基于“審美、行美、育美”理念下課程思政在高校鋼琴教學(xué)中的滲透
——以《我的祖國(guó)》為例

趙 昕

（廣東第二師范學(xué)院音樂(lè)系,廣東廣州 510000）

黨的二十大會(huì)議指出：要高質(zhì)量推進(jìn)課程思政建設(shè)，積極落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生牢牢把握新時(shí)代賦予的機(jī)遇，全面提高自身素養(yǎng)，使其成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)人才，為黨、為人民奉獻(xiàn)青春和熱血。因此，為了全面落實(shí)二十大精神，高校鋼琴教學(xué)工作應(yīng)從美育的角度出發(fā)，不斷滲透課程思政教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷提高自身素養(yǎng)。目前，高校鋼琴教學(xué)中，已經(jīng)充分落實(shí)了美育教學(xué)策略，能夠從學(xué)生的審美觀念、鋼琴技巧等方面培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴能力，但是仍沒有充分落實(shí)課程思政教學(xué)觀念，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，改善這一現(xiàn)狀迫在眉睫。本文從學(xué)生的道德情操、審美觀念、價(jià)值理念、精神追求、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等多個(gè)角度出發(fā)，提出與之相對(duì)應(yīng)的滲透策略，目的是尊重當(dāng)代大學(xué)生的心理需求與發(fā)展需要，為其提供科學(xué)的鋼琴教學(xué)方法，從而讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，也讓民族精神發(fā)揚(yáng)光大。

一、美育理念下課程思政在高校鋼琴教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀

（一）鋼琴教學(xué)中課程思政滲透的內(nèi)容較少

高校鋼琴教學(xué)是為了向社會(huì)培養(yǎng)高水平的鋼琴人才，以滿足日益增長(zhǎng)的藝術(shù)專業(yè)教師需求，改變以往重知識(shí)、輕藝術(shù)的教育現(xiàn)狀。因此，目前大部分高校在鋼琴教學(xué)中，注重學(xué)生鋼琴能力的快速提升，以便學(xué)生畢業(yè)后能夠獲得好的就業(yè)機(jī)會(huì)[1]。同時(shí)，高校鋼琴教學(xué)中將美育作為出發(fā)點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，目的是指導(dǎo)學(xué)生擁有過(guò)高的彈奏欣賞能力，能夠在社會(huì)實(shí)踐中脫穎而出。但是，目前高校鋼琴教學(xué)中，課程思政方面滲透的內(nèi)容較少，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)的重要性，可以在鋼琴學(xué)習(xí)領(lǐng)域嶄露頭角，但是在價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感等方面卻存在明顯的缺失，甚至有些學(xué)生單純地認(rèn)為擁有超于常人的鋼琴感悟力與音樂(lè)創(chuàng)造力，便能夠在社會(huì)實(shí)踐中一鳴驚人[2]，事實(shí)上隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異，所需的專業(yè)人才不只是體現(xiàn)在鋼琴能力與專業(yè)水平方面，更重要的是吸納擁有健全人格的高素質(zhì)人才。

（二）鋼琴教學(xué)中課程思政滲透的方法刻板

高校鋼琴教育面對(duì)的是即將進(jìn)入社會(huì)，走向工作領(lǐng)域的大學(xué)生，需要充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。但是，在具體的教學(xué)過(guò)程中，盡管很多教師能夠意識(shí)到美育觀念下滲透課程思政教學(xué)觀念的重要性，但在具體的滲透過(guò)程中所采用的方法太過(guò)刻板，只是借助機(jī)械化的灌輸方式，讓學(xué)生被動(dòng)接受思政教育，強(qiáng)制為學(xué)生標(biāo)注上新時(shí)代大學(xué)生的印記，以至于學(xué)生認(rèn)為此種思想政治教育毫無(wú)人性化可言[3]。

二、美育理念下課程思政在高校鋼琴教學(xué)中滲透的重要性

（一）提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)是為了提升學(xué)生的彈奏能力及鑒賞水平，讓學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)中提高自身專業(yè)素質(zhì)。因此，美育理念下，課程思政建設(shè)在學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用，其能夠強(qiáng)化學(xué)生的情感意識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在練琴的過(guò)程中，增加對(duì)美好事物的感受與幻想，當(dāng)學(xué)生帶著感情色彩去彈奏曲目，會(huì)帶給人如沐春風(fēng)的美好感覺[4]。同時(shí)，課程思政滲透能夠提高學(xué)生對(duì)彈奏樂(lè)曲的感悟能力，使其正確認(rèn)識(shí)曲譜背后的故事，從而掌握彈奏精髓，更好地把握節(jié)奏、韻律，將不同彈奏作品的情感充分表達(dá)出來(lái)。

（二）提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量

高校鋼琴教學(xué)是一種綜合性的教學(xué)活動(dòng)，其注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，在開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要秉持以人為本、追求卓越的教學(xué)觀念，確保學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中能夠從心出發(fā)，讓鋼琴演奏變得充滿生命力，從而不斷開闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。課程思政作為一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)觀念，能夠補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，指導(dǎo)教師將教與學(xué)有機(jī)融合，從而形成科學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)實(shí)踐中可以融合美學(xué)與思想，改變生硬的彈奏方式，掌握更多的鋼琴演奏技巧[5]。

三、基于美育理念下課程思政在高校鋼琴教學(xué)中的滲透策略

高校鋼琴教學(xué)中遵循“審美、行美、育美”的教學(xué)理念是為了全面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的感受美、認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，在此基礎(chǔ)上滲透課程思政教學(xué)觀念，能夠從道德情操、愛國(guó)情懷、政治觀念、社會(huì)責(zé)任感、綜合素養(yǎng)等方多個(gè)方面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的認(rèn)知，也能夠讓學(xué)生在鋼琴演奏中不斷提高自身能力，提升個(gè)人素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的價(jià)值。本文以高校鋼琴必修曲目《我的祖國(guó)》為例，逐一列舉了課程思政在高校鋼琴教學(xué)中的滲透策略，具體如下：

（一）鋼琴教學(xué)注重藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生道德情操

習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出：要充分落實(shí)精神育人、藝術(shù)育人的教育目標(biāo)，堅(jiān)持德育為核心，話語(yǔ)為基礎(chǔ)，思政為載體的教育體系。高校鋼琴教學(xué)本就是一種藝術(shù)的象征，教與學(xué)的過(guò)程中，教師能夠?qū)撉偎磉_(dá)的人文藝術(shù)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏的同時(shí)，能夠體會(huì)到鋼琴特有的藝術(shù)魅力。因此，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要注重從藝術(shù)的角度出發(fā)，充分解析鋼琴作品的內(nèi)涵，以強(qiáng)化鋼琴學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高學(xué)生的審美觀念，使其在潛移默化中受到藝術(shù)的熏陶，形成對(duì)美正確的認(rèn)知，更好地把握鋼琴作品背后所隱藏的情感，并能夠?qū)⑻鴦?dòng)的音符，變成洗滌心靈的“良藥”，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)育人的教學(xué)目標(biāo)[6]。

例如：以《我的祖國(guó)》為例，此首鋼琴曲目具有較高的藝術(shù)價(jià)值，在鋼琴演奏中占據(jù)了重要的地位，深受人們的喜愛與贊賞，其也對(duì)中華文化及藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的反響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)深挖此首曲目的藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到此首鋼琴曲目的重要性，從而將藝術(shù)教育與道德教育相融合。如：教師可以從創(chuàng)作背景入手，講述鋼琴曲《我的祖國(guó)》是喬羽作詞、劉熾作曲，由《我的祖國(guó)》歌曲改編而來(lái)，其包含了多個(gè)演唱版本，表達(dá)了不同的藝術(shù)氣息，但每個(gè)版本均展示出形式各異的藝術(shù)魅力，也曾是《上甘嶺》電影的主題曲，該首音樂(lè)作品借助激昂的筆調(diào)，抒發(fā)了藝術(shù)家們對(duì)革命主義的贊揚(yáng)、對(duì)家鄉(xiāng)美麗景色的喜愛之情，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將上甘嶺戰(zhàn)役作為背景內(nèi)容，通過(guò)展示史料圖片及紀(jì)錄片等相關(guān)資料，講述戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及志愿軍的英勇，讓生于安樂(lè)的當(dāng)代大學(xué)生，切實(shí)體會(huì)到幸福的來(lái)之不易，從而洗滌學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的道德情操，讓學(xué)生能夠飲水思源，倍加珍惜時(shí)代賦予的幸福感。

（二）鋼琴教學(xué)滲透情感因素，強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)情懷

高校鋼琴教學(xué)是一種感官上、聽覺上獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式，能夠借助不同的鋼琴曲目，抒發(fā)內(nèi)心的情感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人情感與樂(lè)曲情感的碰撞，從而引發(fā)觀眾情感上的共鳴，在聽情與共情中實(shí)現(xiàn)多層次情感的互通與傳遞。因此，在高校鋼琴教學(xué)中，教師傳授的不只是鋼琴?gòu)椬喾椒?，更是曲目背后所塑造的情感價(jià)值，當(dāng)學(xué)生能夠在掌握彈奏技巧的基礎(chǔ)上，深刻體會(huì)到曲目的特殊情感，能夠帶著特定的感情色彩深情投入演奏，有一種身臨其境的感覺，并在腦海中形成某種特定的畫面，從而實(shí)現(xiàn)人琴合一的彈奏目標(biāo)，讓鋼琴演奏變成一種美的享受，也能夠?qū)撉偾恐杏袃r(jià)值、有內(nèi)涵的偉大情感發(fā)揚(yáng)光大[7]。

例如：以《我的祖國(guó)》為例，此首音樂(lè)作品借助特有的音樂(lè)語(yǔ)言，生動(dòng)質(zhì)樸地表達(dá)了作者對(duì)偉大祖國(guó)的歌頌之情，也將志愿軍們甘于奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄氣概及保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)情懷體現(xiàn)得淋漓盡致，整首樂(lè)曲優(yōu)美、舒緩、激昂，以獨(dú)特的旋律將人們帶入奔騰不息的滔滔江水中，引到飄香四溢的稻花田里。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將此首樂(lè)曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵作為導(dǎo)向，在教學(xué)中滲透其特有的情感因素，讓學(xué)生借助鋼琴曲目撲進(jìn)祖國(guó)的懷抱，感受祖國(guó)的大好河川，體會(huì)中華民族的一路艱辛，從而強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，讓學(xué)生在演奏中能夠?qū)?duì)祖國(guó)的情感融入彈奏技巧中，將祖國(guó)的萬(wàn)里山河、氣勢(shì)蓬勃景象匯聚成節(jié)奏、旋律借助鋼琴演奏出來(lái)，學(xué)生能在情景交融中正確把握彈奏技巧，還可以以情傳神將對(duì)祖國(guó)的贊美之情充分表達(dá)，并能夠借琴抒情，將對(duì)志愿軍們的崇敬之情體現(xiàn)在鋼琴演奏中，此種教學(xué)模式，有助于學(xué)生更好地把握鋼琴演奏的精髓，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（三）鋼琴教學(xué)結(jié)合民族文化，提高學(xué)生價(jià)值觀念

高校鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的專業(yè)教學(xué)任務(wù)，鋼琴曲目充滿了想象力與創(chuàng)造性，學(xué)生通過(guò)解讀曲目?jī)?nèi)涵，了解曲目背景，能夠探尋到鋼琴學(xué)習(xí)的真諦。因此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與民族文化相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)同感，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族千百年來(lái)歷經(jīng)滄桑逐漸形成的獨(dú)特民族文化，體會(huì)到華夏五千年文明歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息的民族精神，從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、文化觀，使其能夠在鋼琴學(xué)習(xí)中產(chǎn)生民族自豪感。同時(shí)，教師將不同的鋼琴曲目與優(yōu)秀的歷史文化融合，能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鋼琴演奏的美妙意境中，使其能夠具備超強(qiáng)的感悟能力，將個(gè)人發(fā)展與民族命運(yùn)血脈相連，積極圍繞在黨中央的正確指導(dǎo)下，成為優(yōu)秀的藝術(shù)人才，為社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量，為藝術(shù)教育揮灑熱血[8]。

例如：以《我的祖國(guó)》為例，此首鋼琴曲目是從歌唱祖國(guó)的角度出發(fā)，深情演繹了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，歌頌了中華民族的風(fēng)雨兼程、自強(qiáng)不息的民族精神。因此，高校教師在鋼琴教學(xué)中可以充分結(jié)合民族文化，向?qū)W生傳達(dá)中華民族的偉大精神，讓學(xué)生知道民族文化是鋼琴藝術(shù)的精神母體，其蘊(yùn)含了藝術(shù)、美學(xué)、傳統(tǒng)等多種文化形式，在追本溯源中挖掘民族文化的精髓，探尋民族文化的根源，能夠?qū)撉偾恐凶⑷朊褡逦幕难?，讓鋼琴學(xué)習(xí)建立在民族精神之上。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)χ腥A民族的發(fā)展有更深入的了解，對(duì)亙古不變的民族精神有新的認(rèn)識(shí)，才能夠帶著獨(dú)特的感悟去進(jìn)行鋼琴演奏，也能夠?qū)r(shí)代的氣息融入民族風(fēng)格中，讓鋼琴學(xué)習(xí)變得融會(huì)貫通，也讓民族精神牢記于心，指引學(xué)生在如今的學(xué)習(xí)中，在未來(lái)的就業(yè)中，在今后的發(fā)展中，以龍騰虎躍的昂首姿態(tài)闊步向前、毫無(wú)畏懼。

（四）鋼琴教學(xué)引入思政教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

高校教育中不同學(xué)科均有屬于自己的屬性，鋼琴教學(xué)同樣集人文性、藝術(shù)性為一體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中走進(jìn)藝術(shù)，提高自身的文化修養(yǎng)，從而全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[9]。因此，教師可以在鋼琴教學(xué)中引入思政教育內(nèi)容，讓課程思政教學(xué)觀念進(jìn)一步落實(shí)，也讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，能夠跟隨現(xiàn)代化國(guó)家的發(fā)展步伐，樹立遠(yuǎn)大的志向，追求高質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)，朝著理想的方向奮斗，成為新時(shí)代社會(huì)發(fā)展中重要的力量源泉，承載著個(gè)人夢(mèng)想與民族使命一馬當(dāng)先、奮勇向前。

例如：以《我的祖國(guó)》為例，教師就可以引入思政教育內(nèi)容，包括人生理想、社會(huì)理想、職業(yè)理想，還包含國(guó)家意識(shí)、黨性觀念、學(xué)術(shù)意識(shí)，要求學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅(jiān)持圍繞在以習(xí)近平總書記為總指導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，發(fā)揚(yáng)民族精神、崇尚紅色文化，從而全面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、法治意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)人才。因此，教師可以充分解析《我的祖國(guó)》鋼琴曲目政治思政，讓學(xué)生明白該首音樂(lè)曲目的是歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨，宣揚(yáng)紅色文化精神而創(chuàng)作，更是為了緬懷革命先烈，歌唱家國(guó)情懷而流傳至今，最終對(duì)當(dāng)代學(xué)生起到良好的教育作用，從而讓學(xué)生能夠始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)黨的執(zhí)政精神，從學(xué)術(shù)研究上不斷提高個(gè)人能力，從社會(huì)理想上甘于奉獻(xiàn)、無(wú)悔青春，從人生理想上披荊斬棘、勇敢向前，朝著心中的夢(mèng)想一路前進(jìn)、毫不退縮。

（五）鋼琴教學(xué)聯(lián)合社會(huì)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生責(zé)任意識(shí)

高校鋼琴教學(xué)以學(xué)習(xí)彈奏知識(shí)為主，包含樂(lè)理、練唱、聲樂(lè)等多種形式，讓學(xué)生能夠在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握基本的彈奏技巧，提高學(xué)術(shù)的審美能力及創(chuàng)新能力，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，提高藝術(shù)專業(yè)的整體教學(xué)水平。因此，高校鋼琴教學(xué)最終目標(biāo)，是讓理論知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)用中有用武之地，能夠?qū)崿F(xiàn)世代相傳的教育目標(biāo)，指導(dǎo)一批又一批學(xué)生成為鋼琴藝術(shù)的傳承者與發(fā)揚(yáng)人，從而讓鋼琴文化生生不息[10]。

例如：以《我的祖國(guó)》為例，此首音樂(lè)在不同階段的校園音樂(lè)文化中被廣為流傳，中小學(xué)會(huì)在校園廣播站播放歌曲《我的祖國(guó)》，而高中校園同樣會(huì)在重要活動(dòng)中，將其作為欣賞曲目，目的就是深入落實(shí)紅色文化育人的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在聆聽愛國(guó)主義音樂(lè)的過(guò)程中，受到心靈上的啟迪，形成愛國(guó)家、愛黨的主觀意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到有國(guó)才有家的教育觀念。因此，高校教師可以結(jié)合生活實(shí)踐，為學(xué)生提供更多的鋼琴演奏機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從課堂到舞臺(tái)，再到社會(huì)實(shí)踐中，均能夠體會(huì)到鋼琴學(xué)習(xí)的價(jià)值，能夠通過(guò)聲情并茂的演繹傳遞正能量，從而影響更多的人走進(jìn)藝術(shù)世界，走進(jìn)民族文化，學(xué)生也能夠在社會(huì)實(shí)踐中收獲自信心、榮譽(yù)感，如：教師可以組織學(xué)生到養(yǎng)老院公益演出，為孤寡老人送去溫暖，豐富老年人的精神生活，也能夠讓鋼琴學(xué)習(xí)在實(shí)踐中得到鍛煉。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程也是學(xué)生協(xié)作、互助、歷練的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生可以克服重重困難，進(jìn)行完美的演繹，能夠在取長(zhǎng)補(bǔ)短中提高鋼琴演奏能力，也可以在實(shí)踐鍛煉中提高自身的社會(huì)責(zé)任感，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，時(shí)代在不斷發(fā)展，高校藝術(shù)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展潮流，全面推進(jìn)德育樹人的教育目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。因此，高校鋼琴教學(xué)也應(yīng)在美育理念指導(dǎo)下，積極滲透課程思政教學(xué)觀念，從學(xué)生的道德情操、愛國(guó)情懷、政治觀念、社會(huì)責(zé)任感及自身素養(yǎng)等多方面進(jìn)行綜合性教育，并能夠適應(yīng)當(dāng)下教育新形勢(shì)，不斷創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方式，完善鋼琴教學(xué)內(nèi)容，拓寬鋼琴教學(xué)途徑，致力于創(chuàng)建一種以生為本、實(shí)踐育人的教育模式，從而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的人文情懷、專業(yè)素養(yǎng)，讓鋼琴教學(xué)走向現(xiàn)代化、科學(xué)化、人性化，也推動(dòng)高校藝術(shù)教育走向新的發(fā)展征程。