高等體育院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作路徑探析

王子君 宋巍 謝飛

摘要：高等體育院校是我國高等院校當(dāng)中重要的一部分，就讀的體育生們與普通高等院校的學(xué)生相比專業(yè)性更強(qiáng)，因此在學(xué)生管理工作中有一些不用之處。由高等體育院校學(xué)生的心理特點(diǎn)、文化基礎(chǔ)特點(diǎn)和信息化時(shí)代給輔導(dǎo)員工作帶來的挑戰(zhàn)，需要輔導(dǎo)員更加注重人文關(guān)懷和思想引領(lǐng)；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)習(xí)氛圍；不斷創(chuàng)新，搶占網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)新陣地，以做好學(xué)生管理工作，培育出符合時(shí)代要求的社會(huì)主義接班人。

關(guān)鍵詞：體育院校；輔導(dǎo)員；學(xué)生管理

高等體育院校是我國高等院校當(dāng)中重要的一部分，目前我國共有14所獨(dú)立建制的高等體育類院校，在很多綜合類院校中也設(shè)有體育類二級學(xué)院。他們承擔(dān)著為我國培養(yǎng)體育類人才、發(fā)展體育事業(yè)的重要使命。由于體育類學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)性，同時(shí)在高等體育院校中體育類學(xué)生比重大，因此高等體育院校學(xué)生與綜合類院校普通學(xué)生相比也有著屬于體育生獨(dú)有的特點(diǎn)。在此情況下，高等體育院校輔導(dǎo)員在對學(xué)生的管理工作方面相較于綜合類院校也有著不一樣的地方。

1.高等體育院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1“00后”體育學(xué)生心理特點(diǎn)帶來的挑戰(zhàn)

目前“00后”已經(jīng)步入大學(xué)，“00后”相較于“80后”“90后”有著不一樣的心理特點(diǎn)，他們自我意識(shí)強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、個(gè)性突出、渴望獨(dú)立，但也心理脆弱。他們自我意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)會(huì)使得大多數(shù)情況下愿意自己拿主意、自己作出選擇；好奇心強(qiáng)使得他們愿意嘗試不一樣的事物；個(gè)性突出讓他們不愿意隨大流，勇于表現(xiàn)自己；而渴望獨(dú)立的特點(diǎn)使“00后”們在琢磨屬于自己的生財(cái)之道，愿意用自己的方式賺取生活費(fèi)，而不愿意只向父母索取。但當(dāng)這些特點(diǎn)同時(shí)表現(xiàn)出來，“00后”們自己做出決定嘗試父母不熟悉的新事物，又不愿意告知或聽從長輩的建議，結(jié)合自身經(jīng)歷較淺，賺錢想法較濃烈，很容易被騙。而在被騙以后又不知如何處理，或自己默默承受，或?qū)で筝o導(dǎo)員、父母幫助，心理脆弱的學(xué)生容易陷入其中，產(chǎn)生濃濃的愧疚心理，影響正常生活學(xué)習(xí)。他們突出的個(gè)性使其敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)固有模式。目前網(wǎng)絡(luò)上流行的“00后”整頓職場，就是他們反叛意識(shí)的體現(xiàn)。這些特征使得以往適用于“90后”學(xué)生的管理方法已不再適用于“00后”，因此輔導(dǎo)員需要對管理模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新以適應(yīng)新的學(xué)生心理特點(diǎn)。

同時(shí)由于高等體育院校的學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，有較長的時(shí)間從事體育訓(xùn)練，因此相較于普通高等院校的文化生，體育院校的學(xué)生有體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的特點(diǎn)，他們大多性格開朗、表現(xiàn)欲強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、忍耐力強(qiáng)。正因?yàn)檫@種特點(diǎn)也來帶了易沖動(dòng)、情緒化、自我控制較差、情緒興奮性高、易于受外界事物影響、對自我認(rèn)知失準(zhǔn)等心理特點(diǎn)。同時(shí)高等體育院校中單親重組家庭、隔代撫養(yǎng)、家庭貧困等情況較多，也易造成學(xué)生們以自我為中心、忽視他人感受、嫉妒心強(qiáng)等情況。曾經(jīng)不熟悉的同學(xué)可以因?yàn)橐粓霰荣愌杆偈旖j(luò)起來，曾經(jīng)有過的摩擦也可以拋諸腦后，高等體育院校的學(xué)生們可以一起廢寢忘食的訓(xùn)練、準(zhǔn)備，忍受小傷病、不拘小節(jié)，相互穿衣服、鞋，喝對方喝過的水，讓大家好像親兄弟一般，共同為了一個(gè)目標(biāo)奮力拼搏。在比賽場中努力表現(xiàn)自我，提升團(tuán)隊(duì)士氣。比賽若取得理想的結(jié)果，體育生們會(huì)因此激動(dòng)很多天，每天神采奕奕，極樂于表現(xiàn)自己，也有可能過分高估自己，甚至與其他人產(chǎn)生沖突。若比賽未取得理想結(jié)果，也很容易產(chǎn)生選手與裁判、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，甚至作出沖動(dòng)行為。

1.2高等體育院校學(xué)生文化基礎(chǔ)帶來的挑戰(zhàn)

隨著高等院校的擴(kuò)招與高等教育的大眾化發(fā)展，高等體育院校的生源差參差不齊。體育生在高中時(shí)將主要精力放到了體育訓(xùn)練上，因此大部分體育生文化基礎(chǔ)較差。而高等體育院校作為獨(dú)立建制的單科院校，在文化氛圍上與綜合類院校還有一定的差距。在整體氛圍的影響下，體育生們對于學(xué)習(xí)的追求相較于綜合類院校較弱。在高等體育院校中各項(xiàng)比賽層出不窮，學(xué)生們將更多的精力放到了專業(yè)訓(xùn)練與比賽上。加之大學(xué)較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并沒有老師二十四小時(shí)時(shí)刻監(jiān)督，若無自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性及學(xué)習(xí)目標(biāo)，則很有可能更加放松對文化課的學(xué)習(xí)，課堂上可能會(huì)出現(xiàn)隨意說話的現(xiàn)象，又或者安靜的教室只能聽到老師的聲音，學(xué)生們無回應(yīng)，甚至在玩手機(jī)。學(xué)生們對文化課的興趣不高，想盡辦法逃課，甚至以打工、社團(tuán)活動(dòng)等為借口曠課。遲到、早退、曠課等現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂紀(jì)律差、掛科率高等。學(xué)生們過著得過且過的日子，對未來沒有明確的方向，造成惡性循環(huán)。

文化基礎(chǔ)是其他一切的基礎(chǔ)。體育生文化基礎(chǔ)差，可能導(dǎo)致對輔導(dǎo)員老師的要求理解不透徹。如發(fā)一項(xiàng)通知，學(xué)生們并不能仔細(xì)閱讀，也不能理解其中的意思，需要輔導(dǎo)員解釋。還可能有些學(xué)生未將心思放在此，對于某些重點(diǎn)事項(xiàng)需要輔導(dǎo)員多次提醒。對于生活中涉及的規(guī)定理解有待加強(qiáng)，引起獨(dú)立生活的能力欠缺。例如身份證丟失、學(xué)生火車票如何購買、銀行卡密碼丟失等問題不知如何處理，均需要輔導(dǎo)員的幫助，自己未能通過查詢相關(guān)規(guī)定得到解決，缺少主動(dòng)解決問題的能力。又如對于非緊急的疾病錯(cuò)過正常就診時(shí)間而需到急診就診，在非工作日時(shí)間到政府等相關(guān)部門辦理業(yè)務(wù)等。這都增加了高等體育院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的難度。

1.3信息化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)

“00后”出生即是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，對于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在一定程度上比高校教師更為熟練。高等體育院校學(xué)生不僅在網(wǎng)絡(luò)上觀看賽事，也通過網(wǎng)絡(luò)獲取更廣泛的信息，價(jià)值觀也更加多元化。互聯(lián)網(wǎng)為體育生們的學(xué)習(xí)生活提供便利、開拓他們視野，但互聯(lián)網(wǎng)信息魚龍混雜。傳統(tǒng)的報(bào)刊雜志、電視等信息內(nèi)容都經(jīng)過了多次審核才呈現(xiàn)在大眾面前，而網(wǎng)絡(luò)信息則是在信息發(fā)布后審核，這使得原始發(fā)布的信息在一定程度上脫離了政府、學(xué)校等權(quán)威的控制。有些自媒體為了博取眼球，而發(fā)布不真實(shí)、突破道德底線、破壞社會(huì)和諧等內(nèi)容。

高等體育院校學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，雖然他們有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和分辨是非的能力，但是面對如此龐雜、是非難辨的網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容，并沒有足夠的能力篩選網(wǎng)絡(luò)信息，沒有足夠能力判斷信息真?zhèn)?，甚至是非對錯(cuò)，他們很容易被網(wǎng)絡(luò)欺騙與蒙蔽，而導(dǎo)致三觀偏差。尤其是當(dāng)今自媒體高度發(fā)展，每個(gè)人都是新聞的制造者和傳播者，高等體育院校學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)上海量的信息后，讓他們對每件事物有著自己的見解，而有時(shí)相對片面。新媒體的即時(shí)性、自主性、開放性、互助性客觀上弱化了高校思想政治教育者的權(quán)威性和控制性。

若高等體育院校的輔導(dǎo)員老師本身思想政治工作方法陳舊、人格魅力不高、新媒體技術(shù)差、創(chuàng)新性不足，則更無法吸引學(xué)生。若高等體育院校輔導(dǎo)員仍局限于傳統(tǒng)的、書本上的內(nèi)容，沒有將時(shí)代內(nèi)涵與思想政治充分融合，講出生動(dòng)形象的、屬于當(dāng)今時(shí)代的思想政治課和“中國故事”則也會(huì)一定程度上導(dǎo)致思政課感動(dòng)了自己卻感動(dòng)不了學(xué)生的情況。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化、龐雜性，降低了高等體育院校輔導(dǎo)員的主導(dǎo)性、影響力與話語權(quán)。

2. 高等體育院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作路徑與對策

2.1注重人文關(guān)懷和思想引領(lǐng)

對于“00后”高等體育院校學(xué)生心理特點(diǎn)中積極向上的一面，輔導(dǎo)員要讓其充分展現(xiàn)、發(fā)揮出來；消極的一面則要積極引導(dǎo)，用積極面帶動(dòng)消極面，揚(yáng)長避短。例如高等體育院校經(jīng)常會(huì)舉辦體育類比賽，體育生的好勝心與表現(xiàn)欲使得其在比賽中奮盡全力、拼搏向前。若贏得比賽學(xué)生們通常會(huì)激動(dòng)不已，輔導(dǎo)員則可引導(dǎo)其將比賽中奮盡全力、拼搏向前的精神用到其他方面。若輸了比賽學(xué)生們會(huì)垂頭喪氣、自暴自棄甚至將負(fù)面情緒發(fā)泄到他人身上，導(dǎo)致校園沖突，這時(shí)則需要輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)，正視挫折與失敗，人生不可能是一帆風(fēng)順，挫折與失敗也是人生的一部分，埋怨他人、暴力沖突不如尋找不足加快改進(jìn)，也可利用其好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)將注意力吸引到其他地方。

高等體育院校輔導(dǎo)員要利用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)大學(xué)生思想，注重人文關(guān)懷和思想引領(lǐng)。在對高等體育院校學(xué)生的教導(dǎo)中要根據(jù)生活和實(shí)際貼近學(xué)生，理解和尊重屬于“00后”體育院校學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能培養(yǎng)出自尊自信自愛、努力積極向上的社會(huì)心態(tài)。為了避免高等體育院校學(xué)生對于輔導(dǎo)員有距離感而不愿溝通的情況，還可通過學(xué)生干部的力量及時(shí)了解同學(xué)情況并給予朋輩關(guān)心，必要時(shí)反饋輔導(dǎo)員，引導(dǎo)學(xué)生正視自我。也可以通過更加豐富多彩的校園文化活動(dòng)，吸引學(xué)生們積極參與，在活動(dòng)中使自我性格更加完善、獲得綜合提升。

將傳統(tǒng)的填鴨式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教育，高等體育院校輔導(dǎo)員要多從學(xué)生的角度著想，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，記住多聽，答案永遠(yuǎn)在學(xué)生處，對學(xué)生給予充分的尊重和關(guān)心。同時(shí)高等體育院校輔導(dǎo)員還要關(guān)心學(xué)生的特殊日子，例如學(xué)生生日、特殊節(jié)日；關(guān)心學(xué)生的人身，例如身體是否健康，生病住院時(shí)給與慰問；關(guān)心學(xué)生的家，例如定期家訪，及時(shí)與父母溝通。輔導(dǎo)員需要充分利用“四個(gè)位置”角度引導(dǎo)學(xué)生思考、看待問題。以“我”的位置看到自己眼中的世界；以“你”的位置看到他眼中的世界；以“他們”的位置看到其他人眼中的世界；以“我們”的位置看到屬于大家的世界。

2.2加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)習(xí)氛圍

高等體育院校整體學(xué)風(fēng)提升會(huì)帶動(dòng)個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而為體育生在校學(xué)習(xí)生活以及畢業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在校園內(nèi)多組織各項(xiàng)主題活動(dòng)，并通過條幅、宣傳欄、等形式宣傳各項(xiàng)校園活動(dòng)，提升校園整體文化氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極性。班級文化建設(shè)也會(huì)強(qiáng)化個(gè)體行為。高等體育院校輔導(dǎo)員要定期召開主題班會(huì)、開展班級活動(dòng)提升凝聚力。若班級大部分同學(xué)都不存在遲到、早退現(xiàn)象，則有意遲到、早退的同學(xué)將在全體同學(xué)的帶動(dòng)下按時(shí)上課。若班級絕大多數(shù)同學(xué)都不掛科，每人爭做優(yōu)秀，則掛科的同學(xué)也會(huì)奮力趕上。這就是環(huán)境的力量，也是團(tuán)隊(duì)的力量。整個(gè)校園對于各二級學(xué)院、系，二級學(xué)院、系對各班，各班對班上的各位同學(xué)，校園整體學(xué)風(fēng)的建設(shè)將影響到每一位同學(xué)。

高等體育院校輔導(dǎo)員可以就業(yè)為導(dǎo)向幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，通過合理的規(guī)劃來倒敘引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的競爭力，對于有升學(xué)、考公、入伍等不同就業(yè)打算的同學(xué)給與指導(dǎo)，為體育生們樹立正確的就業(yè)觀。同時(shí)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)實(shí)踐、“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等比賽，以賽促學(xué)，在實(shí)踐中取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、提升綜合能力，增強(qiáng)競爭力。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生管理木桶理論——發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、放大缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，善于用自我引導(dǎo)使學(xué)生自己積極向上、自發(fā)自愿、水到渠成的提升自我，這就需要我們輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、放大優(yōu)點(diǎn)并支持優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在優(yōu)點(diǎn)中找到自信，用優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)整體，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。樹立不同層次、真實(shí)、近人情的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確對待榜樣。當(dāng)學(xué)生們達(dá)到目標(biāo)后可以給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而這部分獎(jiǎng)勵(lì)不一定非要是物質(zhì)、金錢的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是獎(jiǎng)勵(lì)彈性工作時(shí)間，例如提早下晚自習(xí)，減少一次跑操等。

2.3搶占網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)新陣地

信息化時(shí)代，高等體育院校的學(xué)生們思維更加靈活，他們不僅在網(wǎng)上買東西還有一部分在做賣家，他們不僅在看抖音、快手，還以較高的頻率在更新發(fā)布短視頻，更有一部分是其中的主播。作為等體育院校的輔導(dǎo)員必須搶占網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)新陣地，向?qū)W生們學(xué)習(xí)，搶占網(wǎng)上思想政治教育的制高點(diǎn)。擴(kuò)大新媒體網(wǎng)絡(luò)育人比例，要在互聯(lián)網(wǎng)上架構(gòu)與學(xué)生交流的平臺(tái)，如微信群、QQ 群、公眾號(hào)、抖音、快手等平臺(tái)。高等體育院校輔導(dǎo)員可以錄制與當(dāng)下事件貼合的思想政治教育視頻精品課程，以具體的學(xué)習(xí)訴求為導(dǎo)向做好內(nèi)容的供給，為思想政治教育增添人文性；也可以在新媒體平臺(tái)直播職業(yè)規(guī)劃，既增加了互動(dòng)性也切實(shí)一對一的給學(xué)生指導(dǎo)，觀眾也可收到啟發(fā)；還可以發(fā)布相關(guān)視頻大力宣傳各種為校爭光、時(shí)事解讀、學(xué)習(xí)好點(diǎn)子等正能量內(nèi)容，增強(qiáng)互動(dòng)性，將思想政治教育融入到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的引領(lǐng)作用。

高等體育院校輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)加教室，形成線上+線下管理服務(wù)模式，注重凸顯學(xué)生主體地位，為學(xué)生提供全方位、立體式管理和服務(wù)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等提供指導(dǎo)；通過網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)德育工作的針對性和吸引力，消除距離感，從而拓寬育人途徑；通過豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)文化信息感染學(xué)生，滿足體育生們多樣的需求，提升思想政治教育的針對性和有效性，更好地塑造大學(xué)生的三觀，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

3.結(jié)語

“00”后體育生們的心理特點(diǎn)、文化基礎(chǔ)和時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，需要高等體育院校輔導(dǎo)員積極應(yīng)對。高等體育院校輔導(dǎo)員需要付出更多的真心，同心同向的做人文關(guān)懷和思想引領(lǐng)；要開展主題班會(huì)，以競賽、就業(yè)促學(xué)習(xí)等方式不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；要快速學(xué)習(xí)新鮮事物，善于利用新媒體，搶占網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)新陣地。

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