體教融合背景下陜西省青少年體制健康路徑和策略研究

田質(zhì)全 李東斌 劉琛鳳

摘要：本文主要以陜西省的青少年體制為例，介紹了體教融合的相關(guān)概述，分析了體教融合過程中存在的一些問題，并以此為基礎(chǔ)分析了陜西省青少年體制健康發(fā)展現(xiàn)狀，探究了體教融合背景下實現(xiàn)陜西省青少年體制健康發(fā)展的有效路徑和推進陜西省青少年體制健康發(fā)展的具體策略，旨在為體教融合在陜西省青少年體制中的運用提供更多的有益參考，進而更好的促進陜西省青少年體制的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體教融合；青少年體制；健康；有效路徑；具體策略

基金項目：陜西省體育局常規(guī)課題項目，課題號：2022468，田質(zhì)全《關(guān)于體教融合背景下陜西省青少年體育健康路徑和策略研究》；課題：陜西省教育教學(xué)改革研究重點項目：項目編號：21ZZ012，《基于智能視頻反饋系統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)模式研究與實踐》田質(zhì)全，李東斌。

體教融合作為新時期青少年體制實現(xiàn)健康發(fā)展的核心內(nèi)容，既是我國實現(xiàn)成為體育強國的必然之路，也是我國青少年實現(xiàn)健康發(fā)展的必經(jīng)之路，因此隨著我國教育事業(yè)和體育事業(yè)的不斷發(fā)展，在進行體育教育的過程中，做好體教融合已經(jīng)成為了青少年體制實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的必然趨勢。

1.體教融合的相關(guān)概述

1.1體教融合的內(nèi)涵

體教融合的主要指對文化教育與體育教育的融合，其發(fā)展過程具有很強的時間性，會隨著時代的發(fā)展進步而不斷深化其意義，豐富其內(nèi)涵，例如對其名稱而言，就經(jīng)歷了從教體結(jié)合——體教結(jié)合——體教融合的三個階段的轉(zhuǎn)變，這三個階段也逐步體現(xiàn)出了國家對體育教育的重視程度的變化，也體現(xiàn)出了體育與教育之間的進一步深化的關(guān)系。體教融合的提出，不僅對學(xué)校提出了重視體育教育的要求，還要求學(xué)校要充分做好對體育教育和文化教育的現(xiàn)狀調(diào)研，從而優(yōu)化體育教育與文化教育之間的有效融合，避免出現(xiàn)二者發(fā)展不均衡的情況，進而完成協(xié)同發(fā)展，使得培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育的目標(biāo)得以有效實現(xiàn)[1]。

1.2體教融合的具體特點

體教融合的主要特點體現(xiàn)在融合程度的遞進性、融合環(huán)境的作用性和融合監(jiān)管的層次性等方面，下面將分別針對這些不同的特點來進行進一步的展開分析。

（1）融合程度的遞進性。體教融合的程度具有很好的遞進性，能夠在融合的過程中進一步完善體育教育的體制和內(nèi)容，從而不斷形成更為完備的理念，并進一步擴大融合的范圍和程度，進而更好地發(fā)揮出體教融合的實際作用。

（2）融合環(huán)境的作用性。體教融合的環(huán)境對于體教融合的過程具有較強的影響作用，特別是對體教融合的細節(jié)方面，一旦融合環(huán)境存在不穩(wěn)定的情況，就很容易導(dǎo)致具體的體教融合呈現(xiàn)出與預(yù)期不相符的融合效果，因此對于融合環(huán)境而言，確保融合環(huán)境的穩(wěn)定，從而確保能夠?qū)w教融合產(chǎn)生持續(xù)的積極作用，是十分必要的。

（3）融合監(jiān)管的層次性。體教融合的具體監(jiān)管過程還具備一定的層次性，主要分為國家、地方和學(xué)校的體教融合監(jiān)管層面，對于不同的監(jiān)管層面而言，分別具備著不同的作用價值，例如國家主要負責(zé)對體教融合總方針的確定，并制定出相關(guān)政策，同時做好監(jiān)管；地方主要在結(jié)合好自身情況后，負責(zé)對國家體教融合政策的落實，并對下一級的學(xué)校做好指導(dǎo)工作和監(jiān)督工作；學(xué)校則主要負責(zé)對地方政策的具體執(zhí)行，在國家和地方的監(jiān)督指導(dǎo)下積極推進具體的體教融合工作，并做好對教師的監(jiān)管，以確保體教融合能夠得以順利、穩(wěn)定的實施。

1.3體教融合的主要價值

對于體教融合而言，其價值主要體現(xiàn)在對我國綜合性人才的培養(yǎng)上，特別是對于青少年學(xué)生的培養(yǎng)方面，其價值核心主要就是要以青少年學(xué)生為主體，并做好對育人效益的充分發(fā)揮，從而進一步為我國培養(yǎng)出更加全面、更加高素質(zhì)的綜合型人才，進而不僅能夠在文化方面具有專業(yè)的素養(yǎng)，對于體育方面，也具備著過硬的身體素質(zhì)，能夠勝任更多、更艱苦以及更為全面的工作[2]。另外，體教融合作為我國實現(xiàn)成為體育強國的必然之路和我國青少年實現(xiàn)健康發(fā)展的必經(jīng)之路，其在體育和教育方面的作用價值都能夠通過進一步的融合來實現(xiàn)持續(xù)優(yōu)化，從而更好的完成國家所制定的教育目標(biāo)，為國家的穩(wěn)定發(fā)展做出更多的積極貢獻。

2.體教融合過程中存在的一些問題

2.1傳統(tǒng)教育觀念的束縛

在進行教育的過程中，傳統(tǒng)教育觀念在教育的各個階段雖然都表現(xiàn)出了不同的教育側(cè)重點，但總體上主要表現(xiàn)為以應(yīng)試教育為主，認為體育教育與文化教育是分開來的，在教學(xué)過程中也更側(cè)重于體教分離，這就導(dǎo)致了在進行體教融合的過程中，傳統(tǒng)教育觀念會對體教融合造成一定的束縛。例如，在進行青少年學(xué)生的考核過程中，教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，就很容易在考核過程中更重視文化成績，而輕視體育成績，而對于一些青少年體育特長生而言，教師則更重視體育成績，而對于文化成績也往往不是很重視，這樣雖然可以有效提升教師對某一方面成績的重點把握能力，提升學(xué)生的相關(guān)成績，但對于學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的，容易造成學(xué)生在文化與體育方面的兩極分化；再例如，傳統(tǒng)教育觀念會導(dǎo)致青少年學(xué)生在發(fā)展過程中形成應(yīng)試教育的思想，不僅抑制了本身的活躍性，還會導(dǎo)致自身的創(chuàng)新思維和自主能力得到進一步的束縛，使得學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，對其他的教育方面不甚關(guān)心，特別是身心健康方面和為人處世方面，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也很容易出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，造成學(xué)生身心方面的不良影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生在未來的長遠發(fā)展。

2.2學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的不合理

隨著體教融合的不斷推進，在當(dāng)前體教融合的過程中，還出現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的不合理的情況。一方面，一些學(xué)校在運用體教融合來開展對青少年學(xué)生教學(xué)過程中，只是簡單的提升了體育課程在整體課程中的占比，而沒有從根本上做好對學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的深入調(diào)研，找好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的平衡點，導(dǎo)致普通學(xué)生雖然進行了更多的體育訓(xùn)練，但也難以掌握相關(guān)要領(lǐng)，無法有效促進身體素質(zhì)的穩(wěn)步提升；另一方面，學(xué)校在運用體教融合來開展對青少年體育特長生的教學(xué)過程中，也只是提升了文化課的學(xué)習(xí)時間，增加了課堂的節(jié)數(shù)，而對于體育生的訓(xùn)練時間則更多的占用到了課外時間，不僅會進一步加劇體育生對文化課的學(xué)習(xí)負擔(dān)，更長時間的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練也會導(dǎo)致他們的身體不堪重負，更容易在訓(xùn)練過程或比賽過程中出現(xiàn)受傷的情況。由此可見，在推進體教融合的過程中，如何把握好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的力度，使得二者能夠?qū)崿F(xiàn)有效融合，并對學(xué)生的發(fā)展起到正向的促進效果，是當(dāng)前學(xué)校推進體教融合的過程中需要充分思考的問題。

3.陜西省青少年體制健康發(fā)展現(xiàn)狀

3.1教育管理體制的方式相對松散

對于目前階段的陜西省青少年體育教育管理體制而言，還存在著教育管理體制的方式相對松散的問題。教育管理體制方式的相對松散，不僅會導(dǎo)致體制內(nèi)的教師的水平難以得到有效保障，使得青少年學(xué)生無法接受到統(tǒng)一的系統(tǒng)化體育訓(xùn)練，還會導(dǎo)致完備的成績評估系統(tǒng)難以實現(xiàn)有效建立，無法對學(xué)生的整體表現(xiàn)做出相應(yīng)的準(zhǔn)確判斷[3]。此外，對于體制內(nèi)的教師而言，管理體制的相對松散還會導(dǎo)致與其相關(guān)的激勵機制也難以得到有效保障，不僅難以確保完整的福利待遇，還會降低其職業(yè)的歸屬感，無法保證對學(xué)生實現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的體育教育。

3.2體制健康的頂層設(shè)計較為缺乏

目前階段的陜西省青少年體育教育管理體制還存在著體制健康的頂層設(shè)計較為缺乏的問題，特別是對管理體系的頂層設(shè)計，在當(dāng)前仍不夠全面、缺乏系統(tǒng)性，這也導(dǎo)致了現(xiàn)階段的青少年體育教育教學(xué)的過程中，缺乏明確的方向指引，沒有樹立起正確的目標(biāo)，因此也進一步導(dǎo)致了對青少年體育教育的實際訓(xùn)練質(zhì)量大打折扣。隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推行，國家對體育教育的重視程度越來越高，因此對于陜西省的各學(xué)校而言，持續(xù)推進對青少年體育教育管理體制的優(yōu)化工作，做好對體制健康的頂層設(shè)計，就成為了體教融合背景下亟需盡快完成的必要措施[4]。

3.3與我國的市場經(jīng)濟發(fā)展不匹配

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，陜西省青少年體育教育體制在目前階段仍存在著一定的改革和創(chuàng)新阻力，導(dǎo)致青少年體制仍處于較為封閉的狀態(tài)，難以適應(yīng)新時期我國的市場經(jīng)濟發(fā)展對于體制改革的需要，這也導(dǎo)致了社會中各類企業(yè)對于青少年的各項體育活動比賽以及日常的體育訓(xùn)練都難以提供更加積極的資金支持，從而制約了青少年體育教育管理體制的進一步發(fā)展。

4.體教融合背景下實現(xiàn)陜西省青少年體制健康發(fā)展的有效路徑

4.1加強對青少年的健康意識的培養(yǎng)

陜西省青少年體育教育體制健康發(fā)展的主體為廣大的青少年群體，他們在是體制中的中堅力量，也是體制在未來實現(xiàn)健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要保障，因此在體教融合背景下，要想進一步實現(xiàn)陜西省青少年體育教育體制的健康發(fā)展，就有必要持續(xù)加強對青少年的健康意識的培養(yǎng)[5]。具體而言，一方面，學(xué)校和教師要充分重視對青少年健康意識觀念的有效樹立，在課間利用廣播、黑板報、宣傳欄等形式加強對學(xué)生進行體育鍛煉的宣傳，以有效鼓勵青少年在課間去操場進行體育鍛煉，從而有效提升其健康意識；另一方面，學(xué)校和教師還要積極與青少年家長做好溝通，在確保青少年能夠在學(xué)校得到優(yōu)質(zhì)的體育教育的同時，也能促使青少年在家庭生活中能夠得到家長對體育活動的認可與支持，從而進一步優(yōu)化家庭的健康意識觀念，強化家庭的體育鍛煉實踐，進而更好地推動社會氛圍向著體育健康的方向轉(zhuǎn)變，形成積極向上的社會風(fēng)氣。

4.2完成對體育教育模式的積極創(chuàng)新

對于陜西省的青少年體育教育體制而言，要想在體教融合的背景下進一步實現(xiàn)青少年體制的健康發(fā)展，完成對體育教育模式的積極創(chuàng)新也是一種具體可行的有效路徑。對于體育教育的模式創(chuàng)新而言，學(xué)校首先一方面要打破固有傳統(tǒng)教育觀念的束縛，改進傳統(tǒng)的體教分離的教學(xué)模式，使得教師能夠在進行體育教育的課程中更好的明確體育的主體地位，并適當(dāng)融入文化教育，從而完成二者的有效融合；另一方面，學(xué)校還要做好對其他先進體育教育模式的引進，在結(jié)合好學(xué)校內(nèi)部的實際情況后，再與此基礎(chǔ)上進一步完成對本校體育教育模式的積極創(chuàng)新，從而更好的實現(xiàn)對先進體育教育經(jīng)驗的有效應(yīng)用，進而持續(xù)有效的促進體教融合的創(chuàng)新發(fā)展。

5.體教融合背景下推進陜西省青少年體制健康發(fā)展的具體策略

5.1優(yōu)化對青少年體育教育管理體制的建設(shè)

在體教融合背景下，要想進一步推進陜西省青少年體育教育體制的健康發(fā)展，首要的就是要做好對青少年體育教育管理體制的建設(shè)優(yōu)化。具體而言，一方面，陜西省內(nèi)青少年體育教育管理單位要做好對省內(nèi)通用的青少年體育實名注冊系統(tǒng)，并與其他各省做好對接工作和平臺合作開發(fā)工作，進而逐步建立起全國統(tǒng)一的青少年體育教育管理平臺，從而更好地促進青少年參加各種各樣的體育活動；另一方面，體育教育管理單位還要積極推進與其他各省的優(yōu)秀青少年進行交換學(xué)習(xí)，從而進一步促進經(jīng)驗交流，完成各自體育項目上的優(yōu)勢互補，進而持續(xù)完善青少年體育教育管理體制。

5.2持續(xù)完善對青少年體制健康的頂層設(shè)計

持續(xù)完善對青少年體制健康的頂層設(shè)計，也是在體教融合背景下確保陜西省青少年體制能夠得到健康發(fā)展的有效措施。青少年體質(zhì)健康頂層設(shè)計的完善需要從以下兩個方面進行考慮：一方面，國家體育教育行政部門要進一步健全青少年體育競賽的體制，要使得體制能夠符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律，并在各個省內(nèi)進行運用時，還要結(jié)合好具體省內(nèi)的實際發(fā)展情況；另一方面，陜西省內(nèi)青少年體育教育管理單位要做好與國家政策的有效對接，并結(jié)合好省內(nèi)青少年的實際體育素質(zhì)來設(shè)計出合理有序的體育活動和體育競賽項目，同時做好對體育人才的選拔機制的優(yōu)化，做到在體育活動中及時發(fā)現(xiàn)體育人才，從而在使得青少年群體能夠得到有效鍛煉的同時，也能夠讓更多的優(yōu)秀人才得到充分的發(fā)掘與培養(yǎng)。

5.3建立與我國市場經(jīng)濟相匹配的管理體制

社會中的市場經(jīng)濟的力量是強大的，我國的重要比賽賽事都離不開社會中的各類企業(yè)的贊助與支持，因此對于體教融合視角下的陜西省青少年體育教育體制而言，建立起與我國市場經(jīng)濟相匹配的管理體制也是十分必要的[6]。具體而言，陜西省青少年體育教育管理單位要積極成立多種形式的相關(guān)體育協(xié)會和相關(guān)體育組織機構(gòu)，并與各學(xué)校做好有效對接，從而建立起全面共享的青少年體育管理體制，并能夠更好地適應(yīng)我國的市場經(jīng)濟，進而有效提升社會力量的引導(dǎo)作用，使得社會中的各類企業(yè)能夠為青少年體育教育健康發(fā)展提供更多的有力支持，更好的促進青少年體育教育體制的健康發(fā)展。

6.結(jié)語

綜上所述，體教融合作為新時期青少年體育教育發(fā)展的核心內(nèi)容，對于我國的青少年體制健康具有良好的促進效果，在體教融合背景下，要想進一步做好對陜西省青少年體制健康發(fā)展的有效推進，就要做好優(yōu)化對青少年體育教育管理體制的建設(shè)、持續(xù)完善對青少年體制健康的頂層設(shè)計以及建立與我國市場經(jīng)濟相匹配的管理體制等工作，從而更好的完善陜西省青少年體制，進而持續(xù)促進我國體育教育的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

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[6]梁娜娜.新時期"體教融合"視域下青少年體質(zhì)健康提升路徑研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（05）：2.