民族體育舞蹈審美特征與學(xué)校美育策略研究

曾治良 畢研潔 蘭州大學(xué)

當(dāng)前，我國(guó)很多學(xué)校在舞蹈教育中開設(shè)民族體育舞蹈課程。國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者研究證明，學(xué)校民族體育舞蹈教育能培養(yǎng)學(xué)生審美能力。但是，就目前來看，一些學(xué)校在民族體育舞蹈教育中雖然開展了相關(guān)美育工作，但最終的效果并不理想。審美能力對(duì)學(xué)生尤其是青少年學(xué)生的健康發(fā)展有重要影響。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)民族體育舞蹈美育策略的研究。充分把握民族體育舞蹈的審美特征，是學(xué)校制訂民族體育舞蹈美育策略的重要前提。鑒于此，本文先對(duì)民族體育舞蹈的審美特征進(jìn)行研究，然后在此基礎(chǔ)上嘗試提出民族體育舞蹈美育策略。

一、民族體育舞蹈與學(xué)校民族體育舞蹈教育

民族體育舞蹈是“民族舞蹈”與“體育元素”的結(jié)合，既有民族體育的屬性，又有舞蹈的屬性。簡(jiǎn)單來講，民族體育舞蹈就是用“民族體育”界定的舞蹈。民族體育舞蹈從屬于舞蹈。我國(guó)擁有多個(gè)民族，每個(gè)民族均有自身的民族體育舞蹈。民族體育舞蹈具有民族性、地域性、文化性、多樣性、交融性、教育性、經(jīng)濟(jì)性、政治性等特征。豐富的特征使得民族體育舞蹈類型豐富、功能多樣，具有傳承、保護(hù)與發(fā)展價(jià)值。

學(xué)校民族體育舞蹈教育是學(xué)校教育者按照一定的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱，遵循一定的原則，利用一定的策略，向?qū)W生傳授民族體育舞蹈理論知識(shí)、技能以及相關(guān)知識(shí)的教育活動(dòng)。學(xué)校民族體育舞蹈教育載體包括與民族體育舞蹈相關(guān)的課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究等。“以人為本”視野下，學(xué)校民族體育舞蹈教育的主體是學(xué)生?！叭珕T育人”視野下，學(xué)校民族體育舞蹈教育的主體包括政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等。學(xué)校民族體育舞蹈教育質(zhì)量受政策制度環(huán)境、社會(huì)輿論環(huán)境、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、課程教師素質(zhì)與教學(xué)水平、學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)及興趣愛好等的影響。

二、學(xué)校民族體育舞蹈美育的價(jià)值

“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”是當(dāng)前我國(guó)學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一。學(xué)生的全面發(fā)展，包括德、智、體、美、勞各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展。首先，學(xué)校民族體育舞蹈美育，能夠直接促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)的發(fā)展，它能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，包括審美感受力、審美理解力和審美注意力等。其次，學(xué)校民族體育舞蹈美育，能夠間接促進(jìn)學(xué)生德、智、體、勞各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展。

德方面，學(xué)校通過民族體育舞蹈美育能夠在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族體育舞蹈文化的理解，有助于學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，提升學(xué)生的民族文化自信。

智方面，學(xué)校民族體育舞蹈美育能夠通過各種分析美、創(chuàng)造美的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

體方面，學(xué)校民族體育舞蹈美育雖然重視理論教育，但依然以身體練習(xí)為主，能夠讓學(xué)生在身體練習(xí)過程中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

勞方面，學(xué)校民族體育舞蹈美育能夠通過蘊(yùn)含勞動(dòng)精神的舞蹈培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀，而美育過程中的手工操作環(huán)節(jié)（如修補(bǔ)舞蹈服裝、擺放舞蹈道具等）可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。

三、民族體育舞蹈審美特征

民族體育舞蹈審美特征是民族體育舞蹈在美學(xué)領(lǐng)域區(qū)別于其他舞蹈類型的屬性。本文認(rèn)為，民族舞蹈審美特征可以分為形式美、內(nèi)容美兩大類。

（一）民族體育舞蹈的形式美

民族體育舞蹈的形式美，是呈現(xiàn)在民族體育舞蹈表面的外在性和直接訴諸感官的直覺性。形式美是我們?cè)谟^看、直接參與民族體育舞蹈時(shí)最新“發(fā)現(xiàn)”的美。民族體育舞蹈的形式美具有不可描述性特征，這種特征使我們難以用語言、文字描述出這種美，它只為民族體育舞蹈所擁有，是一種不依附、不需要外在內(nèi)容的美。民族體育舞蹈的形式美只存在于民族體育舞蹈動(dòng)作及動(dòng)作的藝術(shù)組合中。民族體育舞蹈是“民族舞蹈”與“體育元素”的有機(jī)結(jié)合。這個(gè)“結(jié)合物”的形式美是由民族體育舞蹈創(chuàng)作者通過一度創(chuàng)作和表演者通過二度創(chuàng)作完成的。民族體育舞蹈一度創(chuàng)作和二度創(chuàng)作中都貫穿著人尋求民族體育舞蹈形式美的動(dòng)機(jī)。

在一度創(chuàng)作中，民族體育舞蹈創(chuàng)作者對(duì)民族體育文化進(jìn)行挖掘和分析，尋找民族體育文化中的舞蹈動(dòng)作元素，然后進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)，形成民族體育舞蹈動(dòng)作組合的形式美。民族體育舞蹈動(dòng)作組合的形式美強(qiáng)調(diào)整體的和諧美。為了達(dá)到這一目的，民族體育舞蹈創(chuàng)作者需遵循“導(dǎo)雜多于統(tǒng)一”的原則，及“變無序?yàn)橛行颉?，按照此原則，民族體育舞蹈創(chuàng)作者需要將繁雜的舞蹈元素進(jìn)行篩選、組合、優(yōu)化等處理，使之成為有序化的整體。以《阿細(xì)跳月》為例。創(chuàng)作該舞蹈時(shí)，創(chuàng)作者必然會(huì)對(duì)彝族阿細(xì)人民族體育文化中的舞蹈元素，包括手部動(dòng)作、腿部動(dòng)作、動(dòng)作節(jié)奏等進(jìn)行處理?！栋⒓?xì)跳月》中的舞步以“三步樂”為主，節(jié)奏多為五拍樂句，前三拍為進(jìn)退、轉(zhuǎn)身、跳躍，后兩拍為原地拍掌對(duì)腳。前三拍與后兩拍既對(duì)立又統(tǒng)一，五拍的動(dòng)作均被“套”在整齊劃一的節(jié)奏中，做著“三步樂”規(guī)律內(nèi)的有序運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“整一”。這個(gè)“整一”，又蘊(yùn)含著變化，避免了舞蹈動(dòng)作單調(diào)。

在二度創(chuàng)作中，民族體育舞蹈表演者按照創(chuàng)作者設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行演繹，形成舞蹈動(dòng)作材料的形式美。舞蹈動(dòng)作材料又可以稱為舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)手段，具體表現(xiàn)為舞者的形體美。民族體育舞蹈二度創(chuàng)作，是舞者利用形體將民族體育舞蹈動(dòng)作及其組合變?yōu)橥庠诿赖倪^程，這個(gè)過程中，舞者需要處理的舞蹈動(dòng)作材料涉及姿態(tài)、肌肉線條、舞蹈造型和心理活動(dòng)等。民族體育舞蹈常出現(xiàn)于民族節(jié)慶活動(dòng)、祭祀活動(dòng)，莊重、熱烈的活動(dòng)氛圍要求舞者在演繹民族體育舞蹈時(shí)城下哪一種端莊、優(yōu)雅的姿態(tài)。優(yōu)美的肌肉線條是包括民族體育舞蹈在內(nèi)的所有舞蹈對(duì)舞者的一個(gè)重要要求，舞者擁有優(yōu)美的肌肉線條，能夠更好地呈現(xiàn)舞蹈的美。關(guān)于肌肉線條與民族體育舞蹈形式美的關(guān)系，我們可以在貴州土家族的民族體育舞蹈《肉蓮花》中得到有力驗(yàn)證。舞蹈造型方面，舞者要通過靜態(tài)造型（如“丁”字步）、動(dòng)態(tài)造型（如跳步）和技巧性的造型（如朝天蹬）將舞蹈中蘊(yùn)含的民族文化和體育元素呈現(xiàn)出來。心理活動(dòng)對(duì)舞者的形體美有重要影響。民族體育舞蹈根貼近生活，貼近自然，同時(shí)受民族文化影響頗深，要求舞者能夠以自然、積極、虔誠(chéng)的心理塑造形體美。

（二）民族體育舞蹈的內(nèi)容美

民族體育舞蹈的內(nèi)容美是“鑲嵌”在其形式美中的生活美。換句話說，各民族人民的生活實(shí)際是民族體育舞蹈的“摹本”，決定了民族體育舞蹈的內(nèi)容美。自然、社會(huì)、人是構(gòu)成生活的三個(gè)基本元素。和一般舞蹈相比，自然、社會(huì)、人這三個(gè)元素在民族體育舞蹈中體現(xiàn)得更為鮮明。從自然、社會(huì)、人三個(gè)維度分析民族體育舞蹈的內(nèi)容美，能加深我們對(duì)民族體育舞蹈內(nèi)容美的本質(zhì)的理解。

關(guān)于民族體育舞蹈的自然美，我們可以借助“原生態(tài)”舞蹈的相關(guān)理論進(jìn)行理解。所謂“原生態(tài)”舞蹈，是指誕生于民間，較少受到“現(xiàn)代化元素”侵入的、具有“民族文化源頭”意義的民間舞蹈。受市場(chǎng)化影響，雖然很多民族體育舞蹈被進(jìn)行了許多人為雕琢，其“原生態(tài)”特性減弱。但是，我們依然可以找到一些“原生態(tài)”特性鮮明的民族體育舞蹈。如京族的《跳竹竿》人與自然和諧相處，是“原生態(tài)”舞蹈一個(gè)重要的主題。要想充分詮釋人與自然和諧相處這一主題，民族體育舞蹈需要充分展現(xiàn)自然美，山川、河流、牛羊、森林、丘陵……許多自然元素直接或間接地滲透在民族體育舞蹈中，使其具有自然美。

民族體育舞蹈的社會(huì)美表現(xiàn)為它對(duì)社會(huì)生活的映照。如《阿細(xì)跳月》不僅是對(duì)彝族阿細(xì)先民的歷史、生產(chǎn)生活的映照，而且是對(duì)當(dāng)代阿細(xì)人積極精神狀態(tài)和富裕生活的映照。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，很多民族體育舞蹈在動(dòng)作、節(jié)奏、服裝、舞者、場(chǎng)地等方面發(fā)生了變化。這種變化間接反映了社會(huì)生活變化對(duì)民族體育舞蹈的影響；反過來，民族體育舞蹈通過一些元素的變化映照新的社會(huì)生活。

包括民族體育舞蹈在內(nèi)所有舞蹈，它們“美”的呈現(xiàn)都需要以人為載體。在人的維度，民族體育舞蹈的內(nèi)容美具體表現(xiàn)為人性美。盡管我國(guó)民族眾多，各民族因歷史、地理、飲食、風(fēng)俗等不同，但各民族人們都有善良、淳樸、真誠(chéng)、友愛、謙遜的一致本性，這些本性使得民族體育舞蹈具有其他舞蹈沒有或不突出的人性美。民族體育舞蹈尊崇人性美，我們觀賞、直接參與民族體育舞蹈，均能被其中的人性美感染，從而培養(yǎng)、提升自身的品德。民族體育舞蹈的人性美，是當(dāng)前我們積極傳承、努力發(fā)展民族體育舞蹈的一個(gè)重要原因。

四、學(xué)校民族體育舞蹈美育策略

基于民族舞蹈美育價(jià)值，學(xué)校應(yīng)在民族體育舞蹈教育中積極開展美育工作。結(jié)合民族體育舞蹈審美特征，本文建議學(xué)校在民族體育舞蹈美育中制訂以下策略，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（一）加強(qiáng)民族體育舞蹈及其審美教育

學(xué)校要加強(qiáng)民族體育舞蹈理論教育，教育內(nèi)容包括民族體育舞蹈起源與發(fā)展、民族體育舞蹈的主要類型、民族體育舞蹈的基本特點(diǎn)、優(yōu)秀民族體育舞蹈的技術(shù)動(dòng)作與組合等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族體育舞蹈形成正確的認(rèn)識(shí)，為理解民族體育舞蹈審美特征奠定基礎(chǔ)。在加強(qiáng)民族體育舞蹈理論教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)民族體育舞蹈美育教育，引導(dǎo)學(xué)生肯定民族體育舞蹈的美，并能積極主動(dòng)參與民族體育舞蹈美育活動(dòng)。

（二）合理選用民族體育舞蹈美育方法

美育方法是教師為實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)而采用的各種方式、手段和工具的總稱。以提升學(xué)生審美能力為目標(biāo)，本文建議學(xué)校舞蹈教師在民族體育舞蹈美育工作中選用以下方法。

1.演示法與練習(xí)法

學(xué)校舞蹈教師可以選用演示法與練習(xí)法進(jìn)行民族體育舞蹈美育，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族體育舞蹈審美特征的感受力。民族體育舞蹈審美“實(shí)踐”需要多看、多練?？吹迷蕉唷⒕毜迷蕉?，學(xué)生對(duì)民族體育舞蹈審美特征的感受越強(qiáng)烈。舞蹈教師可以通過示范、掛圖演示、多媒體演示讓學(xué)生直接觀看民族體育舞蹈動(dòng)作，感受美。和示范、掛圖演示、多媒體演示具有隨時(shí)暫停、更加直觀、演示速度可靈活調(diào)整等優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生審美感受力的效果更佳。練習(xí)法是舞蹈教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民族體育舞蹈動(dòng)作的分解練習(xí)、完整練習(xí)、重復(fù)練習(xí)、循環(huán)練習(xí)等。練習(xí)時(shí)間越久，學(xué)生對(duì)美的理解越深刻。

2.欣賞法與發(fā)現(xiàn)法

學(xué)校舞蹈教師可以選用欣賞法與發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行民族體育舞蹈美育，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族體育舞蹈審美特征的理解力。增長(zhǎng)閱歷和拓展知識(shí)是提高審美理解力的兩個(gè)重要途徑。民族體育舞蹈欣賞課教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生民族體育舞蹈閱歷的有效途徑。舞蹈教師專門組織民族體育舞蹈欣賞課，指導(dǎo)學(xué)生去欣賞民族體育舞蹈。學(xué)生欣賞過程中，舞蹈教師要求學(xué)生一邊看，一邊隨著節(jié)奏節(jié)拍模仿動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)法是舞蹈教師圍繞民族體育舞蹈審美為學(xué)生設(shè)計(jì)專門的問題，引導(dǎo)學(xué)生在教材中、課外讀物中、網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)的材料，獨(dú)立思考，解決問題。

3.游戲法與比賽法

學(xué)校舞蹈教師可以選用游戲法與比賽法進(jìn)行民族體育舞蹈美育，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族體育舞蹈審美特征的注意力。興趣、強(qiáng)烈是引起注意的兩個(gè)重要原因。游戲氛圍輕松、自由、趣味性強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)參與者的興趣。因此，舞蹈教師可以選用游戲法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族體育體育舞蹈的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的審美注意力。比賽具有競(jìng)技性特征，能夠給參與者帶來情緒上的強(qiáng)烈波動(dòng)。舞蹈教師通過個(gè)人比賽、小組之間比賽的形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美注意力。

（三）組織豐富的民族體育舞蹈課外活動(dòng)

課堂教學(xué)和課外活動(dòng)共同構(gòu)成教育活動(dòng)。課外活動(dòng)是課外教學(xué)的重要補(bǔ)充，是“第二課堂”。課堂教學(xué)受時(shí)間、空間的限制大，而課外活動(dòng)受時(shí)間、空間的限制小。學(xué)校組織豐富的民族體育舞蹈課外活動(dòng)，能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間、更大的空間觀看或直接參與民族體育舞蹈，從而進(jìn)一步培養(yǎng)審美感受力、審美理解力和審美注意力。

五、結(jié)語

民族體育舞蹈具有形式美和內(nèi)容美兩大審美特征，這為學(xué)校開展民族體育舞蹈美育提供了可行性。在民族體育舞蹈教育過程中，舞蹈教師應(yīng)以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為根本目標(biāo)，以“培養(yǎng)學(xué)生的審美能力”為具體目標(biāo)制訂美育策略，有目的性地開展美育工作。