民族傳統(tǒng)體育項目在體育教學(xué)中的應(yīng)用

楊挺 七里河區(qū)秀川小學(xué)

中國是一個多民族國家，擁有著豐富的文化發(fā)展底蘊，民族傳統(tǒng)體育項目彰顯它獨特的魅力，教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，以及教學(xué)項目的豐富性，能夠滿足學(xué)生對于體育項目的基本需求，帶動了體育文化的發(fā)展。要想使體育教學(xué)更加便利，就必須不斷汲取先進(jìn)的發(fā)展經(jīng)驗，提升體育課程的價值。有關(guān)民族傳統(tǒng)體育項目的開展，還面臨著許多棘手的問題，要在實踐的過程中不斷摸索，注重民族傳統(tǒng)體育項目開展，加強基礎(chǔ)設(shè)施的配備，加大資金投入。

1.有關(guān)民族傳統(tǒng)體育項目的相關(guān)理論

作為我國體育的重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育項目非常重要，它既是體育運動的重要表現(xiàn)，更是體育文化發(fā)展的瑰寶。在開展相關(guān)項目的訓(xùn)練時，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，更能夠增強愛國情感。與傳統(tǒng)的體育項目相比，民族傳統(tǒng)體育項目具有它獨特的優(yōu)勢，在保障人們身體健康的同時，更能彰顯其娛樂性和觀賞性。人們在參與民族體育項目的過程中，能夠更好地豐富體育鍛煉的內(nèi)涵。有關(guān)民族體育項目的分類有很多，對于一些少數(shù)民族來講，拿蒙古族作為例子，摔跤，賽馬，射箭，都是他們接觸的傳統(tǒng)體育項目。這些體育項目之所以被開展和使用，是由于蒙古族獨特的地理位置以及人文風(fēng)情所決定的。不同民族的生存條件，以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展都是不同的，所有項目的開展圍繞的也不僅是運動鍛煉，更多的是民族情感和民族情懷。比如苗族的特項運動項目，蕩秋千和劃龍舟也具有當(dāng)?shù)氐奶厣?，與當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情與水土有著密切的關(guān)系。在我國小學(xué)教育中所采取的傳統(tǒng)體育項目，多數(shù)為太極和拔河，一些運動項目受到場地的限制以及受到運動道具的限制。這就使得一些傳統(tǒng)民族體育項目的開展，比較局限，但是傳統(tǒng)的民族體育項目，對于學(xué)生有著極大的吸引力，能夠更好地體現(xiàn)體育文化的價值所在。身為小學(xué)體育教師，應(yīng)該弘揚傳統(tǒng)體育項目的作用，傳承傳統(tǒng)文化，使體育教學(xué)的內(nèi)容能夠更加豐富有趣。

2.民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)所面臨的問題

對于小學(xué)生來講，比較注重基礎(chǔ)知識的積累，許多人對于小學(xué)生的教育側(cè)重點不同，以往人們追求學(xué)生的文化成績，在小學(xué)階段打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，忽略了學(xué)生身體素質(zhì)的提升，這導(dǎo)致許多小學(xué)生的個人能力較差，容易生病。那么有關(guān)民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)所面臨的問題都體現(xiàn)在哪些方面呢？以下就這個問題進(jìn)行探討。首先對于體育課堂來講，許多教師并不注重體育課堂的教學(xué)，在體育教學(xué)的過程中，往往采取自學(xué)的方式，甚至將體育教學(xué)時間，讓給其他學(xué)科老師進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生沒有充足的時間進(jìn)行體育鍛煉，一些體育教師只采取室內(nèi)教學(xué)的方式，對一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，知道這使體育課堂失去了鍛煉的根本意義，會使學(xué)生感覺枯燥無味。其次對于體育項目的教學(xué)來講，許多教師的個人能力不足，體育教師在進(jìn)行招聘的時候并沒有設(shè)置相應(yīng)的門檻，個人能力不足，專業(yè)基礎(chǔ)知識較差，在進(jìn)行項目教學(xué)的時候采取的項目較少，會使學(xué)生感覺課堂過于枯燥。體育教師在開展教學(xué)的過程中并沒有采取創(chuàng)新式的教學(xué)方式，而體育項目也只采取跑步，跳遠(yuǎn)，跳高等項目。針對一些民族傳統(tǒng)體育項目，需要一些教學(xué)輔助工具，一些小學(xué)將資金投入到了基礎(chǔ)設(shè)施的配備上，對于體育課堂的資金投入較少，資金使用與基礎(chǔ)設(shè)備的配置不匹配。對于一些民族傳統(tǒng)體育項目來講，缺乏有力的資金支持，會直接影響最終的教學(xué)成果。比如，傳統(tǒng)的體育項目空竹，在進(jìn)行空竹運動的時候，需要教學(xué)工具的輔助，由于資金投入的較少，導(dǎo)致空竹的數(shù)量較少，學(xué)生在進(jìn)行個人鍛煉和學(xué)習(xí)的時候，無法明確到個人。對于一些小學(xué)體育教師針對民族傳統(tǒng)項目的融合并不重視，導(dǎo)致課堂內(nèi)容開展較少，以上是民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)所面臨的主要問題，要進(jìn)行仔細(xì)的分析，采取正確的解決方式。

3.如何推動民族傳統(tǒng)體育項目在教學(xué)中更好地應(yīng)用

3.1 加強民族傳統(tǒng)體育教學(xué)意義的有效分析

體育教學(xué)具備一定的特殊性，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的融合，既是機遇也是挑戰(zhàn)，善于迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，才是體育教學(xué)的重點。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的開展，有利于傳統(tǒng)文化的傳承，在項目參與的過程中，對學(xué)生起到了耳濡目染的作用，也能使他們在鍛煉的過程中去更好地探究文化發(fā)展的內(nèi)涵。有關(guān)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，具有自己獨特的意義，社會正在不斷地發(fā)展，時代也在不斷地進(jìn)步，在提升學(xué)生文化成績的同時，更要注重身體素質(zhì)的鍛煉。民族傳統(tǒng)體育項目的開展不僅要追求開展過程的科學(xué)性，也注重合理性，加強傳統(tǒng)體育項目的轉(zhuǎn)變。例如太極拳作為我國體育文化的重要組成部分，不僅在鍛煉的時候能夠調(diào)養(yǎng)身心，也能夠磨練學(xué)生的性格。小學(xué)階段的學(xué)生正是三觀，形成性格磨練的關(guān)鍵時期，注重太極拳，體育文化的滲透，能夠使學(xué)生在鍛煉的過程中陶冶個人的情操，鍛煉個人的心性。

3.2 注重理論課程與實踐課程相互結(jié)合

體育課程分為兩種，一種是實踐性的課程，一種是理論性的課程。所謂實踐性的課程就是開展戶外運動，而理論性的課程，是在教室內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)知識的講解。提到民族傳統(tǒng)體育項目，許多學(xué)生缺乏了解，甚至一些體育教師針對項目的組成了解甚微。他們不愿意拿出更多的時間和精力，投入到理論課程和實踐課程結(jié)合的過程中。一些教師為了節(jié)省教學(xué)的經(jīng)歷，采取理論性的課程，講解課堂過于枯燥無味，學(xué)生只是學(xué)習(xí)基本的傳統(tǒng)體育項目知識，無法去探究體育項目的具體內(nèi)涵。一些教師開展實踐性的課程，在課堂上讓學(xué)生采取自由活動的學(xué)習(xí)方式，缺乏理論知識的有效指導(dǎo)，導(dǎo)致理論課程無法與實踐課程相互結(jié)合，造成實踐與教學(xué)相互脫節(jié)的現(xiàn)象。所謂注重理論課程與實踐課程相互結(jié)合，就是針對傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，然后才開展實踐性的課程，使學(xué)生有基礎(chǔ)理論知識的豐富，也有實踐課程的有效參與。比如針對拔河這一傳統(tǒng)體育課程項目，教師可以根據(jù)拔河的發(fā)展歷史基本規(guī)則以及注意事項進(jìn)行規(guī)范化的講解。然后再開展實踐性的課程，使學(xué)生進(jìn)行兩兩分組參與，到拔河活動中，既能夠有效提升他們對于基礎(chǔ)理論知識的理解，又能使他們在實踐的過程中體會到游戲教學(xué)的樂趣。

3.3 合理使用計算機技術(shù)

民族傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)與傳統(tǒng)科技的碰撞，會產(chǎn)生不一樣的火花，身為傳統(tǒng)體育項目教學(xué)的負(fù)責(zé)人，一定要注重科學(xué)技術(shù)的使用。伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技水平的不斷進(jìn)步，計算機技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們的日常生活以及工作當(dāng)中，同樣計算機技術(shù)也為體育教育行業(yè)的發(fā)展輸入了源源不斷的活力，利用計算機技術(shù)可以搜尋更多有用的視頻進(jìn)行播放，既能夠吸引學(xué)生，又能夠使體育活動更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。利用計算機技術(shù)可以針對民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行規(guī)范化的講解，針對傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展歷史，發(fā)展進(jìn)程以及未來的發(fā)展前景，進(jìn)行理論知識的填充。針對一些不能通過實踐課程完成的傳統(tǒng)體育項目，可以通過播視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生們觀看，既能夠加深他們的印象，又能夠使他們了解到項目開展的樂趣。比如傳統(tǒng)的民族體育項目賽龍舟，該項活動是一項多人參與且在水上完成的傳統(tǒng)項目。在學(xué)校內(nèi)無法更好地進(jìn)行實踐，而利用計算機技術(shù)可以搜尋相關(guān)的視頻播放，能夠使動作的展現(xiàn)，更加直觀，也能夠吸引學(xué)生，所以利用計算機技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的有效實踐。另外通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體育教師也可以實現(xiàn)零距離交流，通過網(wǎng)絡(luò)方式可以搜尋更多問題的答案，既能夠突破時間和空間的約束，也能夠使信息的傳遞更加高效，使教學(xué)活動的開展更加順利。

3.4 發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢

由于人們對于學(xué)生的身體素質(zhì)越來越重視，導(dǎo)致近年來體育教學(xué)改革工作取得了較大的突破，體育教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富多彩，能夠滿足學(xué)生的多樣化需求。多數(shù)的學(xué)校，針對體育項目還是采取傳統(tǒng)的運動方式，比如田徑比賽，球類運動。這導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上的選擇面較小，項目的選擇較少，學(xué)生缺乏對于體育課堂的重視，降低個人的期待值，會導(dǎo)致體育教學(xué)停滯不前。針對類似的體育項目運動，多數(shù)是以男生的需求為主，小學(xué)階段的男女生，身體素質(zhì)以及心理狀況的發(fā)育都有較大的差異性，小學(xué)階段的男生活潑好動，喜歡參加一些激烈的體育項目運動，而女生的參與度較低。針對不同階段不同性別的學(xué)生，所采取的體育項目也應(yīng)該是不同的，而民族傳統(tǒng)體育項目的應(yīng)用可以改變這一問題的出現(xiàn)，能夠更好地發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，使體育項目的選擇更具備多樣性。對于女生來講，民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢發(fā)揮到了最大，它能夠保留傳統(tǒng)運動項目的鍛煉性，也能夠提升學(xué)生的適應(yīng)性。

3.5 保證體育項目內(nèi)容多元化

不同的體育活動以及體育項目都有自己獨特的特點，針對民族體育來講具有鮮明的民族性。我國是一個多民族的國家，不同民族的自然環(huán)境人文特征都是不同的，他們所創(chuàng)作的體育活動項目，也具備較大的差異性，將這些體育項目拿到體育校園，就需要展現(xiàn)民族發(fā)展的特點來吸引學(xué)生。針對體育項目的內(nèi)容，可以進(jìn)行不斷的創(chuàng)新加強體育項目娛樂性的提升，激發(fā)學(xué)生的積極性，帶動團(tuán)體合作，提升運動好奇心。比如傳統(tǒng)的體育運動項目投壺，這類傳統(tǒng)體育運動項目具備較強的娛樂性，身為教師，可以不斷豐富體育教學(xué)的特色，凸顯民族特點，采取團(tuán)結(jié)合作的方式來帶動體育課堂，增加體育教學(xué)的娛樂性。使教學(xué)內(nèi)容，充滿創(chuàng)新，可以針對學(xué)生進(jìn)行多人分組，采取小組團(tuán)隊協(xié)作的方式來完成投壺運動，學(xué)生之間相互競爭既能夠有效地提升體育游戲的競爭力，也能夠使他們在競爭的過程中，帶動學(xué)習(xí)樂趣。分組后哪一組投進(jìn)總數(shù)最多，哪組就取得體育項目的勝利，所以保障體育項目內(nèi)容多元化非常重要，能夠有效地吸引學(xué)生。

另外針對民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢，既能夠有效地提升學(xué)生的個人意志，也能夠鍛煉學(xué)生的個人品德，在生活中能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在身體上能夠鍛煉個人的身體素質(zhì)。教育的根本意義并不在于培養(yǎng)人才，而在于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，社會市場正在不斷地膨脹，對于人才的需求量也在不斷地增長，人們的身體健康便顯得日益重要，所以在進(jìn)行教育的時候，要注重學(xué)生的身心發(fā)展。體育項目內(nèi)容多元化，能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生的體育運動，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后的成長都起到了獨特的推動作用。

3.6 注重文化的滲透

我國是一個具有長遠(yuǎn)發(fā)展歷史的國家，所涉及的文化知識數(shù)不勝數(shù)，針對文化知識的滲透，要取其精華去其糟粕，合理利用文化知識來豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)與傳統(tǒng)文化相互掛鉤，在進(jìn)行項目教學(xué)的過程中，能夠有效地豐富文化發(fā)展的內(nèi)涵，也能夠推崇傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐的過程中養(yǎng)成愛國的思想情感，鍛煉個人的認(rèn)識，加強對于文化的理解。文化的發(fā)展具有它獨特的意義，并不是所有文化都會受到時代的淘汰，要善于將優(yōu)秀的民族文化更好地發(fā)揚光大，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，注重民族文化內(nèi)涵的深入，使學(xué)生在更加愉悅的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。同樣傳統(tǒng)體育項目，文化的滲透，能夠更好地開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生文化的認(rèn)同感和歸屬感。

3.7 注重教師民族傳統(tǒng)體育項目文化的提升

教師是學(xué)生最好的老師，教師的一言一行都會直接影響學(xué)生的個人行為，所以加強體育教師民族傳統(tǒng)體育項目文化的提升非常重要。正是一些教師針對該項目的開展，缺乏重視，導(dǎo)致項目開展缺乏時間和空間的有效支持，而教師的個人能力以及個人的想法會直接影響最終的教學(xué)成果。注重教師民族傳統(tǒng)體育項目文化的提升，要從多方面入手，首先要加強基礎(chǔ)文化知識的滲透，注重一些基本理論知識的學(xué)習(xí)，加強教師之間的相互探討，參與相關(guān)的文化滲透項目，使教師在實踐的過程中，在交流的過程中能夠鍛煉個人的能力，豐富個人的情操。只有教師加強重視，才能使民族傳統(tǒng)體育項目的開展更加順利，另外要注重教師項目實踐性的開展，加強項目實踐性的教學(xué)。使教師在開展體育活動的同時，通過實踐性的教學(xué)來更好地探究體育文化的內(nèi)涵。

4.結(jié)語

總的來說，民族的傳統(tǒng)體育項目作為我國文化發(fā)展的重要組成部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及身體素質(zhì)的提升都起到了非常重要的影響。學(xué)生不僅要進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，更要加強個人身體素質(zhì)的鍛煉，為日后的學(xué)習(xí)和工作提供更好的身體保障。優(yōu)秀的文化需要在繼承的過程中不斷地發(fā)揚，也需要在實踐的過程中不斷地宣傳，傳統(tǒng)體育項目的開展也面臨著許多現(xiàn)實的問題。只有不斷深入文化發(fā)展的具體內(nèi)涵，注重體育項目內(nèi)在價值的有效發(fā)揮，才能有效地提升學(xué)生體育鍛煉的熱情和信心，才能有效地發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項目的作用。