新時代高職院校體育社團發(fā)展與實踐研究

陳慧敏

摘要：傳統(tǒng)的教育重視文化課程知識傳播，對體育的忽視導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)弱，戶外拓展能力不足。在素質(zhì)教育背景下，在核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)要求下，體育教育越來越受重視，體育社團成為學(xué)校體育教育的另外一種形式，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力有重要促進作用。文章先分析學(xué)校體育社團的建設(shè)原則，之后探討建設(shè)對策，目的是通過體育社團的輔助作用提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育社團；原則；建設(shè)對策

素質(zhì)教育理念的逐漸深化，提出了對體育教育的更高要求，要對體育教學(xué)的理念進行創(chuàng)新，強調(diào)健康教育、合作自主，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、技能的同時，還要在健康第一的理念下，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長情況。培養(yǎng)學(xué)生正確的體育運動觀念，使其參與到學(xué)生體育社團活動中，提高體育教學(xué)的成效，向著開放化、人性化的體育社團活動，展開逐步探索，調(diào)動起學(xué)生的積極性，促進學(xué)生的身心健康成長與發(fā)展。

1.學(xué)校體育社團建設(shè)的原則

學(xué)校體育社團的建設(shè)是以體育鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育社團的成員是自愿加入，并在相互交流的過程中為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校體育社團的建設(shè)要以教師的指導(dǎo)為根本，通過相關(guān)制度的制定，遵守一定的原則，以使社團活動的開展更有具實效性、更有意義。

1.1遵循制度規(guī)劃的原則

學(xué)校體育社團的建設(shè)和運營要以學(xué)校教師的指導(dǎo)為根本，并依托體育社團的實際活動制定相關(guān)制度和活動計劃，目的是使體育社團的活動開展有制度可依，有思想可遵循。學(xué)校的體育社團建設(shè)要劃歸到一定部門進行管理，目的是使管理者各司其職，為體育社團的正常運營構(gòu)建一定的制度，通過制度對體育社團的活動進行制約，以保證體育社團的特色性和長久性。

1.2成員自愿參與原則

對參加體育社團的成員，要實施自愿原則，可根據(jù)成員的不同體育興趣或優(yōu)勢設(shè)立分團，目的是在提高學(xué)生體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的長項。體育社團的管理人員通過社團活動的組織能有效提升活動籌劃能力，能發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力，能提高分辨能力，能實現(xiàn)全方位的發(fā)展。學(xué)生入社團要采取自愿原則，對有意愿參加的學(xué)生進行宣傳和納入，一是能提高學(xué)生參與社團活動的自主性和積極性，二是能延續(xù)學(xué)生的體育興趣，幫助學(xué)生樹立終身體育理念，從整體上提升學(xué)生的能力。

1.3活動多樣化多元化原則

在建設(shè)體育社團時要遵循活動多樣化原則，體育社團的建設(shè)及活動的開展不能盲從，要圍繞一定教學(xué)目標(biāo)實施。體育社團組織的體育競賽等活動，也要與學(xué)校的體育課程相契合，目的是通過學(xué)生興趣愛好進行切入，改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動學(xué)習(xí)體育知識的現(xiàn)狀。體育社團根據(jù)成員的體育優(yōu)勢項目進行活動的開展，能滿足不同成員的體育興趣，能使成員在體育訓(xùn)練過程中通過交流與切磋提高體育技能。體育社團遵循活動多樣化原則，利于吸納成員入團，利于提高成員的活動參與度，利于擴大社團規(guī)模，利于體育社團的可持續(xù)發(fā)展。

2.高職體育社團創(chuàng)新策略

2.1建立專業(yè)的體育社團活動管理團隊

體育社團活動作為校園文化的重要載體，是促進學(xué)生身心發(fā)展、拓寬學(xué)生興趣的主要陣地，是發(fā)展學(xué)生特長、展示學(xué)生豐富個性的第二課堂[2]。對此，在開展實際社團活動過程中，必須要建立專業(yè)的體育社團活動管理團隊進行組織和管理，這樣才能確?；顒拥挠行蛐?、專業(yè)性以及高效性。首先，建立體育社團教育機構(gòu)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者給予專門的場地、器械以及人力上的大力支持，以此吸引更多學(xué)生參加活動，讓學(xué)校的社團活動能夠正常、有序的運行下去；其次，要成立體育社團，聘請專業(yè)教師協(xié)助制定社團活動的規(guī)章制度和活動計劃，確保社團活動的訓(xùn)練和比賽時間能夠合理安排，從而保證學(xué)生正常的課表，合理地協(xié)調(diào)和利用自己的時間。最后，要成立宣傳部，宣傳部不僅要及時宣傳體育社團的活動，吸引更多的學(xué)生參與活動，還要做好招生工作，吸引更多的體育愛好者加入社團，及時宣傳社團的風(fēng)采，提升社團的知名度。因此，大量新鮮血液將進入社團，以確保社團的穩(wěn)定和可持續(xù)運作。專業(yè)的管理團隊不僅可以幫助體育社團的正常運作，還可以讓學(xué)生向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)專業(yè)知識，這對他們增長知識、提高以后的管理工作能力也很有幫助。此外，如果社團活動中有能力突出的要適當(dāng)選拔，擔(dān)任一些管理工作，從而為體育社團今后更好地發(fā)展注入新的活力。

2.2強化學(xué)生體育鍛煉的意識

體育社團活動的開展中，應(yīng)激活學(xué)生的參與性積極性，培養(yǎng)學(xué)生的正確認(rèn)知，使學(xué)生明確認(rèn)識到參與體育社團活動、進行體育鍛煉的重要意義，學(xué)生參與體育社團活動的積極性不足，究其根本，是由于認(rèn)知能力有限導(dǎo)致的，學(xué)生缺少對課余體育鍛煉重要性的明確認(rèn)識，降低了學(xué)生體育社團參與的積極性。教師要通過教育引導(dǎo)等方式加強宣教，使學(xué)生明確認(rèn)識到體育社團活動對學(xué)生身心健康所帶來的好處和積極影響，使學(xué)生激活內(nèi)在動力，參與到體育社團活動中來。開展體育社團活動，由教師輔導(dǎo)、學(xué)生作為體育社團活動中的主體，和其他成員之間形成相互協(xié)作的新局面，彼此相互鼓勵、互相了解，更進一步的從中收獲樂趣，鍛煉身體機能，提高身心健康水平。教師要使學(xué)生對體育社團活動的益處進行深刻的感知，促進學(xué)生的心理認(rèn)知水平的提升，學(xué)生改變被動的狀態(tài)，主動參與到體育社團活動中，樹立起終身鍛煉的意識，主動的參與體育運動鍛煉活動，加入到體育社團活動中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升自我身體素質(zhì)[3]。

2.3依托學(xué)校扶持實現(xiàn)體育社團的有序發(fā)展

在體育社團建設(shè)過程中，學(xué)校要通過資金和資源的投入給予大力的支持，為體育社團的有序發(fā)展提供保障。學(xué)校要通過政策扶持增加體育社團的建設(shè)費用，比如體育社團的成員也可以通過為學(xué)校清潔維護體育場地等獲取經(jīng)費支持。學(xué)校要為體育社團與社會接軌提供更多平臺，爭取為體育社團提供更多的社會經(jīng)費的資助。學(xué)校也要調(diào)動學(xué)校的體育教師對體育社團工作提供指導(dǎo)，適當(dāng)給予體育社團指導(dǎo)教師一定補助，目的是提高知道教師的工作積極性，實現(xiàn)體育社團的良性發(fā)展。

2.4依托體育社團骨干力量的培養(yǎng)完善工作激勵機制

體育社團的管理骨干力量是社團運營的基礎(chǔ)，學(xué)校的扶持、教師的支持屬于外部力量，只有社團內(nèi)部的骨干力量不斷成長，才能實現(xiàn)體育社團的健康運營。學(xué)校和社團都要注重社團內(nèi)骨干力量的培養(yǎng)，通過人才選拔，使有責(zé)任感、有服務(wù)意識、有體育特長、有管理能力的學(xué)生進入體育社團，并成為管理人員。社團要建立內(nèi)部獎懲制度，通過問卷調(diào)查或訪談的形式對社團內(nèi)部成員進行調(diào)查，每年對于社團的優(yōu)秀管理人員進行獎勵，更好提高社團骨干的責(zé)任心和工作積極性，使體育社團依托激勵機制形成良性循環(huán)。

2.5利用課余時間組織豐富的體育社團比賽，以賽促練

體育社團沒有足夠的訓(xùn)練時間，學(xué)生的訓(xùn)練水平很低，一般需要很長時間才能取得成效。作為有效開展各種體育鍛煉的理想選擇，可以充分鼓勵參與者積極參與，讓他們更好地了解自己的專業(yè)技能，更重要的是，他們可以有效地形成競爭意識和集體合作意識。此外，組織體育社團的形式也不例外?！耙赃\動代替練習(xí)”可以成為組織體育社團的基本原則。體育社團不是學(xué)校體育課程的一部分，因此社團成員的年齡可能有所不同。社團活動可以采取社團間小組賽和學(xué)校間小組賽的形式，社團成員可以在這些活動中感受體育的魅力，并創(chuàng)造和加強自己的體育情感。此外，激烈的游戲環(huán)境鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)他們的團結(jié)和合作愿望。同時，在對抗的過程中，鼓勵學(xué)生認(rèn)識到運動技能和能力之間的差距，提高身心活動水平，并在最短時間內(nèi)最大限度地發(fā)揮社團活動的效率。

2.6加強對體育社團的管理，構(gòu)建校園體育特色文化

學(xué)?？梢猿浞掷脤W(xué)校管理的優(yōu)勢，將社團納入正式管理體系。學(xué)校共同管理體育社團，形成獨立的管理機構(gòu)，加強學(xué)校社團的規(guī)范，確保有序發(fā)展。完善體育社團內(nèi)部管理制度，社團的管理人員是活動的核心，他們的能力決定了所辦活動的水平。作為學(xué)校體育社團的主管部門，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生干部，將社團之間的支持納入學(xué)校管理的培訓(xùn)計劃，并制定課程體系。此外，還應(yīng)定期提供培訓(xùn)，以提高核心工作人員和社團負(fù)責(zé)人的專業(yè)能力。

2.7豐富體育社團競賽體系，人人參與感受體育運動樂趣

學(xué)校主管部門要通過體育社團組織體育競賽體系，發(fā)揮體育社團優(yōu)勢，組織師生友誼賽、師生團結(jié)賽、健康系列賽、校際交流、社會競賽、宿舍及個人挑戰(zhàn)賽等各種競賽類型，形成學(xué)校的橫向競爭模式，以體育節(jié)、體育賽事和小型多樣的體育活動為中心組織活動。為了推廣校園體育文化，社團應(yīng)通過每周舉辦比賽和日常體育活動，申請專項資金，確保體育運動平穩(wěn)發(fā)展。以體育為媒介，充分發(fā)揮體育社團在選舉宣傳、比賽裁判等方面的指導(dǎo)和實踐作用。

2.8在體育課堂教學(xué)中發(fā)揮體育社團成員骨干力量

發(fā)揮體育社團成員在體育課堂教學(xué)中的骨干力量，是促進體育社團活動與體育課堂教學(xué)結(jié)合的有效途徑。一般來講，學(xué)生之間的人際關(guān)系較師生之間的人際關(guān)系更為親密，因此，一個熱愛運動的學(xué)生對其他同學(xué)的影響力要大于體育教師的影響力?；诖私處熆稍隗w育課堂教學(xué)中充分發(fā)揮體育社團成員的骨干力量，以他們的影響力帶動其他同學(xué)積極地參與到體育課堂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之中。籃球是受學(xué)生歡迎的體育項目，但是由于籃球技巧學(xué)習(xí)具備一定的難度，因此部分學(xué)生對此信心不足，在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜歡看他人學(xué)習(xí)、練習(xí)籃球技巧，自己卻沒有信心開展學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師可充分發(fā)揮體育社團成員的影響力。體育社團成員經(jīng)常組織籃球類活動，教師可將體育社團成員及非體育社團成員分成兩組，引導(dǎo)其兩兩結(jié)對，由社團成員教授非社團成員籃球技巧，學(xué)生與學(xué)生之間大多關(guān)系親密，因此幾乎不存在教學(xué)壓力，很容易就能激發(fā)其全體學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，待課堂氛圍更加輕松愉悅之后，教師可征求學(xué)生意見是否由教師傳授專業(yè)籃球技巧，這時，大部分學(xué)生都產(chǎn)生了進一步規(guī)范籃球技巧學(xué)習(xí)的需求，因此會主動要求教師教授籃球技巧，從而提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提升教學(xué)效率。

2.9加強體育教學(xué)與體育社團活動之間的聯(lián)動

俗話說“老師領(lǐng)進門，修行在個人”?？梢?，課堂教學(xué)僅僅起到專業(yè)技能教學(xué)的作用，學(xué)生能否牢固掌握教師在課堂教學(xué)中所教授的知識與技能，還要看學(xué)生個人能否利用課余時間對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行聯(lián)系和鞏固。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，課堂教學(xué)被視為體育教學(xué)的全部，下課之后，教師認(rèn)為自己已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也認(rèn)為自己完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，這導(dǎo)致教學(xué)有效性不高。素質(zhì)教育背景下，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)及終身體育鍛煉習(xí)慣的重要性，從而加強體育課堂教學(xué)與體育社團活動之前的聯(lián)動，發(fā)揮彼此間的促進關(guān)系。

以“乒乓球”教學(xué)為例，教師在完成體育課堂教學(xué)之后，可引導(dǎo)體育社團成員選擇合適的時間開展比賽，并要求學(xué)生在比賽過程中盡可能多的應(yīng)用，教師在體育課堂教學(xué)中所教授的乒乓球技巧。對于本班的非體育社團成員，教師可鼓勵其積極加入社團并積極參與社團活動，在此之前，教師可帶領(lǐng)他們?nèi)ピ谏鐖F比賽過程中進行觀戰(zhàn)。在這一過程中，參與社團比賽的學(xué)生能夠通過鍛煉加強自己對課堂所學(xué)體育技能的鞏固和應(yīng)用，并在實際對戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足；在旁觀戰(zhàn)的非社團成員，也能夠在觀戰(zhàn)過程中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)社團成員身上的優(yōu)勢，同時體會到體育社團的樂趣，激發(fā)其入團想法。社團活動比賽結(jié)束后，教師可鼓勵非社團成員向社團成員發(fā)起挑戰(zhàn)，開啟新一輪的乒乓球比賽，以此鞏固非社團成員在課堂所學(xué)的乒乓球技巧，促進全體學(xué)生的進步。

3.結(jié)語

總之，學(xué)校體育社團的建設(shè)是校園內(nèi)的一道獨特的風(fēng)景線，是體育教學(xué)的有效補充，通過體育鍛煉為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活奠定身體基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)成為學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體，體育社團組織的發(fā)起與建設(shè)不僅能豐富學(xué)生的生活、強健學(xué)生的身體，還能為學(xué)生交流搭建平臺，進而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此學(xué)校和教師都要重視體育社團的建設(shè)，通過政策、制度、人力、資源等的支持與投入加強體育社團的建設(shè)與管理，依托體育文化的發(fā)展更好的推動學(xué)校文化的建設(shè)。

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