生命旅程中的后會無期與未完待續(xù)

譚杰

成長是每個孩子的權(quán)利，也是其必經(jīng)的生命旅程。在兒童文學作品中，荊歌一以貫之地通過童言童趣和精神探幽，書寫孩童日漸豐盈的成長蝶變，傳遞兒童純真清澈、明燦充盈的生命氣息?！独婊ɡ铩穼⒐适聢鼍斑x置于作者熟稔的有著悠久歷史文化積淀和江南人文氣息的百年古鎮(zhèn)，以蒯琴、蒯強姐弟倆為中心，串聯(lián)起汝老師、林小紅三戶人家五六個孩子的小鎮(zhèn)生活和成長片段，通過孩子們面對生活波瀾初現(xiàn)時的思想波動和克服恐懼的內(nèi)心考量，展現(xiàn)他們在這個散發(fā)梨花香、魚香、書香的古樸的吳江小鎮(zhèn)里浸潤而出的澄明之心。

“梨花里”得名于黎里鎮(zhèn)上門前屋后隨處可見的梨樹。小鎮(zhèn)有著尋常的生活貌：窄窄的弄堂，清冽的黎川水，好吃的多肉餛飩和油墩子、烀魚干……也有不同尋常的文化貌；百年歷史與時代傳承相結(jié)合的黎里古鎮(zhèn)，被光陰打上了難以磨滅的歷史烙??；建于清朝的世界上最美的道南橋，駁岸邊雕刻精美的纜繩石，老街的顯寶大會，擅長榫卯建筑的香山幫匠人，等等，也嵌合了濃郁的時代特色和外來文化；老寺廟改造成了尖頂洋涇浜天主堂，美國人開設(shè)了收藏中國民間家具雕塑等藝術(shù)品的六悅博物館，作者還把自己的“荊歌會客廳”巧妙地插入故事，作為小鎮(zhèn)亮眼的文化景觀；丁叔叔以作家金宇澄的著作《繁花》之名命名飯店；世代生活在漁船上的林小紅一家，因為漁民新村的建設(shè)把家搬到了樓上……在古鎮(zhèn)豐厚濃郁的文化底蘊上疊加了鮮活的人文氣息和時代層次，孩子的成長空間立體而豐富，滋養(yǎng)出了明朗善良的寬厚品格，生長出了毫不吝嗇的愛，以及明朗坦率的氣質(zhì)。

“生離死別”是每個人難以避開的人生之題，孩子如何面對生離死別，如何自我修復(fù)，也是本書探討的主題。故事中書寫了各種“分離”：父親去世帶來的親人生命逝去的錐心之痛，這分離給孩子們帶來的，最初是難以置信和不適應(yīng)，后來是無數(shù)次有意無意的想起和后知后覺的遺憾，是無依無靠后的堅強和被迫長大，也是對美好當下的努力珍惜；路上撿到的可愛小狗，被全家人當寶貝寵愛，最終卻被主人找回，這分離是偶得而復(fù)失的悲傷……姐姐蒯琴剛強、懂事、能干、不屈不撓，弟弟蒯強則柔弱、愛哭、逃避、善感，作者通過性格截然不同、有年齡差異的兩個孩子面對分離時的不同表現(xiàn)，呈現(xiàn)出兩種截然不同的成長之路。作者在書寫這兩種成長選擇時，沒有從成人價值觀出發(fā)評判其優(yōu)劣，指導(dǎo)其成熟，而是依從孩子的內(nèi)心和性格特點，進行了還原自然本真的呈現(xiàn)，并給予了充分的包容和接納。在這波瀾不定的生活中，讓孩子們品嘗生命的傷痛、恐懼、苦澀、孤獨，也一次次地從生活的擊打中找到屬于自己的修復(fù)和成長之道。

孩子成長過程中，最有力的指引往往首先來自父母。《梨花里》中，作者有意對“父親”形象進行了重塑。通過三位父親，完成孩子精神上對“恐懼”的消解：蒯爸爸雖突然離世不能陪伴孩子們長大，但在孩子們面對困境時，他以“墻上的影子”“咪梨”等形象出現(xiàn)在他們的精神世界里，是孩子們的精神和情感支柱；丁叔叔在最危難的時候出現(xiàn)，是媽媽的情感支撐，也為挽救蒯家提供了經(jīng)濟支撐，更重要的，他還用足夠的耐心回應(yīng)蒯琴的阻撓、冷漠、試探，給予兩個孩子足夠的關(guān)愛，最終贏得了信任；林小紅的父親林阿炳，平時跟其他父親沒什么兩樣，一喝酒就發(fā)酒瘋罵人，甚至家暴，但在聽到孩子們內(nèi)心的擔憂后，意識到并改掉了自身的壞毛病，一家人搬進漁民新村，過上了和睦的新生活。孩子直面恐懼，成人回應(yīng)孩子內(nèi)心的恐懼，在此，作者給予了我們最直接有效的答案：良好的關(guān)系建立在平等、良性溝通的基礎(chǔ)之上。

除了其他兒童文學作品中常見的對親情、友情的探究，也有別于荊歌之前的創(chuàng)作，在《梨花里》中還著重呈現(xiàn)了“手足情”，這也應(yīng)和了當下家庭里多個孩子相處的現(xiàn)實情況。不同于親子關(guān)系，手足情因發(fā)生在年齡相近、性格各異的孩子之間，展現(xiàn)出的是一種貌離神合、難分難解、心意相通的血緣親情，更容易洇潤共情，提煉溫情。

縱然人生常態(tài)是離別，在后會無期和未完待續(xù)中，《梨花里》用它特有的江南味道講述著“生命是一次長長的、美好的旅行”。

（作者單位系魯迅文學院教學研究部）