主題式復(fù)習(xí) 在高中歷史復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

余素蓮

受應(yīng)試教育觀念的影響，在以往的歷史復(fù)習(xí)中，大部分同學(xué)都以時(shí)間線為主，重點(diǎn)復(fù)習(xí)歷史事件、主要?dú)v史人物、事件發(fā)生的原因和背景等。主題式復(fù)習(xí)是以高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以一定主題為核心，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、激發(fā)探究精神的一種復(fù)習(xí)模式。開展主題式復(fù)習(xí)，不僅能夠使同學(xué)們打破章節(jié)限制，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，而且能夠幫助同學(xué)們更好地梳理知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)框架，以充分發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，提高復(fù)習(xí)效率。

一、明確復(fù)習(xí)定位，確定主題名稱

主題式復(fù)習(xí)中關(guān)鍵的是要確定主題。要想充分發(fā)揮主題復(fù)習(xí)的價(jià)值，首先要明確復(fù)習(xí)定位，確定主題名稱。主題一般指文章的中心思想，或者主要內(nèi)容。高中歷史復(fù)習(xí)中的主題是指按照一定聯(lián)系組成的專題內(nèi)容。有的主題是按時(shí)間進(jìn)行劃分的，如“大一統(tǒng)國(guó)家的建立與鞏固——秦漢”“中華文明的成熟與繁榮——宋元”“冷戰(zhàn)時(shí)期的世界風(fēng)云”等。有的主題可以按主要內(nèi)容進(jìn)行劃分，如“中國(guó)古代的選官制度”“中華文明的起源與發(fā)展”等。主題名稱確定后，同學(xué)們就要根據(jù)主題名稱搜集和整理相關(guān)的歷史知識(shí)，最后形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一過程，其實(shí)也是同學(xué)們探究歷史的過程，在探究的過程中同學(xué)們能夠鍛煉分析問題的能力和探究問題的能力，能夠增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和探究的意識(shí)，同時(shí)還能提升歷史解釋、時(shí)空觀念等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在復(fù)習(xí)以“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”為主題的歷史內(nèi)容時(shí)，就要將從1931年九一八事變至1937年9月22日抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的過程探究清楚。1931年9月18日，日本入侵中國(guó)東北，中華民族危機(jī)嚴(yán)重，民族矛盾上升為主要矛盾。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程中，西安事變起到了重要的作用。同學(xué)們要明白什么是西安事變，西安事變的意義。同學(xué)們可以借助相關(guān)視頻資料，以更直觀地了解西安事變發(fā)生的時(shí)代背景，在觀看視頻后說出對(duì)西安事變的看法與感受。

然后，可以得出中國(guó)共產(chǎn)黨顧全大局的革命態(tài)度，使西安事變得以和平解決，結(jié)束了十年內(nèi)戰(zhàn)，促成了國(guó)共合作，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線作出了貢獻(xiàn)。這樣，既有利于同學(xué)們加深印象，對(duì)西安事變有系統(tǒng)的感知，又有利于同學(xué)們培養(yǎng)歷史責(zé)任感及榮辱感，強(qiáng)化愛國(guó)意識(shí)。

二、挖掘歷史材料，深化主題復(fù)習(xí)

在高中歷史主題式復(fù)習(xí)中，深入挖掘歷史材料是必不可少的，也是增強(qiáng)課堂特色的有效手段。可以說，歷史素材是極好的主題復(fù)習(xí)內(nèi)容，它既能夠彌補(bǔ)教材篇幅限制的缺陷，又能夠?qū)v史更加完善地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以深入了解歷史全貌。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）中必修模塊包括二十四個(gè)專題，每一個(gè)專題都能夠細(xì)化成一個(gè)主題，以進(jìn)行主題復(fù)習(xí)。在主題復(fù)習(xí)過程中，如若僅僅依賴教材中的歷史資料，是無法更好提高歷史復(fù)習(xí)效果的。充分挖掘歷史素材，選擇直觀明了的史料為主題式復(fù)習(xí)服務(wù)，既能夠深化主題，又能夠提高復(fù)習(xí)效率。

例如，在復(fù)習(xí)有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們可以將“虎門銷煙”作為該內(nèi)容的主題，圍繞該主題拓展延伸，搜集更多的史料，加深對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解。拓展資料的選擇至關(guān)重要，史料要服務(wù)于主題?；㈤T銷煙表現(xiàn)的是中國(guó)反抗侵略者的決心及反抗精神，喚醒了當(dāng)時(shí)的有志之士，史料的選擇要著眼于體現(xiàn)硝煙的主題——反抗侵略?？傊磺袃?nèi)容理應(yīng)服務(wù)于主題，奉獻(xiàn)于主題，拓展延伸的文字材料、視頻資料等要呼應(yīng)主題，不能喧賓奪主，過多拓展。

三、注重主題整合，加強(qiáng)探究

主題整合是提高主題式復(fù)習(xí)效率的有效手段。將復(fù)習(xí)內(nèi)容按照一定的主題進(jìn)行有效整合，不斷精細(xì)化、深入化，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，不僅有利于強(qiáng)化印象，達(dá)到準(zhǔn)確構(gòu)建完整歷史知識(shí)框架的目的，還有助于鍛煉探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在復(fù)習(xí)“中國(guó)古代的中央集權(quán)制”這一內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們可以將歷史課程與語(yǔ)文課程融會(huì)貫通，結(jié)合杜甫的古詩(shī)文，在他被貶經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，理解古代帝王集所有權(quán)力于一身的歷史事實(shí)。接著，通過對(duì)比現(xiàn)在的民主制度以及西方的政治制度，加深對(duì)中央集權(quán)制的理解。