薛善忠 于平田 周現(xiàn)峰
中國傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根基、民族魂魄。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,黨的二十大報告中指出:堅守中華文化立場,提煉展示中華文明的精神標識和文化精髓,加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系,講好中國故事、傳播好中國聲音,展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。從2017年開始,山東將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材、課程納入國民教育體系,在全省中小學啟用《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》教材,引起了全國文化、教育系統(tǒng)的廣泛關(guān)注。
我校自建校以來積極探索符合時代要求的德育工作新路子,堅持科學態(tài)度,努力改進與拓寬德育工作內(nèi)容與方法,吸收弘揚中華傳統(tǒng)文化精髓,學典立德,修身育人,打造學校德育工作特色品牌。學校秉承“培養(yǎng)有責任感的未來公民”的辦學理念,以建“學生向往、家長滿意、教師幸?!钡奶厣放茖W校為辦學愿景,以“澄浸斯文,波通古今”為學校文化核心,培育全面發(fā)展及具有創(chuàng)新能力的學生群體,彰顯學校特色。
一、文化外顯,潤物無聲
學校整個校園以清新典雅的新古典建筑風格為主,布局科學,優(yōu)雅怡人。學校景觀綠化設(shè)計為“一軸、八園、兩環(huán)”布局結(jié)構(gòu),形成了獨特的“八樓一館四路八園”的樓宇、道路和景觀文化。各園分別以具有古代君子寓意的梅、蘭、竹、菊和象征科舉考中的櫸樹及代表祥瑞的國槐等植物為主,打造不同的景觀空間,藤樹纏繞,拱廊相連,高低錯落,俯仰生姿,三季有花,四時常綠,真正發(fā)揮了環(huán)境育人、陶冶情操的作用。
傳統(tǒng)文化已融入校園環(huán)境的角角落落:桃李廣場的《孔子書簡圖》是學校“禮行天下”辦學思想的體現(xiàn);德育大廳的“德”字書,鐫刻著“一訓(xùn)三風”;《孔子行教圖》寓意教師以身示范;《孟母三遷圖》則彰顯著家庭教育的重要性,墻壁下方分美麗的校園、可愛的家鄉(xiāng)和偉大的祖國三部分展示學校、家鄉(xiāng)和祖國的傳統(tǒng)文化;校園百米圍墻彩繪二十四節(jié)、六藝及傳統(tǒng)節(jié)日核心內(nèi)容,圖文并茂;樓宇、樓道、臺階、拐角處都充分利用宣傳屏幕、展板、條幅等實現(xiàn)了“讓校園的每一塊墻壁都說話,讓每個角落都傳遞著傳統(tǒng)經(jīng)典的聲音”的育人理念:整個校園就是傳統(tǒng)文化教育的大講堂,學生視線所及之處都有溫暖的傳統(tǒng)文化教育,學生在潛移默化中受到國學精粹的熏陶。學生每天往來穿梭,潛移默化,民族自信和文化自豪之感油然而生。
二、以史為鑒,深植傳統(tǒng)
中國傳統(tǒng)文化歷來強調(diào)個體的社會責任感。早在2000年前成書的《詩經(jīng)》中就已經(jīng)有“夙夜在公”的道德要求,認為日夜為公家辦事是一種高尚的品質(zhì);西漢初年的政治思想家賈誼提出“國而忘家、公而忘私”,倡導(dǎo)的也是為國家為社會奉獻的精神;清代思想家顧炎武認為“保天下者匹夫之賤與有責焉耳矣”。從此,“天下興亡,匹夫有責”的理念鼓舞著一代又一代的中華兒女為民族的獨立和新生殫精竭慮、奮斗不息,這些都體現(xiàn)了個人對于國家與民族的責任擔當?!盀樘斓亓⑿?,為生民立命”則體現(xiàn)了個人對于社會的責任擔當,“修身齊家治國平天下”體現(xiàn)了個人對自我、家庭、社會和國家的責任擔當。
以史為鑒,學校積極推進傳統(tǒng)文化教育在校園落地開花。我校以語文、道法等學科骨干為引領(lǐng),積極推進校園傳統(tǒng)文化研究,充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的相關(guān)內(nèi)容,并結(jié)合學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),把儒家的“仁禮文化”作為德育教育的主要內(nèi)容,通過德育、課堂、藝體有機結(jié)合,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開枝散葉,形成課程體系,實現(xiàn)環(huán)境育人、課程育人、活動育人,真正把責任感教育通過中華傳統(tǒng)文化教育落在實處,讓學生努力成長為愛國、愛人、守法明禮、人格健全的合格公民。
三、以本為本,拓展延伸
燦爛深邃的傳統(tǒng)文化綿延于漫長的歷史長河,那是無數(shù)先人留下的文化精髓?!读x務(wù)教育語文課程標準》強調(diào)在語文教學過程中,要讓學生“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”。
(一)課內(nèi)文本滲透傳統(tǒng)文化
我校設(shè)置朗讀亭,通過有聲朗讀、二維碼推送、留聲墻展示,激勵學生在誦讀中體會經(jīng)典之美;我們講解古詩文時,融入文學文化常識,以豐富學生對古代社會、人們生活和思想的全面認識,如,二十八星宿、節(jié)氣禮儀、音律歷法等。
其他課堂也滲透傳統(tǒng)文化教育。如,將傳統(tǒng)民諺編成歌謠、短劇整合到音樂課堂中去,將傳統(tǒng)曲藝活動踩高蹺、鼓子秧歌等融入體育課堂,將古老的面具、畫臉譜與現(xiàn)代化裝舞會結(jié)合融入美術(shù)課堂等??傊覀兇_立自覺的課程資源開發(fā)意識,確保傳統(tǒng)文化教育在各學科中的滲透形成教育合力,促進傳統(tǒng)文化教育的效果事半功倍。
(二)課外遷移拓展傳統(tǒng)文化
學習課文《陋室銘》了解了古代文人托物言志手法的運用,組織學生探究古代知識分子的“出世”與“入世”,然后由課內(nèi)《愛蓮說》《葉圣陶先生二三事》等歸納出中國傳統(tǒng)知識分子的個性特質(zhì)——寬人嚴己、追求高潔、安貧樂道、不慕名利、潔身自好,以引起學生進一步探究中國傳統(tǒng)知識分子個性特質(zhì)的興趣,進而尋找課內(nèi)如屈原、陶淵明、高適、李白、杜甫、陸游等古代仁人志士的作品來研讀,從而歸納出中國傳統(tǒng)文人的個性修煉,觸類旁通,整合信息。
走近名家,鏈接拓展,大師言傳,名家身教。整個校園彌漫著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃郁氣息,大量的課外拓展和名家引領(lǐng),引導(dǎo)學生正道直行、勇往直前。
(三)課外活動推行傳統(tǒng)文化
學校踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,秉持在校園、在班級、在課堂滲透傳統(tǒng)文化的初心,一步一履,時刻不忘自己傳承傳統(tǒng)的使命。
1.推進全民閱讀,打造“書香校園”
七年級學生背誦《弟子規(guī)》,全校共讀《論語》、欣賞《了凡四訓(xùn)》。新學期伊始,老師們收到教師節(jié)禮物——人手一本《〈論語〉心悟》,并聆聽陶繼新先生到校做的《做一名幸福的教師》專場講座,同時,“澄波湖學校書香校園”儀式啟動,舉行經(jīng)典誦讀,全員參與,濃郁的書香彌漫了整個校園。教師以書香為伴,學生在閱讀中成長,讀書已成為澄波湖師生的生活常態(tài)。
2.舉辦“班級文化藝術(shù)節(jié)”
(1)書畫比賽上水平:同學們揮毫潑墨,軟筆硬筆得心應(yīng)手;素描國畫有模有樣。教室里彌漫著墨香書韻,學生心里涌動著對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。
(2)語文積累見成效:課前一首詩,澄波詩詞大賽、澄波漢字書寫大賽每學期一次,學生充分重視,讀寫積累已蔚然成風。
(3)藝體活動有聲色:七年級積極開展剪紙手工、衍紙雕塑、小樂器彈奏、戲曲操等活動;八年級從校外聘請專業(yè)輔導(dǎo)教師,進行口風琴輔導(dǎo)集訓(xùn),演奏規(guī)模和檔次堪稱區(qū)內(nèi)一流。
這些活動讓學生從中既收獲了動手的樂趣,又體會到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深,更激發(fā)了孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3.開發(fā)校本教材
為了讓傳統(tǒng)文化浸潤師生心靈,我們還開發(fā)了《澄波文墨》(硬筆書法)、《澄波斯文》(經(jīng)典誦讀)、《澄波清韻》(小樂器)、《澄波本草》(中草藥文化)、《澄波明德》(德育教育)等一系列傳統(tǒng)文化校本課程,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中扎根、傳承。
通過傳統(tǒng)文化中的道德教育內(nèi)容培養(yǎng)學生的規(guī)則意識,借助喜聞樂見的德育教育,使之能夠修身養(yǎng)性、勇于擔當,對自己一貫的道德行為負責;把自主學習、合作探究作為課堂改革的主要思想,通過“1+X”課程、主題式學習培養(yǎng)學生的學習能力,在持續(xù)的課堂參與中學會學習、勇于創(chuàng)新,對自己當前的學習負責;把“中華傳統(tǒng)體育項目、民族小樂器、非遺手工”作為藝體教育的突破口,在活動中提高藝術(shù)修養(yǎng)和人文底蘊,對自己未來的生活質(zhì)量負責。
四、立足當下,鑒往知來
我校的四維發(fā)展理念“人文校園,書香校園,綠色課堂,精彩人生”很好地體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。為讓傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)化于心、外化于行,學生齊誦《弟子規(guī)》,師生共讀《論語》,除了流利背誦還能理解感悟并能親自踐行;給父母洗一次腳、為父母沏一杯茶,并且在“讀寫一體”閱讀寫作課中將自己的所行深刻記錄,更強化了傳統(tǒng)美德教育;建設(shè)了書香走廊、班級圖書角,把書籍推送到離學生最近的地方。
課堂引領(lǐng),領(lǐng)略魅力。在學習文言文《岳陽樓記》《醉翁亭記》時,老師們通過集體教研,把“江南三大名樓”和醉翁亭的修建、詩詞名篇和名人軼事,以及范仲淹和歐陽修的人格魅力、政治修養(yǎng)放到重要位置。領(lǐng)學生悟其“不以物喜,不以己悲”“與民同樂”的曠達胸襟,感其古仁人般的奉獻精神和為人處世的淡泊豁達,把“天光云影”收在眼里、納入懷中,是何等樂事?孩子們在不知不覺中就領(lǐng)悟到了古人的胸襟和境界,這種人格引領(lǐng)和提升的力量是不言而喻的。
教學《散步》一課時,老師們在引領(lǐng)學生分析文本時,就適時融入中國人尊老愛幼的傳統(tǒng)美德和人到中年的責任與擔當;教學《我愛這土地》時,老師在介紹寫作背景、體會意象和情感的同時,還聯(lián)系杜甫、陸游等愛國詩人的作品,引導(dǎo)學生感受他們胸懷天下、憂國憂民的情懷……天長日久,課堂浸潤,學習知識與擁抱傳統(tǒng)文化融為一體。
正是因為這些平日里的堅持,澄波學子得以浸潤在傳統(tǒng)文化的濃郁氣息里,在校園里修身養(yǎng)性,結(jié)出累累碩果:我校青年語文教師馬群群老師參加“迦陵杯·詩教中國”中華詩教傳薪活動獲得全國二等獎;多名學子在區(qū)中小學生“國學小名士”經(jīng)典誦讀電視大賽、濟南市“國學小名士”經(jīng)典誦讀大賽中獲一、二等獎;濟陽區(qū)教體局組織的全民誦讀“北岸誦讀”活動在我校首啟并成功舉辦兩屆,獲得全區(qū)同仁好評;2019年濟南市“新優(yōu)學?!彪A段性成果匯報中,我校的植根文化教育成果和“主題式”學習模式獲得與會專家和各界同仁的點贊;2021年我校被評為泉城書香校園;2021年我?!俺纬小惫淖友砀枭鐖F在區(qū)鼓子秧歌展演活動中獲得最具風采獎,我校被確定為濟南市鼓子秧歌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地;2022年,澄波本草校本課程開發(fā)獲區(qū)一等獎,學校被確定為濟南市中草藥文化進校園試點學?!粡垙埍”〉莫劆畋澈?,是厚厚的傳統(tǒng)文化積淀。這些綻放在澄波校園的國學繁花,結(jié)出了傳統(tǒng)文化的碩果,沁人心脾,讓每一名澄波師生為之自豪,又愿意無悔堅持。
為什么我們的校園美如畫?文化的血脈染紅了她;為什么我們的笑容燦如花?學子的成長欣慰了我。植傳統(tǒng)文化之根,育有責任感的未來公民,是澄波人不懈的追求。善美濟陽,壯哉澄波,澄浸斯文,乘風遠航!
(作者單位:山東省濟南市濟陽區(qū)澄波湖學校)
責任編輯:王 燕