國內(nèi)體育科學(xué)學(xué)者科研合作網(wǎng)絡(luò)特征研究

胡 蜜，李曉靜

(合肥師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230601)

0 引 言

隨著經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展，我國體育科學(xué)領(lǐng)域取得巨大的成就，使得我國體育整體水平與實力得到了提高，也提升了我國在國際體育的地位與聲望。當(dāng)下，各學(xué)科領(lǐng)域的科研合作愈發(fā)普遍，學(xué)者的合作意識越來越強(qiáng)，學(xué)者合著發(fā)文已成為科學(xué)研究的主流形式，為了提升科研成果的轉(zhuǎn)化率，越來越多的學(xué)者通過科研合作攻克研究難關(guān)，往往在某領(lǐng)域?qū)W科具有一定威望與影響力的學(xué)者，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、深度合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，推動學(xué)科領(lǐng)域方向的新發(fā)展。因此，挖掘?qū)W科領(lǐng)域?qū)W者合作的關(guān)系特征顯得十分重要。體育科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)者科研合作對學(xué)科實現(xiàn)跨越式發(fā)展與取得重大成果突破等方面尤為重要。許紅峰[1]早于1997年統(tǒng)計了《體育科學(xué)》1982-1995年學(xué)者合著情況，從作者頻數(shù)分布、合著率、合著類型等角度進(jìn)行分析，這是體育學(xué)科領(lǐng)域關(guān)于合著現(xiàn)象較早的系統(tǒng)研究。司虎克[2]于2012年利用Ucinet軟件進(jìn)行分析，收集3種體育類具有代表性期刊從2004-2008年間的刊登文獻(xiàn)，從合作率、合作度、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征等角度進(jìn)行分析，總結(jié)了學(xué)者合作類型、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模特征等情況。由此可見，體育科學(xué)領(lǐng)域的研究學(xué)者科研合作的問題逐漸朝著細(xì)化專業(yè)化進(jìn)展。鑒于此，本研究選取體育科學(xué)類11種核心期刊，統(tǒng)計2016-2020年所有的刊登文獻(xiàn)的學(xué)者，探尋該領(lǐng)域的學(xué)者科研合作的特征，挖掘該領(lǐng)域?qū)W者的合作關(guān)系，為廣大體育學(xué)者在未來選擇合作對象提供一定的參考，也為我國體育科學(xué)發(fā)展提供一定的借鑒。

1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

本研究樣本數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)(CNKI)，進(jìn)入高級檢索頁面，時間選擇2016-2020年，“來源期刊”選擇11種高影響力體育類核心期刊[核心期刊：《體育科學(xué)》《中國體育科技》《北京體育大學(xué)學(xué)報》《上海體育學(xué)院學(xué)報》《武漢體育學(xué)院學(xué)報》《體育與科學(xué)》《天津體育學(xué)院學(xué)報》《西安體育學(xué)院學(xué)報》《成都體育學(xué)院學(xué)報》《體育學(xué)刊》及《首都體育學(xué)院學(xué)報》]，共檢索7206條結(jié)果。去除會議通知、會議講話、人物簡介等，最終納入有效樣本共有7016篇論文。

1.2 研究方法

采用社會網(wǎng)絡(luò)分析法研究我國體育科學(xué)的學(xué)者合作關(guān)系。社會網(wǎng)絡(luò)分析是對社會網(wǎng)絡(luò)中行為者之間的關(guān)系進(jìn)行量化研究，是社會網(wǎng)絡(luò)理論中的一個具體工具[3]。社會網(wǎng)絡(luò)通常有兩種表現(xiàn)形式分別為網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖與共現(xiàn)矩陣，在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖中，圖中節(jié)點表示行動者，行動者之間的連線為二者之間的關(guān)系；在矩陣中，行列表示行動者，數(shù)值表示行動者之間的關(guān)系。

2 結(jié)果與分析

2.1 核心作者的遴選

核心作者是形成學(xué)科文獻(xiàn)流的中堅力量，對推動學(xué)科發(fā)展起著主導(dǎo)向作用[4]。根據(jù)核心作者的計算公式為N1=0.749(Nmax)1/2，Nmax代表發(fā)文量最多的學(xué)者，發(fā)文量達(dá)到N1才可被視為核心作者[5]。通過COOC1.7統(tǒng)計，季瀏發(fā)文量62篇，即Nmax=62，得出N1=6，因此發(fā)文量不低于6篇的學(xué)者才可被納入核心學(xué)者。經(jīng)統(tǒng)計，核心學(xué)者共有592位。其中網(wǎng)絡(luò)密度是評價作者之間的緊密程度，平均網(wǎng)絡(luò)距離反映的是網(wǎng)絡(luò)中信息傳達(dá)通暢程度(圖1)，聚類系數(shù)代表的是網(wǎng)絡(luò)中存在小團(tuán)體的普遍程度。通過Ucinet6分析得網(wǎng)絡(luò)特征參數(shù)，見表1。其中網(wǎng)絡(luò)密度0.007 2，與實際網(wǎng)絡(luò)密度值相比具有一定差距，說明網(wǎng)絡(luò)整體連接性不高，處于較為松散的狀態(tài)。平均網(wǎng)絡(luò)距離結(jié)果為5.058，說明兩兩作者之間平均要通過6個人就能建立聯(lián)系，基本符合“小世界效應(yīng)”復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論，也符合“六度分隔假說”，表明網(wǎng)絡(luò)中信息傳播效率較好、信息暢通。

圖1 核心作者網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

表1 網(wǎng)絡(luò)特征參數(shù)

2.2 進(jìn)一步篩選高影響力核心學(xué)者

利用COOC1.7對學(xué)者發(fā)文情況進(jìn)行統(tǒng)計，確定體育科學(xué)領(lǐng)域的高產(chǎn)學(xué)者。然而，高產(chǎn)學(xué)者并不一定在該領(lǐng)域具有一定學(xué)術(shù)影響力，不能很好的代表該領(lǐng)域的研究重點。而高被引的學(xué)者因其成果的高質(zhì)量與高影響力，對于學(xué)科的發(fā)展具有重要影響[6]。同時，考慮到文章篇幅問題。因此本研究綜合發(fā)文量(≥10)與總被引次數(shù)(≥100)，同時滿足兩項指標(biāo)來確定核心作者。最終選取114名學(xué)者為該領(lǐng)域的核心作者，見表2。從表中看出，這些學(xué)者的成果產(chǎn)出與總被引頻數(shù)較高，在該領(lǐng)域中研究活躍、實力雄厚，是體育科學(xué)領(lǐng)域保持旺盛生命力的中堅力量與創(chuàng)新發(fā)展的領(lǐng)軍人物。

表2 共現(xiàn)矩陣(部分)

表2 核心作者(部分)

2.3 高影響力核心作者合作關(guān)系分析

利用COOC1.7生成114*114的作者共現(xiàn)矩陣，見表2。然后利用NetDraw繪制出學(xué)者合作社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖(圖2)。圖中節(jié)點的大小與顏色的深淺代表中心性程度的高低，其中紅色節(jié)點面積最大代表學(xué)者中心性較高。節(jié)點之間的連線代表學(xué)者之間的關(guān)系，連線越粗，則說明學(xué)者之間的互動越強(qiáng)、合作次數(shù)越多。圖中季瀏、王家宏、王健、王海、呂萬剛節(jié)點面積較大，說明這些學(xué)者中心性較高，圖中汪曉贊與尹志華、張瑞林與李凌之間的連線較粗，說明學(xué)者之間合作次數(shù)頻繁，合著發(fā)文居多，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，具有較強(qiáng)合作關(guān)系作者對主要是同單位及師生關(guān)系的影響。圖中19位核心學(xué)者為孤立點位于圖中左側(cè)，說明這些學(xué)者與其他95位核心學(xué)者無合作關(guān)系。

在網(wǎng)絡(luò)中可以直觀看出3個大核心群體與2個小核心群體，群體1是以季瀏、王家宏、王健為核心；群體2是以呂萬剛、劉陽、孫君志等為核心；群體3是以張磊、楊國慶等為核心；群體4成員有趙光圣、李守培與郭玉成，他們?nèi)珌碜杂谏虾ｓw育學(xué)院武術(shù)學(xué)院；群體5由王凱珍、李捷為關(guān)鍵點與毛振明、李驍天連接現(xiàn)成橋梁型子網(wǎng)。群體4與群體5與大型合作群體子網(wǎng)絡(luò)沒有直接的合作聯(lián)系，而合作群體1與合作群體2之間通過關(guān)鍵作者王健、呂萬剛、何俊、楊國慶等人形成一個大型的合作網(wǎng)絡(luò)，說明兩個較為成熟的合作群體具有一定的關(guān)聯(lián)性。群體1中，季瀏與王家宏是該子網(wǎng)的關(guān)鍵鏈接點，大多數(shù)節(jié)點與兩人連接，呈現(xiàn)由中心向外擴(kuò)散的整體形態(tài)。群體2中，劉陽、黎涌明為溝通該子網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵連接點，大部分節(jié)點與之兩人連接。兩個群體連接的關(guān)鍵學(xué)者為王健與呂萬剛，二者工作單位都位于湖北地區(qū)，分別為華中師范大學(xué)與武漢體育學(xué)院，并且都共同指導(dǎo)過一名學(xué)生進(jìn)行發(fā)文，因此王健成為聯(lián)系武漢體育學(xué)院的重要橋梁，即群體一與二子網(wǎng)的關(guān)鍵點。從圖中可以發(fā)現(xiàn)，群體3與群體1、2具有一定關(guān)聯(lián)，查看數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵連接點張磊曾求學(xué)于華東師范大學(xué)孫有平教授，促使群體1與群體3連接了起來；群體3與群體2連接關(guān)鍵點主要是王凱就讀于上海體育學(xué)院，并與博士生導(dǎo)師劉陽等建立合作關(guān)系。在群體1中，發(fā)現(xiàn)有三個小型的合作小團(tuán)體，分別以季瀏、王家宏、黃海燕為主要人物進(jìn)行科研合作，小團(tuán)體內(nèi)部成員合作相對緊密，小團(tuán)體之間合作程度不夠緊密。群體2中，學(xué)者之間的合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)相對于群體1略顯錯綜復(fù)雜，說明該群體沒有派系林立，整體合作網(wǎng)絡(luò)較廣。圖中還有少量的單點網(wǎng)絡(luò)與雙核型網(wǎng)絡(luò)分布在網(wǎng)絡(luò)邊緣。綜上說明，我國體育科學(xué)的幾大合作網(wǎng)絡(luò)間的連通性較好，學(xué)者之間的信息資源分享、交流較為順暢，孤立的學(xué)者缺少合作的交流的機(jī)會。

2.4 中心性分析

中心性是衡量節(jié)點在網(wǎng)絡(luò)中地位的指標(biāo)。中心性分析分為點度中心性(A)、中介中心性(B)與接近中心性(C)，本研究主要從這3個方面去衡量體育科學(xué)學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)中的地位。

2.4.1 點度中心性

點度中心性是網(wǎng)絡(luò)中與某節(jié)點直接連接的點的數(shù)量[7]。從表3可以看出，劉陽、黎涌明、季瀏等數(shù)值較高，說明在整個網(wǎng)絡(luò)中這些學(xué)者是其他學(xué)者合作的主要對象，他們對于體育科學(xué)各項資源的分享、知識信息的傳遞交流發(fā)揮著重要的作用。其中劉陽、黎涌明、季瀏等人點度中心性分別為11、9、8，代表整個網(wǎng)絡(luò)中分別有11、9、8個節(jié)點存在直接聯(lián)系，說明100多位學(xué)者中的多個學(xué)者分別與他們有過合作發(fā)文的經(jīng)歷。而點度中心性為0的學(xué)者共有19人，說明這學(xué)者與其他核心學(xué)者們沒有共同發(fā)文的經(jīng)歷。

表3 點度中心性(Top30)

2.4.2 中介中心性

中介中心性是測量某個節(jié)點能夠控制其他節(jié)點之間的交往，若該節(jié)點處于其他點對的最短路徑上，說明該節(jié)點具有較高的中介中心性[8]。從表4可看出，王健、孫君志與呂萬剛具有較高數(shù)值，其中王健位居首位，數(shù)值為1 179.940，表明這些學(xué)者在該領(lǐng)域占有重要的位置和具有豐富的資源，其他學(xué)者通過這些學(xué)者進(jìn)行科研合作的可能性極大。另外，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)66個學(xué)者的中介中心性為0，表明這些學(xué)者在該領(lǐng)域中相對缺乏控制科研信息的能力。計算發(fā)現(xiàn)66位學(xué)者中介中心性為0，占總?cè)藬?shù)的57.9%，說明接近一半的學(xué)者具有一定的控制信息資源的能力，整個體育科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流能力一般。

表4 中介中心性(Top30)

2.4.3 接近中心性

接近中心性是節(jié)點通過較短的途徑與其他節(jié)點相連，說明該節(jié)點具有較高的接近中心性[9]。該數(shù)值越大，說明該節(jié)點在信息資源、聲望及影響力等方面較弱，數(shù)值越小，則反之。從表5可看出，孫君志、呂萬剛、黎涌明、王健、劉陽等人接近中心性較低，位居前列，表明這些學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)中與其他學(xué)者距離相對較近，說明這些學(xué)者相對在信息資源、聲望及影響力等方面較強(qiáng)，同時這些學(xué)者還掌握該領(lǐng)域?qū)W術(shù)知識的流通方向。

表5 接近中心性(Top30)

2.5 凝聚子群分析

通過Ucinet6 n-clique分析，當(dāng)小團(tuán)體數(shù)值設(shè)置為4時，分析得到33個小團(tuán)體，見圖3。圖3顯示，不少學(xué)者參與到不同派系團(tuán)體之中，如王健、劉陽、王家宏、季瀏、黃海燕、黎涌明等等，說明這些學(xué)者在體育科學(xué)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的信息傳播能力。從派系成立角度來看，這些學(xué)者產(chǎn)生合作的因素大致有師徒關(guān)系、同事關(guān)系、同地域、校友關(guān)系等，根本原因是這些作者在學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有共同的知識追求。充分詮釋了“物以類聚人以群分”這句名言。

圖3 凝聚子群分析

2.6 核心邊緣分析

核心邊緣分析指的是根據(jù)數(shù)據(jù)情況判定網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點是處于核心位置還是處于邊緣位置。通過Ucinet6分析得到圖3與表6。通過圖4可看出，第一組為核心區(qū)域組群，主要包括劉陽、陳佩杰、黎涌明、李博、唐炎、陳小平、馮連世、張業(yè)安、陳思同、王茹與張加林，這些學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)核心位置。第二組為邊緣區(qū)域組群，這些學(xué)者相對處于網(wǎng)絡(luò)的邊緣區(qū)域。表6為核心邊緣密度矩陣，可看出，核心組群成員之間密度值為0.418，略高于圖2網(wǎng)絡(luò)密度值0.0210，說明核心組群成員學(xué)術(shù)互動較好。核心組群與邊緣組群密度值為0.012，說明學(xué)者之間的學(xué)術(shù)互動程度十分一般；邊緣組群成員密度值為0.019，說明處于邊緣區(qū)域?qū)W者之間的學(xué)術(shù)活動也不是很明顯，也能說明體育科學(xué)領(lǐng)域?qū)W者科研合作具有廣大的擴(kuò)展空間。

圖4 核心邊緣分析結(jié)果

表6 核心邊緣密度矩陣

2.7 結(jié)構(gòu)洞分析

結(jié)構(gòu)洞是兩個節(jié)點之間非冗余得聯(lián)系，結(jié)構(gòu)洞能夠為其占據(jù)者獲取“信息利益”和“控制利益”提供機(jī)會，因而比網(wǎng)絡(luò)中的其他成員更具優(yōu)勢[10]。其指標(biāo)涉及有效規(guī)模、效率、限制度與等級度，其中限制度較為重要。通過Ucinet6進(jìn)行結(jié)構(gòu)洞分析，得出表6。表6為限制度0.2～0.3內(nèi)的學(xué)者，這8位學(xué)者在整個網(wǎng)絡(luò)中充當(dāng)著“橋梁”的作用，控制著網(wǎng)絡(luò)的核心資源，能夠發(fā)揮關(guān)鍵性的知識傳遞作用。同時，網(wǎng)絡(luò)中的多數(shù)信息資源主要是通過他們進(jìn)行傳遞，這些作者能夠直接控制網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部知識信息擴(kuò)散的方向與速度。

3 結(jié)論與討論

本研究選取11個體育類核心期刊的論文為研究對象，通過對核心學(xué)者合作分析，主要得出以下結(jié)論：

通過作者合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析發(fā)現(xiàn)，體育科學(xué)領(lǐng)域可分為3個領(lǐng)域的重要合作網(wǎng)絡(luò)，華東師范大學(xué)的季瀏、蘇州大學(xué)王家宏與華中師范大學(xué)王健形成以他們?yōu)楹诵牡暮献骶W(wǎng)絡(luò)；另一個，由上海體育學(xué)院的劉陽、黎涌明與成都體育學(xué)院的孫君志形成以他們?yōu)楹诵牡暮献骶W(wǎng)絡(luò)；還有一個是以南京體育學(xué)院的楊國慶及杭州師范大學(xué)的張磊為主要人物形成的橋梁型合作網(wǎng)絡(luò)。這3個合作網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體通過王健、呂萬剛、王凱、孫有平等關(guān)鍵人物的推動形成一個較大的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而形成體育科學(xué)的核心作者群體。整體來看，體育科學(xué)領(lǐng)域并未形成高度連通的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)者合作關(guān)系結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)團(tuán)體合作集中向外分散趨勢，團(tuán)體之間合作主要合作形式體現(xiàn)在同單位、同地域，密切的合作關(guān)系體現(xiàn)在師徒之間。

合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)較為松散。圖2顯示整個合作網(wǎng)絡(luò)是由小群體網(wǎng)絡(luò)組建而成。這種團(tuán)體多以圍繞某個關(guān)鍵學(xué)者為核心人物，使得團(tuán)體內(nèi)部成員關(guān)系相對緊密，同樣使得團(tuán)隊成員的中心性隨之提升。從地理鄰近維度來看，因為地域限制等不利條件，使得小范圍抱團(tuán)現(xiàn)象較為明顯，團(tuán)體之間的合作缺乏深度，這不利于體育科學(xué)學(xué)科的未來發(fā)展。另外，整個網(wǎng)絡(luò)中2人、3人的團(tuán)體較少，這些團(tuán)體合作次數(shù)較多，但這些學(xué)者的中心性并不高，未成分發(fā)揮自身在學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展中的作用。因此未來要給予科技政策支持，讓小團(tuán)體融入大團(tuán)體，讓大團(tuán)體帶動小團(tuán)體，做好科研分工合作體系，促進(jìn)資源共享優(yōu)勢互補(bǔ)，以此來促進(jìn)體育科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

缺少“橋梁”學(xué)者，合作深度與廣度有待提升。通過凝聚子群分析與結(jié)構(gòu)洞分析發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)者占有學(xué)科領(lǐng)域的信息資源，也只有少數(shù)學(xué)者在信息資源的分享、傳播發(fā)揮著中介的作用。核心邊緣分析發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)者科研合作意識較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)者之間的互動意識淡薄。這也是由于各學(xué)者的研究方向不同、地域差異等因素的影響限制了學(xué)者之間的科研合作。未來應(yīng)當(dāng)培育“橋梁”學(xué)者，搭建更多合作平臺，調(diào)動邊緣學(xué)者科研合作積極性，營造良好的體育科學(xué)領(lǐng)域的科研合作氛圍，促進(jìn)領(lǐng)域合作網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)健發(fā)展。