核心素養(yǎng)能力進階

積累·運用

一、欣賞海邊夜色

yè? mù? jiàng? lín（ ）（ ）（ ）（ ），海邊漸漸沉寂。我和朋友們圍坐在一起，點起一盆tàn? huǒ（ ）（ ），火光把我們的臉照得泛起了hóng yùn（ ）（ ）。望著不遠處yíng? huǒ? chóng（ ）（ ）（ ）歡樂的身影和它們帶來的微弱卻很獨特的光亮，聽著海浪拍打沙灘的嘩嘩聲，我的內(nèi)心不禁感到wú xiàn（ ）（ ）溫暖和愜意。

請你將這幅“海邊夜色圖”補充完整。

二、感受四季之美

四時景物皆成趣。春之趣在張志和筆下的“_____________，_____________” 。那飛翔的白鷺、肥美的鱖魚、粉嫩的桃花都讓人沉醉；夏之趣在夜晚，明亮的月夜固然美，_____________，_____________；秋之趣在黃昏，夕陽斜照西山時，點點歸鴉_____________，成群結(jié)隊的大雁_____________；冬之趣在雪景，哪怕像納蘭性德筆下“_____________，_____________，_____________，故園無此聲”，也有一番別樣的美。

閱讀·鑒賞

鳥的天堂（節(jié)選）

選段一

我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

選段二

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

1.動靜結(jié)合寫景物。

兩個選段中對大榕樹靜態(tài)描寫的句子是__________________________________對大榕樹動態(tài)描寫的句子是__________________________________

這樣寫的好處是__________________________________

2.校園是我們美麗的家，請你用動靜結(jié)合的方法說一說校園的早晨之美吧！

憶讀書（節(jié)選）

我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。

因此，某年的“六一”國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。

表達·交流

1.讀了選段，你覺得在作者眼中，什么樣的書不值得讀，什么樣的書可以稱之為好書？

2.你是如何理解“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的？

3.結(jié)合作者的讀書經(jīng)歷，談一談你今后會怎樣讀書。

表達·交流

讀一本好書如同交一個好朋友，我們常常會被書中的一些人物吸引或感動。請你把自己最喜歡的一本書中的人物介紹給大家，然后和同學進行交流，看看誰介紹的人物更讓人印象深刻。

我喜歡的人物：

出處：

喜歡的理由：

1.?___________________________（外貌）

2.___________________________（性格）

3.___________________________（品質(zhì)）

4.?___________________________（其他）