dòng)的文化認(rèn)同

推進(jìn)龍舟運(yùn)動(dòng)傳承和發(fā)展的關(guān)鍵在于開(kāi)設(shè)高校體育運(yùn)動(dòng)課程，經(jīng)實(shí)踐研究表明，盡管我國(guó)只有少數(shù)高校開(kāi)設(shè)了龍舟運(yùn)動(dòng)課程，但最終取得的龍舟運(yùn)動(dòng)宣傳效果較為理想。在當(dāng)前文化自信發(fā)展背景下，高校大學(xué)生應(yīng)是民族傳統(tǒng)文化傳承的主體對(duì)象，他們身上也應(yīng)肩負(fù)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展建設(shè)的重要使命，因此高校在體育教學(xué)當(dāng)中，開(kāi)展龍舟運(yùn)動(dòng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義，這也是提高學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)同感的重要舉措，在實(shí)踐過(guò)程中大學(xué)生也能將自身所學(xué)知識(shí)反饋給社會(huì)，全面促進(jìn)龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與傳承?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及外來(lái)文化的侵襲，已經(jīng)逐漸弱化了大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的龍舟運(yùn)動(dòng)的文化認(rèn)同，很多的大學(xué)生對(duì)于龍舟運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)和技能的了解也相對(duì)較少，不利用高校龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。基于此，在當(dāng)前文化自信視域下，高校應(yīng)積極向?qū)W生科普關(guān)于龍舟運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能，要從思想層面來(lái)提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感和自豪感，要不斷地豐富龍舟運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與龍舟運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.2積極開(kāi)展與參與龍舟運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)

龍舟運(yùn)動(dòng)的傳承和發(fā)展離不開(kāi)高校、社會(huì)的共同努力和支持，在社會(huì)層面發(fā)展龍舟運(yùn)動(dòng)時(shí)可以營(yíng)造輿論氛圍、制定一系列科學(xué)可行的政策，而高校則需要站在科研的角度探索龍舟運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。高校要以文化視域?yàn)楸尘?，?yīng)與社會(huì)共同擔(dān)任推動(dòng)龍舟運(yùn)動(dòng)傳承和發(fā)展的重任，將這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的美感和智慧展現(xiàn)給廣大人民群眾。尤其是要充分利用龍舟賽事的導(dǎo)向作用，近年來(lái)我國(guó)體育總局社體中心愈發(fā)重視龍舟賽事活動(dòng)的開(kāi)展情況，還對(duì)中華龍舟大賽、中國(guó)龍舟公開(kāi)賽的舉辦給予了大力支持。目前龍舟運(yùn)動(dòng)已被納入到了正式的全運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，還面向全體大學(xué)生提供了形式多樣的參賽機(jī)會(huì)。即便是在特殊時(shí)期的影響下，基層龍舟賽事也結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展實(shí)際小范圍開(kāi)展了項(xiàng)目宣傳活動(dòng)，真正為龍舟運(yùn)動(dòng)的推廣與普及營(yíng)造了正面積極的氛圍。在當(dāng)前文化自信視域下，高?？梢岳酶?jìng)賽促進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)展，以競(jìng)賽的形式激發(fā)高校設(shè)立龍舟隊(duì)的積極性。高校也要對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展予以高度重視，要鼓勵(lì)大學(xué)生多體驗(yàn)和感受龍舟運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，高校本身不僅要積極開(kāi)展豐富的龍舟運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，也要多讓大學(xué)生參與社會(huì)當(dāng)中所舉辦的一些龍舟運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)大學(xué)生參與龍舟運(yùn)動(dòng)的熱情，全面促進(jìn)龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.3打造高校龍舟競(jìng)渡品牌

龍舟運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展歷史，其中蘊(yùn)含的大量歷史遺跡、文獻(xiàn)資料均可以作為高校龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展素材。龍舟運(yùn)動(dòng)主要源于古代祭祀、生產(chǎn)生活以及當(dāng)?shù)厝宋谋尘?，不同流域孕育的龍舟?jìng)技文化不同，如黃河流域主要盛行黃河龍，而珠三角區(qū)域則孕育了珠江龍?；诖?，高校應(yīng)有意識(shí)地研究不同區(qū)域的龍舟競(jìng)渡文化和起源，緊跟新時(shí)代發(fā)展需要開(kāi)展形式多樣的龍舟競(jìng)渡活動(dòng)。高?？梢酝ㄟ^(guò)塑造龍舟運(yùn)動(dòng)品牌來(lái)強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的特色，目前僅有北華大學(xué)、聊城大學(xué)等高校開(kāi)設(shè)了龍舟體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其不僅在龍舟競(jìng)技方面保持著較高的賽事水平，還從思想層面意識(shí)到了塑造品牌形象的重要性。在實(shí)踐過(guò)程中高?？梢試@著龍舟運(yùn)動(dòng)的賽事流程、文化傳承等多個(gè)角度發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高校發(fā)展實(shí)際打造龍舟運(yùn)動(dòng)品牌，

3.4充分發(fā)揮教育主管部門(mén)的引領(lǐng)作用

在文化自信視域下推動(dòng)高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展時(shí)，不應(yīng)僅局限于專(zhuān)家學(xué)者的配合和支持，而是需要由文化自信教育主管部門(mén)提供科學(xué)可行的政策指導(dǎo)方針，將高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展落實(shí)到方針、政策文件上，大力宣傳有益于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展的政策方針，同時(shí)充分利用龍舟競(jìng)渡文化中蘊(yùn)含的智慧結(jié)晶和文明建設(shè)。實(shí)際上我國(guó)龍舟運(yùn)動(dòng)并不弱于西方同類(lèi)項(xiàng)目，因此教育主管部門(mén)可以始終保持文化自信，將各項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目推廣到高校大學(xué)生群體中。

其次，龍舟運(yùn)動(dòng)的儀式、內(nèi)容以及文化特征可以側(cè)面反映出不同地域的祭祀風(fēng)俗以及生活?yuàn)蕵?lè)風(fēng)貌，而古代龍舟競(jìng)技則可以還原當(dāng)時(shí)的民族風(fēng)情、政治面貌以及民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展模式等，有助于從思想層面引起我國(guó)公民的歷史共鳴。在文化自信視域下必須正確理解龍舟運(yùn)動(dòng)的價(jià)值理念，最大限度地保留龍舟運(yùn)動(dòng)的原始狀態(tài)，同時(shí)凸顯龍舟運(yùn)動(dòng)特有的文化個(gè)性，盡可能利用先進(jìn)的科技手段還原古代龍舟運(yùn)動(dòng)用到的實(shí)物，從而有效拓展龍舟運(yùn)動(dòng)傳承和發(fā)展的渠道，進(jìn)一步拉動(dòng)各地旅游產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。但需要注意的是，保留龍舟運(yùn)動(dòng)競(jìng)技屬性的同時(shí)，還需要最大限度地傳承龍舟運(yùn)動(dòng)的實(shí)物、精神遺產(chǎn)，確保龍舟運(yùn)動(dòng)能充分迎合新時(shí)代發(fā)展需要。最后，政府作為龍舟運(yùn)動(dòng)開(kāi)展和傳承的主導(dǎo)者，其不僅需要針對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供政策層面的支持，還需要充分調(diào)動(dòng)民間傳承的積極性，針對(duì)不同民間群體制定不同的龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑、傳播方式等，并督促龍舟協(xié)會(huì)在龍舟運(yùn)動(dòng)傳承和發(fā)展中起到良好的示范帶頭作用。

4.結(jié)語(yǔ)

龍舟運(yùn)動(dòng)在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中不僅有著顯著的傳承價(jià)值，其本身還可以視為文化自信的具體表現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景下西方體育文化對(duì)我國(guó)龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展造成了一定的阻礙，嚴(yán)重?cái)D壓了我國(guó)龍舟運(yùn)動(dòng)的傳承和發(fā)展空間，使得大量龍舟運(yùn)動(dòng)傳承資源浪費(fèi)的同時(shí)，我國(guó)國(guó)民對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)的文化認(rèn)同也相對(duì)較低?；诖?，高校作為文化傳承的重要執(zhí)行者，其必須配合教育主管部門(mén)大力推廣這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促使當(dāng)代大學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生文化自信和文化認(rèn)同。

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