一線牽出山花爛漫

范琳琳

我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，從未想過六年的教師生涯會讓自己成為別人眼中自帶星光的女孩。原來普通人也能創(chuàng)造奇跡，但前提是你必須足夠努力。

一、夢想破碎·播種

在大家的印象中，農村都是什么樣的呢？對于當年的我，腦子里完全沒有概念。去學校報到那天，朋友對我說：“你會待不下去，說不定剛剛去到學校馬上就會拎著行李跑了?！蔽矣X得朋友小看我了，我可不是嬌滴滴的小女生。但現(xiàn)實總是那么殘酷，第一天去學校報道，坐在車里的我，就被眼前的景象嚇到了。正處于雨季，到阿用鄉(xiāng)的路到處都是從山上滾落的泥土和石塊，有的甚至占去了路的一半，路的另外一邊就是深不見底的懸崖……顛簸了兩個多小時我來到了阿用鄉(xiāng)政府所在地，在中心校辦理好入職手續(xù)后才知道我的學校離鄉(xiāng)里還有40多分鐘的車程。我又踏上了亂石、稀泥隨時攔路的行程。不知過了多久，司機師傅停下車，我還以為到學校了，結果是空歡喜一場。前方路面滑坡而下的石塊和泥土覆蓋了路面三分之二！基于安全考慮，司機師傅只能讓乘客下車走過危險路段，以此來減輕車身的重量，車子就從懸崖邊上慢慢往前挪動，此刻我和新同事早已被嚇得有點呆傻了。上班之路都這么危險，去到學校會是一番怎樣的景象？懷著忐忑的心情，我來到了工作的學?！⒂绵l(xiāng)者蘭小學。走進學校時看到嶄新的教學樓，我的心情稍微得到了安撫。但是當我來到自己的宿舍時，我的心如墜冰窟。宿舍是臨時搭建在樓頂上的鐵皮房，房間里滿地的積水和垃圾，還有隨處可見的蟲子、蜘蛛。我和新同事徹底崩潰了，原本一直故作堅強的我，想到了出發(fā)前朋友的話，真想拿著行李扭頭就走，可是此時已經(jīng)沒有車出去了。沒辦法，我和新同事只能互相安慰彼此，靜下心來收拾簡陋的宿舍。宿舍里的床是學生睡的高低鋪，比普通的單人床窄短了許多，成人只能蜷縮著身體睡在上面。地上的積水一直都掃不完，所以晚上睡覺時我都不敢翻身，就怕被子掉到水里。我蜷縮著身體躲在被子里哭著熬過了在學校的第一個晚上。

第二天還沒來得及適應環(huán)境，學校就開始安排工作。學前教育專業(yè)畢業(yè)的我，被分到了完小，而且學校還讓我接手了四、五年級數(shù)學和四年級美術、音樂、圖書、體育課程，還兼任全校音樂教學工作。面對這么多課程，外加環(huán)境的不適應，第一個星期我就病倒了。

此時我問自己：為什么要回到家鄉(xiāng)參加特崗教師招考？只是為了滿足家人的期望嗎？那自己的夢想怎么辦？每次看到朋友圈里朋友們在城市中過著燈紅酒綠的生活，看到朋友們還在做自己喜歡的事業(yè)時，我的內心就充滿了煎熬，難道我真的要在這里耗費我的青春嗎？

二、收藏眼淚·發(fā)芽

開始工作的前兩個月，其實我過得并不快樂，因為這不是我喜歡的工作。一次偶然的機會，我的觀點開始有了改變。上崗一個多月后，我進城參加了第一次培訓，還記得我準備走的那天，孩子們都來問我去哪、什么時候回來？此刻的我并不知道孩子們這么問的目的，相處久了我才知道，孩子們是擔心我走了就不回來了。因為完小的老師變動很快，好多次孩子們剛剛熟悉一位老師，老師就被調走了，所以大家很害怕這樣的事情發(fā)生。當我培訓結束回到學校時，孩子們都跑到學校門口來迎接我。有的孩子送上自己做的小卡片，有的孩子拉著我的手說：“老師我想你了。”孩子們的一舉一動和溫暖的話語，讓我熱淚盈眶。雖然我才到這里工作不久，可我早已走進了孩子們的心中。我們學校有127個學生，其中一半以上都是留守兒童。爸爸媽媽長年累月在外務工，有的孩子對于親情甚至會表現(xiàn)得很冷淡。作為一名鄉(xiāng)村教師，我覺得自己有時候更像是孩子們的媽媽，大到生病吃藥，小到衣食起居都要照料到。有時候我會笑自己，明明自己還是個孩子，怎么能照顧好他們呢？可是看到孩子們純真的笑臉，還有那句動人的問候“老師好”時，我覺得自己有責任、有義務照顧好他們！既然改變不了環(huán)境和工作，那就改變自己的心態(tài)吧！于是我試著放下一切芥蒂，去接受我的工作。

2017年9月10日入職開始，我便在縣教育體育局的組織下參加了“青椒計劃”。對于一個剛畢業(yè)入職的鄉(xiāng)村教師而言，“青椒計劃”對鄉(xiāng)村教師如何管理班級、開展教學、設計課程、開展體驗式班會等全面地培訓。除了專業(yè)知識的學習，我還在這個大集體里認識了全國各地許多優(yōu)秀的老師，隨時隨地都能在社區(qū)里溝通和學習，社群里大家互相鼓勵、互幫互助、共同成長。

一年的青椒網(wǎng)絡課程學習順利結業(yè)后，我從全國3萬多位教師中脫穎而出，成為“百優(yōu)學員”，并有幸在2018年暑期到北京參加“青椒學員北師大研修營”。與此同時，在“青椒計劃”和互加小伙伴的幫助指導下，我成為青椒網(wǎng)絡課程的一名助教。我不僅自己學習，還幫助全國各地上萬名的老師一起學習。雖然我只是一名偏遠山村里的普通教師，卻能通過網(wǎng)絡幫助他人，這樣的機會讓我覺得自己的存在變得更有意義了。

在“青椒計劃”的學習中，我還了解了“互加計劃”。在“青椒計劃”和助教團隊的熏陶下，我感受到了網(wǎng)絡成長共同體的魅力，我想我的學生也應該參與這樣有趣又有料的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式，于是我給孩子們報名互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程。孩子們加入新的學習模式后，成長速度飛快，取得了許多驚人的成績。

在互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程里，通過cctalk這個軟件孩子們可以借助攝像頭和主講老師對話，也能和其他學校的孩子面對面合作完成學習任務。有了上麥的這個環(huán)節(jié)，孩子們每節(jié)課都期待能上麥與網(wǎng)師互動，這也激發(fā)了學生參與課程的積極性。

我?guī)ьI孩子們參與互加計劃開啟的諸多活動。如：525——我愛我氣球寶貝主題班會活動，同跳一支舞、給遠方的同學寫封信、感恩藍絲帶等等。

我還建立了家長微信群。這個微信群從來沒有批評與“告狀”，只有滿滿的愛心與表揚。我把孩子們在學校參與網(wǎng)絡課程的美術作品、舞蹈視頻、唱歌視頻、朗讀視頻，編輯成美篇或視頻發(fā)到家長群，讓家長們了解孩子在學校的學習生活。孩子們參與氣球寶貝活動和感恩藍絲帶活動后，寫下自己的收獲和想對爸爸媽媽說的話，我會通過微信拍照傳給家長。我還組織家長給孩子回信，平時不敢說不好意思說的話，都可以通過書信的形式表達出來。通過一系列活動，孩子和家長之間溝通更加順暢，我的教學工作也得到了家長們的支持。

三、擁抱希望·開花

很快我和學生的成長故事被縣教體局的領導知道了，2019年6月他們來到我們這個偏遠的鄉(xiāng)村學校做調研活。我們班的孩子在這次調研中擔任了小小講解員，她們自信流暢的講解贏得各位領導的稱贊。孩子們參加課程的作品和學習單，也震撼到了在場的領導和老師們，原來完小在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的幫助下也能彎道超車。這次的調研促成了全縣開展互加課程的試點工作。

2019年9月，富寧縣正式啟動實施“互加計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程”試點工作。我成為網(wǎng)絡直播課縣級管理員，開始利用互加網(wǎng)絡直播為第一批試點學校的老師和學生搭建共同成長的平臺。全縣有15所試點學校，86個班級，1992名學生參與了互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程，內容涉及科學魚、山里紅美術、彩虹花晨讀、韻律舞蹈、KT足球等14門課程。

一個學期的互加試點工作效果顯著，以試點工作獲得的數(shù)據(jù)為依據(jù)，2020年春季學期富寧縣開始了大規(guī)模的縣本網(wǎng)絡直播課和互加網(wǎng)絡直播課的大融合。我們開始使用“互加計劃”的管理模式來整合富寧縣的1+N網(wǎng)絡直播課，并引入了互加的8門課程作為富寧縣直播課的補充，形成了全新的富寧—互加網(wǎng)絡直播課。目前，全縣共有161所學校參與了富寧—互加網(wǎng)絡直播課，共有縣級網(wǎng)師47名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級網(wǎng)師155人、網(wǎng)絡直播課縣級管理員2人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學校管理員22人、網(wǎng)絡直播課助教69人、助學老師1510人，直播課受益學生達6萬余人。

基于這些年的工作經(jīng)驗，2021年富寧縣的《e網(wǎng)助力鄉(xiāng)村·教育靜待花開》成功入選中央電化教育館在線教育應用創(chuàng)新典型案例，成為云南省唯一入選的縣（市、區(qū)）。同年11月，富寧縣又被認定為2021年度網(wǎng)絡學習空間應用優(yōu)秀區(qū)域，富寧縣再次成為云南省唯一入選的優(yōu)秀區(qū)域。

除此之外，2020年11月我參與的國家級課題《“專遞課堂”運行機制和考核激勵研究》，順利結題。2021年參與書籍《閱讀，遇見更美鄉(xiāng)村教師》的編寫并順利出版。

線下的工作風生水起，我在線上也沒停止奔跑的步伐。從2017年至今，我以助教的身份跟隨著“青椒計劃”“互加計劃”“彩虹花和閱匯”等公益組織，為全國各地的10多萬老師和600多萬鄉(xiāng)村孩子送去精品網(wǎng)課和優(yōu)質的社群服務。彩虹花和閱匯的發(fā)起人時朝莉老師，讓我接手彩虹花和閱匯的志愿者管理工作。這次我管理的人數(shù)更多，地域更廣，包括17個省份的彩虹花導教團志愿者，47個區(qū)縣的100多位講師，還有300多位來自全國各地的助教。2020年新冠肺炎肆虐，我們彩虹花和閱匯的所有成員都在網(wǎng)上忙碌地工作。我們加班加點地為老師和孩子們準備“云教研”“云伴學”課程。其中，新型課程《生命知“疫”》深受全國各地老師、家長以及孩子們的喜愛。來自24個省份的師生累計參與學習75萬人次，學生作品達35萬副（件）。

我還嘗試了新的網(wǎng)絡角色——網(wǎng)師，在互加第四屆N師培訓學習中，我和小伙伴共同開了以《地球家園》為主題的網(wǎng)絡課程，并獲得了“最佳課程設計獎”。疫情期間，彩虹花和閱匯為幼兒園的孩子們開設了新的網(wǎng)絡課程，我也有幸在幼教課程擔任講師，與團隊的老師們一起為孩子們設計了30多節(jié)網(wǎng)絡課程。2020年互加和希望工程共同創(chuàng)建了“希望工程云課堂”，我也有幸被邀請到“希望工程云課堂”為云南的學員講授《村小如何開設網(wǎng)絡課程》。

六年的時間，我見證和參與了富寧教育信息化的改革。從一個受助者，到助人者，我希望鄉(xiāng)村教師和孩子們都能有一個展示自我的平臺，讓更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師和孩子被大家看見。我想新時代的教師應該不只是教書育人、不只是自我提升和成長，我們應該能幫助更多人，用我們的生命影響他人的生命。振興鄉(xiāng)村教育需要我們，這個社會也需要我們。新時代的教師們，讓我們乘風破浪，努力成為新時代教育前線的領跑者。