體教融合背景下大學生籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)與研究分析

劉梓文

摘要：在體教融合背景下，大學體育教師需要高度重視體育運動的教育價值，樹立科學的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中感受樂趣，提高學生的身體素質。籃球運動是大學生喜聞樂見的體育運動，伴隨著高校競技體育的不斷發(fā)展，競技籃球受到了大學生的關注，籃球戰(zhàn)術意識的重要性也逐漸突顯出來?；@球戰(zhàn)術意識包含了觀察能力、分析判斷能力、靈活反應能力、自我控制能力等多個方面，在籃球比賽中，籃球戰(zhàn)術的選擇和運用會影響整個團隊的成績，甚至還會決定籃球比賽的勝負。為此，高校體育教師需要立足體教融合背景，在實踐教學中培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識，提高學生的籃球技術水平，使學生獲得綜合素質的提升。文章分析了籃球戰(zhàn)術意識的主要內容，闡述了培養(yǎng)大學生籃球戰(zhàn)術意識的作用，提出了大學生籃球戰(zhàn)術意識存在的不足，探索了實踐教學策略。

關鍵詞：體教融合；大學體育；籃球戰(zhàn)術；培養(yǎng)方法

2020年，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關于深化體教融合？促進青少年健康發(fā)展的意見》，提出要樹立健康第一的教育理念，將文化知識學習和體育鍛煉緊密融合起來，促進學生全面發(fā)展。長期以來，我國競技體育一直實行業(yè)余體校、地方隊和國家隊的“三級體制”，這種體制存在較多弊端，例如運動員的選拔路徑越來越窄、資金來源受到制約、體育訓練與文化脫節(jié)、運動員再就業(yè)難度大等問題。在這種情況下，體教融合成為競技體育發(fā)展的新趨勢，競技體育需要不斷加強與教育的融合，主動尋求文化教育的支持，推動體育教育模式改革。對于高校而言，各類體育競賽、體育訓練活動對大學生全面發(fā)展至關重要，教師需要積極組織校園籃球比賽，并在實踐教學中培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識，突出體育教育的特色，達到以賽促練的目的。

1.籃球戰(zhàn)術意識的主要內容

意識是心理發(fā)展的高級階段，戰(zhàn)術意識是指運動員在比賽中遵循一定戰(zhàn)術目的、合理利用戰(zhàn)術的心理活動?；@球戰(zhàn)術意識是一種依托籃球技術的心理活動，主要表現(xiàn)在觀察能力、分析判斷能力、反應能力、自我控制能力、戰(zhàn)術思維能力等方面，是籃球運動員合理采用技術戰(zhàn)術的綜合能力。

1.1觀察能力

觀察能力是運動員在籃球賽場上的必備能力，所有的籃球戰(zhàn)術都要建立在認真觀察的基礎上。在籃球運動中，運動員需要運用視覺、聽覺以及觸覺，全面感知籃球場上的信息，快速對信息進行整理。在比賽中，運動員只有具備較強的觀察能力，才能準確識別對手的意圖，提高戰(zhàn)術意識。

1.2分析判斷能力

分析判斷能力是準確應用籃球戰(zhàn)術的關鍵，在掌握賽場信息以后，運動員必須要第一時間對信息作出分析和判斷，這是采取正確行動的基礎。在籃球比賽中，競賽雙方的分數(shù)對比瞬息萬變，運動員需要具備較強的分析判斷能力，對團隊其他成員以及對手的行為活動進行預判，提高判斷的準確性。

1.3反應能力

籃球運動具有一定的復雜性和激烈性，戰(zhàn)機稍縱即逝，這對運動員的反應能力具有較高要求。在完成分析判斷之后，運動員必須要快速作出反應，完成突發(fā)性的進攻或者防守，一方面要配合團隊成員，另一方面還要出乎對方的意料，這樣才能提高團隊的成績。反應能力非常考驗運動員的手眼協(xié)調能力、時機把握能力、爆發(fā)力以及敏捷度，反應能力決定了運動員的行為，對運動員的籃球戰(zhàn)術意識具有較大影響。

1.4自我控制能力

自我控制能力是一種非常重要的籃球戰(zhàn)術意識，在籃球賽場上，運動員會遇到各種突發(fā)情況，傳球失誤、錯失時機等問題時有發(fā)生，為此，籃球運動員需要提高自我控制能力，在運動場上不斷調節(jié)自己的心理，加強對情緒的控制，這樣才能更好的配合比賽。在比賽過程中，籃球戰(zhàn)術意識會在無形當中操控運動員的行為，運動員只有加強自我控制，才能讓整個團隊的節(jié)奏保持一致，發(fā)揮團隊的優(yōu)勢。

1.5戰(zhàn)術思維能力

籃球戰(zhàn)術包含了進攻戰(zhàn)術、防守戰(zhàn)術，其中，進攻戰(zhàn)術中又包含了傳切配合、長傳快攻、移動進攻法等，防守戰(zhàn)術中包含了“關門”配合、防守快攻等戰(zhàn)術，戰(zhàn)術類型比較復雜，需要隨機應變。因此，籃球運動員需要全面掌握籃球比賽的賽場情況，科學分析自身和對手，靈活選擇戰(zhàn)術手段，提高戰(zhàn)術意識。戰(zhàn)術思維能力是籃球戰(zhàn)術意識的重要內容，在日常訓練中，學生需要不斷積累比賽經(jīng)驗，培養(yǎng)自身的戰(zhàn)術思維。

2.培養(yǎng)大學生籃球戰(zhàn)術意識的作用

2.1有利于提高學生的團隊協(xié)作能力

籃球運動是一項集體性的競賽運動，隊員之間必須要協(xié)同合作、緊密配合，根據(jù)賽場上復雜的比賽形式及時作出反應，提高團隊的成績。在比賽中，籃球戰(zhàn)術意識相當于一只無形的手，能夠直接影響運動員的行為，只有團隊成員具備較高的籃球作戰(zhàn)意識，才能在比賽中流暢地轉換進攻和防守，充分發(fā)揮籃球戰(zhàn)術的作用。通過培養(yǎng)大學生的籃球戰(zhàn)術意識，學生能夠在日常訓練中自由結隊，明確每一個隊員的職責，充分發(fā)揮各個隊員的優(yōu)勢，提高團隊的凝聚力。例如，在籃球賽場上，小前鋒是一個比較靈活的位置，對運動員的彈跳能力、身體素質、反應能力、投籃能力等要求較高，團隊需要結合這些標準，確定出合適的人選?？偠灾?，在籃球運動中，運動員必須要根據(jù)場上瞬息萬變的形勢和情況，充分利用日常積累的戰(zhàn)術經(jīng)驗，迅速作出反應，整個籃球隊的隊員需要有組織、有策略地協(xié)同運用籃球戰(zhàn)術，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，這樣才能贏得比賽。

2.2有利于提高學生的籃球運動興趣

良好的籃球戰(zhàn)術意識能夠進一步提高學生的籃球運動興趣，增強學生在籃球比賽中的自信心和成就感，使學生體會籃球運動的獨特魅力，增強運動積極性?；@球運動是一項充滿創(chuàng)造性的運動形式，這種運動包含了跑動傳球、跨步急停、側掩護和定位掩護等技術，補防配合、夾擊配合、交換防守配合等戰(zhàn)術，另外還包含了個人不同的表現(xiàn)風格，因此，籃球運動并不是固定、僵化的運動形式，每個運動員都可以在賽場上用自己的方式展現(xiàn)籃球的魅力，詮釋自己對籃球運動的理解。通過培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識，學生能夠在比賽當中表現(xiàn)出良好的觀察能力、判斷能力，充分彰顯個性，更好的享受籃球帶給人的快感，沉浸于籃球運動中，提高籃球運動興趣。

2.3有利于提高學生的綜合作戰(zhàn)能力

戰(zhàn)術意識是一種心理活動，同時也是一種思維能力，所有的籃球戰(zhàn)術意識都要建立在籃球技術的基礎上。培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識有利于提高學生的綜合作戰(zhàn)能力，使學生在籃球比賽中發(fā)揮更高水平，提高團隊的比賽成績。首先，籃球戰(zhàn)術意識能夠對個體的行為反應產(chǎn)生重要影響，通過提高學生的籃球戰(zhàn)術意識，學生能夠在賽場上認真觀察雙方的作戰(zhàn)情況，科學判斷對方的戰(zhàn)術，做到知己知彼，選擇更加有效的作戰(zhàn)思路，熟練應用攻守轉換技巧，在比賽中獲得更多主動權。其次，通過培養(yǎng)學生的籃球作戰(zhàn)意識，學生能夠在日常訓練中更好地積累籃球實戰(zhàn)經(jīng)驗，加強體能訓練、戰(zhàn)術訓練，做到未雨綢繆，從而在今后的比賽中取得更好的成績。總而言之，籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)有利于提高學生的籃球作戰(zhàn)能力，對學生的籃球技能發(fā)展具有重要意義。

3.大學生籃球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)中的問題

3.1缺乏籃球戰(zhàn)術知識

在培養(yǎng)大學生籃球戰(zhàn)術意識時，學生必須要具備充足的籃球戰(zhàn)術知識，實現(xiàn)從“打籃球”到“會打籃球”的轉變。當前，很多大學生缺乏籃球戰(zhàn)術知識，難以將理論知識應用到實踐當中，對籃球戰(zhàn)術的積累較少。另外，在籃球運動教學中，大部分教師依然采用傳統(tǒng)的講解示范教學法，課堂教學過程枯燥乏味，學生難以體驗籃球運動的魅力，在反應速度、動作標準性、觀察能力以及分析判斷能力方面存在不足，這些都會影響學生籃球戰(zhàn)術意識的提高。例如在投籃練習中，很多學生難以把握出手速度、出手力量、出手方向，運球和投籃動作不能一氣呵成，在比賽中無法發(fā)揮籃球戰(zhàn)術的價值。

3.2團隊協(xié)作能力不足

籃球運動對學生團隊協(xié)作能力的要求較高，在賽場上，團隊的利益大于一切，學生必須要明確自身在團隊中的位置，做好自己的分內工作，與其他隊員進行配合。當前很多大學生缺乏團隊協(xié)作能力，以個人為中心，在籃球運動中無法發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢。例如，當一名學生搶到籃球后，如果自身的位置不利于投籃，就要立刻將籃球傳給其他具有投籃優(yōu)勢的隊員，這樣才能發(fā)揮團隊優(yōu)勢。然而，很多學生會在賽場上盲目投籃，白白浪費機會，給團隊造成損失。另外，大學生在籃球運動中的跟進意識比較薄弱，團隊成員無法按照一定路線進行分層次跟進，無球隊員與控球隊員的呼應較少，這會直接影響團隊比賽成績。

3.3籃球比賽經(jīng)驗匱乏

在大學階段的籃球教學中，很多體育教師片面關注籃球基本技能的教學，包括運球、投籃等，將籃球戰(zhàn)術拆分為不同部分，組織學生進行練習，學生參與正式比賽的機會較少，在比賽中獲得的經(jīng)驗不足。另外，在籃球比賽中，很多大學生敢打敢拼，缺乏控制比賽節(jié)奏的意識，無法充分發(fā)揮籃球戰(zhàn)術的作用。比賽是展現(xiàn)學生籃球戰(zhàn)術的重要途徑，同時也是培養(yǎng)大學生籃球戰(zhàn)術意識的重要方法，在現(xiàn)階段，大學生參與籃球比賽的機會較少，學校和教師組織的籃球比賽只能覆蓋小部分學生，難以提高全體學生的比賽能力。

4.提高大學生籃球戰(zhàn)術意識的教學策略

4.1引入信息技術，拓展籃球戰(zhàn)術知識

為更好的培養(yǎng)大學生籃球戰(zhàn)術意識，高校體育教師需要積極引入現(xiàn)代信息技術，通過信息技術呈現(xiàn)系統(tǒng)化的籃球戰(zhàn)術知識，讓籃球教學更加豐富多彩。例如，教師在講解籃球跳投技術時，可以提前錄制演示視頻，將視頻發(fā)送到學生的手機上，對視頻進行講解，指導學生認真觀看教師的示范動作，從而進行模仿。在跳投技術中，學生需要按照拿球、腿部彎曲、手腕前屈、撥動球體、投出籃球的順序完成一系列的動作，提高動作的連貫性，做到一氣呵成。此外，在講授籃球作戰(zhàn)技能、比賽戰(zhàn)略戰(zhàn)術等知識時，教師可以通過網(wǎng)絡渠道下載NBA比賽、CBA比賽的視頻，對視頻進行剪輯，結合作戰(zhàn)技能的具體知識點講解視頻內容，讓學生掌握籃球賽場上的跑位路線，提高學生對團隊協(xié)作的重視力度，使學生把握好團隊協(xié)作的時機，進一步提高學習效果。為加強學生之間的交流，鼓勵學生利用課余時間練習籃球戰(zhàn)術，教師可以專門建立籃球戰(zhàn)術技能交流的微信群或QQ群，定期在群中發(fā)布學習視頻，培養(yǎng)學生的籃球運動興趣。線上視頻具有暫停、快進、慢放、倒退等功能，學生可以自主選擇學習內容，深入研究視頻中的動作，分析專業(yè)運動員的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，強化知識積累。

4.2組織戰(zhàn)術演練，提高團隊協(xié)作能力

在高校籃球教學中，為培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識，教師需要定期組織戰(zhàn)術訓練活動，做到理論結合實踐，培養(yǎng)學生的實踐技能。例如，在講解連續(xù)性進攻戰(zhàn)術、三角進攻戰(zhàn)術、區(qū)域聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術時，教師可以先開展示范講解，讓學生了解這些專業(yè)名詞，掌握籃球比賽中的攻防要點。另外，教師還需要將學生劃分為不同的籃球訓練小組，在課堂上開展對抗性模擬比賽，要求學生使用籃球比賽戰(zhàn)術，豐富學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，讓學生體會不同戰(zhàn)術的作用。在對抗性模擬比賽中，學生需要認真觀察賽場上的情況，結合對方的不同反應，準確判斷對方的意圖和戰(zhàn)術，不給對方以可乘之機，形成良好的戰(zhàn)術意識。作為體育教師，需要在學生的日常模擬訓練中激發(fā)學生的攻守意識，鼓勵學生利用各種攻防手段，充分發(fā)揮籃球戰(zhàn)術的作用。

4.3組織大型比賽，培養(yǎng)學生戰(zhàn)術技能

在籃球運動教學中，教師除了要組織小型的模擬對抗訓練之外，還需要定期組織正規(guī)的籃球比賽，一方面要通過籃球比賽幫助學生積累作戰(zhàn)經(jīng)驗，另一方面還要讓學生在比賽中掌握更多規(guī)則，提高學生參與籃球比賽的能力。在組織籃球比賽時，教師需要提前制定籃球比賽的教學方案，明確籃球比賽的教學目標，制定比賽的注意事項、規(guī)則。例如，教師可以通過籃球比賽提高學生對比賽節(jié)奏的控制能力，指導學生抓住比賽節(jié)奏控制的四個要素，分別是進攻時間、跑位、傳球和戰(zhàn)術。在進攻時間方面，學生需要把握好第一個進攻時間，在24s內完成一次進攻，打亂對手的心態(tài)。在跑位方面，學生需要科學規(guī)劃團隊的跑位路線，加強對籃球的控制，同時還要跑出空檔，掌控比賽的節(jié)奏。在傳球方面，學生需要通過跑位來獲得進攻機會，提高團隊中每個球員的傳球意識，這樣才能讓比賽節(jié)奏行云流水。在戰(zhàn)術方面，學生需要科學控制團隊的進攻和防守，把握好進攻和防守的時機，最大程度的發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

5.結語

籃球運動包含了跑、跳、投等多種運動形式，運動強度較大，能夠全面、有效地促進運動員身體素質的提升，有利于提高運動員的生命活力。在籃球運動當中，學生能夠充分彰顯個性，提高自身的情緒控制能力、觀察能力、反應能力、意志力等，因此，高校體育教學需要加強對籃球運動的教學，并在實踐教學中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，提高學生的作戰(zhàn)能力。在體教融合的背景下，高校體育教師需要充分發(fā)揮籃球運動教學的教育價值，在籃球戰(zhàn)術教學中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術思維，提高學生的籃球運動興趣，讓學生在比賽中取得優(yōu)異成績。在實踐教學中，教師可以引入現(xiàn)代信息技術，通過視頻開展戰(zhàn)術教學。另外，教師還需要組織模擬比賽對抗訓練，開展大型籃球比賽，提高學生對籃球戰(zhàn)術的應用能力，豐富學生的作戰(zhàn)經(jīng)驗。

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