選擇事物　寫出深意

曹雪柏

每周一次的“作文沙龍”，同學(xué)們都很期待。這不，剛一上課，曹老師就播放了一首大家都很熟悉的《上學(xué)歌》。同學(xué)們一邊拍著手，一邊小聲跟著唱了起來。

沙龍現(xiàn)場1 選擇景物表心情

一曲播完，曹老師問：“歌中‘我的心情如何？”

“‘我的心情很好。從‘太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包就能感受到?！崩铈脫屜然卮稹?/p>

“同學(xué)們，這幾句歌詞借助太陽、花、小鳥等生動(dòng)傳神地表達(dá)出人物的心情?！辈芾蠋熤钢诎逭f，“結(jié)合環(huán)境，借用具體事物，可以讓表達(dá)更有深意哦！下面我們來看《雨天》中的一個(gè)片段?！?/p>

早上天氣挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻“嘩嘩”下起雨來。雨珠在滴，好像老天也在為我哭泣。

“老師，小花微笑、小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣……這是很多同學(xué)在景物描寫時(shí)經(jīng)常會(huì)用到的，寫多了就不新鮮了。我覺得云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫。”明玥的觀點(diǎn)總是與眾不同。

曹老師說：“那同學(xué)們不妨試著修改一下這個(gè)片段?！?/p>

月月同學(xué)的作文水平很好，很快就修改好了：

天氣預(yù)報(bào)說今天沒有雨，因而早上上學(xué)時(shí)我什么雨具都沒帶。放學(xué)時(shí)，“嘩嘩嘩”下起雨來。雨滴落在我的身上，涼涼的。我不由得想起早上爸爸媽媽爭吵的事。我一個(gè)人跌跌撞撞地跑回家?！爸ā蓖崎_總是發(fā)出蒼老聲音的屋門，只見這兒一雙肥大的拖鞋，那兒一雙臟兮兮的運(yùn)動(dòng)鞋，與之相搭的還有那已經(jīng)洗不干凈的抹布攤在地板上。茶幾上就是雜亂的百貨小攤：紙巾、水杯、盛滿煙灰的煙灰缸東倒西歪，兩三個(gè)被啃得坑坑洼洼的蘋果核，散落在墻角的衣服，還有一本不合時(shí)宜的《格林童話》?？吹竭@一切，我的心跌入谷底。

曹老師引導(dǎo)同學(xué)們思考：“修改后的片段有什么變化呢？”

“‘雨滴落在我的身上，涼涼的，奠定了全文‘涼的基調(diào)。接著用發(fā)出蒼老聲音的屋門、凌亂的房間、不合時(shí)宜的《格林童話》等事物，從側(cè)面烘托出‘我的郁悶心情?！备哧柕陌l(fā)言真是滔滔不絕如流水。

曹老師適時(shí)總結(jié)：“作文時(shí)，我們要讓人物活在真實(shí)的環(huán)境里，讓外部環(huán)境與人物的內(nèi)心感受相融合，讓景物描寫更有深意。”

沙龍現(xiàn)場2 借物喻人寫深意

“借助環(huán)境描寫，可以收到景語皆情語的效果，這就是我們常說的借景抒情。聽到‘借這個(gè)詞，大家會(huì)想到哪個(gè)寫作技巧呢？”曹老師拋出問題。

“老師，‘借物喻人?！毙棱瑢W(xué)回答道。

“非常正確。同學(xué)們，借物喻人就是借某一事物的特點(diǎn)，比喻人的一種品格。比如《梅花魂》一文中，作者借梅花來贊揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國人；《落花生》一文中，作者通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，告訴我們做人的道理——要做一個(gè)有用的人，不能做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！苯淌依秫f雀無聲，同學(xué)們聽得很認(rèn)真。

沙龍現(xiàn)場3 托物言志大家談

“請(qǐng)看張樂怡同學(xué)的《石榴，君子也》的片段——”大屏幕上出現(xiàn)幾段文字：

乍一看去，石榴身上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，好像長了許多雀斑。要說它比較好看的地方，也就那黃皮膚里還透了點(diǎn)兒紅，但配以點(diǎn)點(diǎn)“色斑”，飾以褐色“皇冠”，又是一番差強(qiáng)人意。

一剝開，汁水調(diào)皮地四處亂竄，果粒也露出了它的真面目。每一顆果粒都與它飽經(jīng)風(fēng)霜的外表迥然不同，是那樣的飽滿，像清晨的露珠，又似一粒粉里透白的珍珠。

捏起一粒，輕輕放入嘴巴，用牙齒一咬，頓時(shí)鮮甜的味道在嘴巴里彌漫開來。

其實(shí)生活中也有許多人像石榴，他們樸實(shí)無華，卻又默默付出。保安叔叔不就是這樣的人嗎？日夜堅(jiān)守在自己的崗位上，守護(hù)著小區(qū)居民的安全。

“小作者分別寫了石榴的哪些方面？”曹老師提出問題。

“先寫了石榴的外表‘差強(qiáng)人意，接著運(yùn)用比喻的修辭手法寫出石榴內(nèi)在的美，從味覺入手寫了石榴的清甜，接著結(jié)合石榴的‘樸實(shí)無華‘默默付出，贊美了生活中具有這樣品質(zhì)的保安叔叔。”吳沛然慢悠悠地說出自己的觀點(diǎn)。

“老師，您之前講過：運(yùn)用借物喻人的寫作方法時(shí)，所描述事物的特點(diǎn)要與人的品格有相似之處。片段中的石榴和保安叔叔就具有相似的品質(zhì)。”可可的發(fā)言贏得陣陣掌聲。

“同學(xué)們，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄。而選用具體事物寫出深意，托物言志的方法不可少哦。”曹老師的話引出下一個(gè)主題，“托物言志，就是借用一個(gè)真實(shí)或虛擬的事物，委婉而深刻地表達(dá)自己的情感或作品的主旨。王馨怡同學(xué)的作文《蟬》就運(yùn)用了托物言志的寫法，請(qǐng)看——”曹老師敲擊電腦，大屏幕上出現(xiàn)幾段文字：

幼蟬被父母產(chǎn)卵在地下，那小小的的卵細(xì)小如塵埃般平常，卻又如珍珠一般珍貴。幼蟬需要在地下生長大約3～7年，有的則長達(dá)10年，才能破土而出，迎接新生。它們一般會(huì)在寧靜的夜晚出來，而嵌在天上的星星則像聚光燈一樣，為我們照亮這一代歌手。等這些幼蟬們爬到樹上，褪去外殼，變成有翅膀的蟬，開始鳴叫，開始配偶，開始繁殖，最多再過兩周的時(shí)間就葉落歸根了。幾年的隱忍，幾年的黑暗，卻讓它們得以奏出光明的樂曲。

“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”蟬有著詩人虞世南所說的潔身自好的品質(zhì)。蟬獨(dú)孤而清傲，不食人間煙火，只飲露水，有著不與世俗同流合污的品性。蟬，這個(gè)夏日歌手，純潔的象征，我突然對(duì)它肅然起敬了呢。

“片段先對(duì)蟬的成長、鳴叫予以介紹，接著引用詩句，表達(dá)出對(duì)蟬高潔品性的贊頌?！闭J(rèn)真思考后，何哲迅說出了自己的理解。

這節(jié)“作文沙龍”課快結(jié)束了，曹老師總結(jié)道：“的確是這樣。同學(xué)們，不管是具體情境中景物描寫，還是借物喻人和托物言志方法的運(yùn)用，都需要結(jié)合具體的事物，挖掘深意，最終為作文主旨服務(wù)?！?/p>