普通高校民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展與創(chuàng)新路徑研究

解少康

摘要：民族傳統(tǒng)體育文化是其中的重要組成部分，在幾千年的歷史中，它有效地提高了人們的身體素質(zhì)，豐富了人們的業(yè)余生活。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育文化在高校教學中并沒有得到足夠的重視，高校民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展與創(chuàng)新不容忽視。

關(guān)鍵詞：普通高校；民族傳統(tǒng)體育文化；發(fā)展創(chuàng)新路；路徑研究

隨著科技不斷的發(fā)展，高校學生文化水平在和生活娛樂在不斷的進步和提高，學生的娛樂水平逐漸的豐富，精神世界得到了滿足。體育在高校學生生活中是重要的組成部分，隨著體育項目不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，高校學生體育越來越豐富，高校的學生進行體育鍛煉學生的身體素質(zhì)得到了提高還緩解了學生的學習壓力，學生對體育項目的熱情，民族傳統(tǒng)體育也需要得到高校教師和學生的關(guān)注并且加入到學習中來，高校民族體育的全面發(fā)展需要結(jié)合學生的興趣和學生的綜合能力從多個角度綜合發(fā)展。對于高校的學生而言，怎么樣創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展和創(chuàng)新是值得研究探討的。鼓勵高校學生積極學習民族傳統(tǒng)文化體育知識，掌握民族傳統(tǒng)體育運動技能，提高學生身體素質(zhì)和綜合水平，加大民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)傳承人的培養(yǎng)力度。

1.民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展情況

中華民族不斷的進步成長，各個民族的人民通過自己的生活經(jīng)驗和社會生產(chǎn)創(chuàng)造了屬于自己民族的體育項目，傳統(tǒng)的體育項目不僅代表了自己民族的文化也到表了自己民族的特色。根據(jù)體育功能的不同，民族傳統(tǒng)文化可分為摔跤、武術(shù)和射箭。經(jīng)過不斷發(fā)展，民族傳統(tǒng)文化已成為世界體育文化的重要組成部分。民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展逐漸形成了獨特的氣質(zhì)和形式。讓民族傳統(tǒng)體育文化形成自己獨特的魅力和特色。

2.普通高校民族傳統(tǒng)體育文化的教育的意義

隨著社會不斷的進步，我國民族傳統(tǒng)文化事業(yè)得到了快速的發(fā)展，發(fā)展的模式和內(nèi)容出現(xiàn)了多樣化和規(guī)范化。民族傳統(tǒng)體育是民族發(fā)展和自身體育文化發(fā)展的主要的因素，民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展不僅是民族思想的體現(xiàn)也代表了民族思想文化的體現(xiàn)，高校的學生進行民族傳統(tǒng)體育的學習不僅能豐富自身體育技能還能提升自身的思想意識，可見高校學生學習民族傳統(tǒng)體育是非常有必要的。但是民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展需要規(guī)劃科學的教學內(nèi)容和評價的方式。只有科學的方式才能保證民族傳統(tǒng)體育健康科學的發(fā)展。優(yōu)化普通高校體育教學內(nèi)容的保障。創(chuàng)新高校體育教學，為高校體育改革注入活力和動力。高校的學生思想比較活躍，青春比較有活力并且擔負著報銷祖國的重任，高校學生通過民族傳統(tǒng)體育文化的學習不僅能讓學生感受到民族體育的魅力，還能提高學生對傳統(tǒng)體育文化的認識，幫助學生樹立民族傳統(tǒng)文化的美德，樹立學生正確的人生觀和價值觀。民族傳統(tǒng)體育文化在高校的教學作用能幫助學生加深對少數(shù)民族的感情，深刻的了解民族傳統(tǒng)體育文化并且了解，減少對少數(shù)民族的偏見加深和他們的感情，滿足學生對體育項目多元化的追求，讓學生掌握較多的體育技能。全面體育技能的掌握不僅能幫助學生樹立正確的體育鍛煉的概念，還能幫助學生掌握更多的體育技巧。高校體育教學雖然取得了不錯的成績但是還是存在了一定的問題，教師師資力量和教學的問題是目前需要解決的問題。有關(guān)部門對高校體育教學提出了不同的要求，對不同地區(qū)和存在的問題提出了不同要求，主要的目的還是想提高學生學習體育項目的興趣和積極性。民族傳統(tǒng)體育有健身、娛樂的休閑的功能已經(jīng)得到了大眾的認可。因此普通高校進行傳統(tǒng)體育文化的教育不僅優(yōu)化了高校的體育教學資源，還滿足了學生對體育項目的追求。民族傳統(tǒng)體育不僅有健身和娛樂的功能，給學生提供了和諧健康民族傳統(tǒng)體育文化氛圍。在新世紀學校中，學生學習民族傳統(tǒng)體育不僅能掌握較多的體育技能，還能提高自身身體素質(zhì)培養(yǎng)學生高尚的品德。凝聚力是民族隨著歷史的變遷形成了比較有特色的文化，提供了民族發(fā)展。高校開展民族傳統(tǒng)體育項目的學習發(fā)揮了凝聚力，幫助學生樹立了共同利益的思想，并且培養(yǎng)了學生之間友好、團結(jié)的精神。

3.普通高校民族傳統(tǒng)體育文化教育現(xiàn)狀

3.1西方體育思想的影響

西方體育在娛樂、競賽上有科學性和進步性。對我國傳統(tǒng)的體育產(chǎn)生了巨大的影響，較多的學生開始學習西方體育并且把西方體育項目當成自己鍛煉的項目。高校的學生學習模仿西方體育教育，并且組織競賽、實現(xiàn)了西方體育項目在我國迅速的傳播。在這樣的形式下，高校民族傳統(tǒng)體育文化被學生逐漸的忽視，導致高校民族傳統(tǒng)體育文化得不到發(fā)展。高校的學生大多選擇時尚的娛樂性強的體育鍛煉方式，可見民族傳統(tǒng)體育文化受到了西方體育文化的排擠。

3.2項目內(nèi)容設置不合理

根據(jù)我國高校民族傳統(tǒng)體育文化教學內(nèi)容，制定了教學大綱和考核標準，為學生聘請了專業(yè)指導教師。但教學內(nèi)容主要以武術(shù)運動為主，與豐富多彩、風格各異的民族傳統(tǒng)文化運動不相符合。然而，在高校的民族傳統(tǒng)體育文化課程中，體育項目相對單一，并且教學內(nèi)上上沒有根據(jù)學生的需求和喜好進行制定。這樣的情況不僅影響高校民族傳統(tǒng)體育文化的教學的質(zhì)量，還會影響學生學習的積極性，制約民族傳統(tǒng)體育文化在高校的發(fā)展。

3.3教學方法落后

據(jù)了解，較多的高校采用的教學方式是傳統(tǒng)的教學模式，教師講解示范的教學模式，傳統(tǒng)的教學模式對學生掌握體育就能沒有較好的教學效果，并且教師只注重學生體育技能的培養(yǎng)，對學生體育理論知識的掌握和運動能力的培養(yǎng)比較缺乏。教學模式比較落后，單一。讓學生在學習中提不起對學習內(nèi)容的興趣，導致學生學習民族傳統(tǒng)體育提不起學習的興趣和積極性。學習質(zhì)量不高，影響教學的效果。高校民族傳統(tǒng)體育文化課程內(nèi)容教師不能根據(jù)學生個性發(fā)展差異和學生的身體素質(zhì)結(jié)合進行上課，傳統(tǒng)的上課方式方法不僅影響高校民族傳統(tǒng)體育文化的質(zhì)量，也使學生們對高校民族傳統(tǒng)體育文化課的興趣慢慢減弱。

4.普通高校民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展與創(chuàng)新路徑研究

4.1挖掘民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的教育功能

想要提高學生學習民族傳統(tǒng)文化體育在普通高校的發(fā)展傳承離不開學生學習興趣的發(fā)展，想要提高學生學習的興趣和積極性就要讓學生認識到學習傳統(tǒng)體育的意義，提高學生對傳統(tǒng)體育文化的認識。只有讓學生認為正確認識學習傳統(tǒng)文化的價值，才能提高學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。民族傳統(tǒng)文化不僅有健身還有健心的功能，不僅能提高學生身體素質(zhì)，還能提高學生綜合能力和社交。這些優(yōu)點需要高校積極的宣傳，傳統(tǒng)體育還有娛樂健身和陶冶人們情操的功能，讓學生感受到傳統(tǒng)體育文化的魅力。所以高校在開展民族傳統(tǒng)體育文化的時候在學生鍛煉的基礎上幫助學生樹立正確的價值觀人生觀，陶冶他們美好的情操。讓高校的學生在學習民族傳統(tǒng)體育文化的基礎上感受到民族體育文化的內(nèi)涵，增加學生的愛國情操。

4.2提高民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)在高校體育教學中的地位

民族傳統(tǒng)體育文化不僅包含了體育精神還代表了民族精神。高校民族傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，需要高校重視教學的地位，讓學生提高對傳統(tǒng)體育的認識，學校的領(lǐng)導和教師的思想影響學生的思想意識，高校的領(lǐng)導和教師需要加強對傳統(tǒng)體育文化的了解，針對學生的具體情況和綜合條件設定民族傳統(tǒng)文化教學的內(nèi)容，教師在教學內(nèi)容設定的時候需要結(jié)合的意見，征求學生的需求建立科學的教學內(nèi)容。教學評價是不僅能了解學生學習的程度還能差缺教學內(nèi)容設置的情況，可見民族傳統(tǒng)體育教學的發(fā)展離不開科學的教學評價。學生提高學習傳統(tǒng)民族體育文化的積極性需要教師把民族傳統(tǒng)文化知識點講授給學生，增強學生對民族傳統(tǒng)體育的興趣，提高學生自主學習的精神?？梢姼咝Ｖ薪處煂γ褡鍌鹘y(tǒng)體育文化理論知識的講授非常重要，學生了解民族傳統(tǒng)體育文化知識不僅能提高學習的主動性還能提高體育鍛煉的行為意識，讓學生認識到積極鍛煉對學生的好處和意義，還能培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。學生只有思想意識提高才能夠更好的投入到傳統(tǒng)體育運動當中。在此階段中，教師主要完善傳統(tǒng)體育教學體系，以運用現(xiàn)代化教學模式為主，充分帶動學生學習的積極性，讓學生從被動的接受體育教學內(nèi)容到進行自主學習，不斷活躍課堂氣氛，以加強學生的自主練習能力為主，同時培養(yǎng)學生自控能力，以更好的促進學生體育鍛煉能力和綜合素質(zhì)?？茖W組織課堂實踐，建立有針對性、互動性的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育課程。圍繞民族傳統(tǒng)體育高質(zhì)量的教學和民族傳統(tǒng)體育運動技能的提高、集體展示、集體糾正和個別指導，增加學生民族傳統(tǒng)體育技能學習和鍛煉的時間，增加學生和教師互動的環(huán)節(jié)，引入競賽、獎懲等不同的教學方法，營造良好課堂鍛煉氛圍促進學生民族傳統(tǒng)體育運動技能的掌握和鞏固。

4.3民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)納入高校體育課程體系

隨著教育不斷的改革進步，學生的年齡和心智在不斷成長，但對民族傳統(tǒng)體育文化的興趣卻沒有提高。相反，更多的學生對民主傳統(tǒng)體育文化沒有感覺。高校在對學生進行民族傳統(tǒng)體育教學的時候在教學的基礎上結(jié)合教學的內(nèi)容給學生講述一些關(guān)于傳統(tǒng)文化故事，在高校進行民族傳統(tǒng)文化體育文化的演出。這樣不僅能放松學生緊張的學習氣氛，還能讓學生感受民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對民族文化的喜愛樹立學生對民族文化的情感。讓學生參與其中，增強學生對民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的繼承。教師需要讓學生明白民族傳統(tǒng)體育文化的首先培養(yǎng)學生的養(yǎng)性、修身，其次才是競技。學校相關(guān)領(lǐng)導需要結(jié)合學校自身，整合現(xiàn)代體育文化和民族傳統(tǒng)體育文化。民族傳統(tǒng)體育文化課中教師應注重學生所喜愛的體育學習內(nèi)容進行教學，并吸引學生的注意力，以更好的讓學生被教學內(nèi)容所吸引，從而積極的加入民族傳統(tǒng)文化課中的學習。

4.4強化民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)師資隊伍建設

目前，高校體育教師相對薄弱。高校民族體育文化的發(fā)展與創(chuàng)新離不開高校體育教師。師生關(guān)系更加密切，教師的思想和行為對民族文化體育教學產(chǎn)生影響。想要保證教學質(zhì)量，需要提高有專業(yè)團隊的教學師資隊伍。普通高校增加關(guān)于傳統(tǒng)民族體育的專業(yè)課程，在其他課程的基礎上增加傳統(tǒng)民族體育，學生只有多接觸這門課程才能提高學習的積極性，提高教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)知識，加強對教師培訓的力度。根據(jù)教師的綜合素養(yǎng)制定培訓的計劃和培訓的內(nèi)容，整體提高教師的教學水平和專業(yè)能力。高校領(lǐng)導可以根據(jù)教師的需求到民間聘請有能力的人才來學校對教師進行培訓，給教師講授關(guān)于傳統(tǒng)民族體育相關(guān)的知識，指導高校師生更好地在高校開展傳統(tǒng)體育文化和民族傳統(tǒng)體育文化的實踐。體育教師本身要不斷的學習和提高自身的體育修養(yǎng)，不斷的學習相關(guān)理論知識和傳統(tǒng)體育專業(yè)技能，才能夠有效的對傳統(tǒng)體育文化進行更好的宣傳。要對學生的教學中，首先要制定完善的教學體系，并在課程中完全的實施教學計劃，讓學生從不同角度對傳統(tǒng)體育文化知識和傳統(tǒng)體育專業(yè)技能有更深層次的了解，為終審體育意識的培養(yǎng)奠定了扎實的基礎。改變傳統(tǒng)的教學方式，優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學模式，在教學中將學生參與其他學科的時間和進行傳統(tǒng)體育運動的時間進行合理分化，真正做到勞逸結(jié)合，讓學生舒緩壓力，在運動中得到放松=強化終身傳統(tǒng)體育意識。

4.5加強民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)傳承保障機制建設

高校有關(guān)管理人員和教師應制定傳承民族傳統(tǒng)體育文化的規(guī)章制度，保障高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。該制度的建立和制定可以提高教師和學生對深化民族傳統(tǒng)文化的認識和重要性。高校相關(guān)部門需要建立民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的相關(guān)制度，并通過建立的制度對民族傳統(tǒng)體育文化的體育項目的傳承進行監(jiān)督和評價，促進民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展。

4.6注重對民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)傳承人的培養(yǎng)

民族傳統(tǒng)體育文化是通過上一代人的言行傳承給下一代人的。然而，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，更多的年輕人對民族傳統(tǒng)體育文化不感興趣，加上上一代民族傳統(tǒng)體育藝術(shù)家的去世，民族傳統(tǒng)體育被拋在腦后。他們被培養(yǎng)成為民族傳統(tǒng)體育文化的接班人。在學校太極拳項目如果想成了特色，就需要讓學生參加太極拳的學習，讓學生更進一步了解太極拳的文化和技術(shù)特征，傳承民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)，需要利用高校的教育優(yōu)勢，可以聘請一些老藝術(shù)家或者通過各種技術(shù)課程學習和多媒體等手段提高教學質(zhì)量培養(yǎng)對民族傳統(tǒng)體育文化感興趣的學生。高校需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育項目中健身和娛樂的功能，給高校的學生提供和諧健康的傳統(tǒng)文化體育學習氛圍，促使高校的學生能積極學習民族傳統(tǒng)文化體育知識并且掌握民族傳統(tǒng)體育的運動技能，提高學生的身體素質(zhì)和綜合水平，加大對民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)傳承人的培養(yǎng)。

5.結(jié)論

高校學生的文化水平和生活娛樂不斷提高，高校學生的娛樂水平逐步豐富，精神世界得到滿足。民族傳統(tǒng)體育應在內(nèi)涵和文化上得到繼承和發(fā)展。高校的學生學習民族傳統(tǒng)體育文化幫助他們樹立民族傳統(tǒng)文化美德，樹立正確的人生觀和價值觀。高校民族傳統(tǒng)體育文化逐漸被學生所忽視，導致高校民族傳統(tǒng)文化缺乏發(fā)展。大多數(shù)高校學生選擇時尚、娛樂的體育鍛煉方式?？梢钥闯觯褡鍌鹘y(tǒng)體育文化被西方體育文化所排斥。在高校傳統(tǒng)的民族體育文化課程中，體育項目相對單一，教學沒有根據(jù)學生的需要和偏好制定。高校在弘揚民族傳統(tǒng)體育文化的同時，在學生鍛煉的基礎上，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的美好情操。在民族傳統(tǒng)體育文化課程中，教師應關(guān)注學生喜歡教的體育學習內(nèi)容，吸引學生的注意力。在教學中，應合理區(qū)分學生參加其他學科的時間和參加傳統(tǒng)體育的時間，使工作和休息真正結(jié)合起來，讓學生在體育中減壓放松=增強終身傳統(tǒng)體育意識。高校要充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育的健身娛樂功能，為高校學生提供和諧健康的傳統(tǒng)文化和體育學習氛圍，提高學生身體素質(zhì)和綜合水平，加強民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)傳承人的培養(yǎng)。

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