四上第四單元：我和____過一天

特邀審題老師：張秋芳（高級教師，平湖市百花小學(xué)）

特邀點(diǎn)評老師：鄭 媛（高級教師，衢州市龍游縣陽光小學(xué)）

審題要點(diǎn)分析

本單元習(xí)作的關(guān)鍵詞是“想象”。同學(xué)們看過或聽過很多神話和童話，喜歡本領(lǐng)高強(qiáng)的哪吒、愛憎分明的葫蘆娃、機(jī)智聰明的神筆馬良……如果你有機(jī)會和他們中的一位過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里？會發(fā)生什么有趣的故事呢？

一、確定人物，構(gòu)建故事框架

在選擇人物時(shí)，要選擇自己喜歡、熟悉的人物，并且這個人物有著鮮明的特點(diǎn)，這樣才容易設(shè)計(jì)出可能發(fā)生的故事，才有內(nèi)容可寫。在確定故事發(fā)生的背景時(shí)，可以寫“我”去到所選人物生活的世界，也可以寫所選人物來到“我”的生活中發(fā)生的事情。

在選好人物之后，就可以大膽地進(jìn)行想象、構(gòu)建故事了。你們會一起去哪里？會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？在想象故事的具體情節(jié)時(shí)，要結(jié)合人物的形象特點(diǎn)，寫出新鮮感。比如，“帶著馬良游家鄉(xiāng)”“跟著孫悟空去花果山水簾洞吃桃子”“參加太乙真人的培訓(xùn)班”等。

二、設(shè)置曲折，感受情節(jié)波動

一個故事，“起因、經(jīng)過、結(jié)果”三部分必不可少。在本單元的導(dǎo)語中，把“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”作為單元教學(xué)的重點(diǎn)。沒有波折的故事沒有吸引力，所以在習(xí)作中還要關(guān)注故事的“波折”。同學(xué)們在寫作之前，可以先畫一幅思維導(dǎo)圖，對故事情節(jié)做一個簡單的規(guī)劃。如“帶著馬良游家鄉(xiāng)”，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的曲折：

你也可以像“帶著馬良游家鄉(xiāng)”一樣，畫一張思維導(dǎo)圖，看看中間是不是曲折有趣。

三、善于描寫，突出人物美好

我們喜歡神話故事中的人物，那就讓這些人物變得有趣而美好。為了更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物特點(diǎn)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，我們在寫作時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用外貌、動作、語言等描寫手法，這樣既可以增強(qiáng)故事的生動性，還可以使習(xí)作更有感染力。

最后，讓我們再一起來回顧一下寫這篇文章的基本思路。