科普的多種打開方式

聚焦熱點

習近平總書記指出：“科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎性工作?！本€上線下多渠道傳播科學知識、展示科技成就，吸引更多人熱愛科學、崇尚科學，是提升全民科學素養(yǎng)、落實科教興國戰(zhàn)略的題中應有之義。

【熱點1】

流動科普車

實體科技館館藏豐富、類型多樣，一直以來在科普工作中發(fā)揮著重要作用。但受到地理位置、交通便捷程度、經(jīng)濟發(fā)展水平等因素制約，并非所有人都能輕松享受到實體科技館帶來的科普服務。對許多偏遠地區(qū)來說，科學教育資源仍然是“稀缺品”。為解決基層科普設施短缺，城鄉(xiāng)、區(qū)域間科普工作發(fā)展不平衡等問題，流動科普車應運而生。雪山下，數(shù)十件科普展品被送到中小學和周邊村落，供當?shù)厍嗌倌旰娃r(nóng)牧民群眾參觀。AR數(shù)字科技館、VR眼鏡、機器人表演，日常在電視里才能看見的前沿科技近在咫尺；電磁現(xiàn)象、手搖發(fā)電、聽話的小球等互動展品，讓光學、電磁學、力學等領域的基礎知識變得可知可感。

解讀

流動科普車有力促進了我國科普公共服務的公平普惠，把一座座小型科技館送到了群眾“家門口”。參觀者不僅可以觀看科學表演，還可以親身參與科學實驗，近距離感受科學的奧妙，在一定程度上打通了科普工作“最后一公里”。

【熱點2】

科普直播間

用吹氣球解釋宇宙膨脹、用動畫說明雙縫干涉實驗、在鏡子前演示宇稱不守恒定律、把飯后剩下的骨頭還原成模型來普及古生物學……從宇宙奧秘到前沿科技，近年來，越來越多視頻博主，把原本艱深晦澀的科學知識講得妙趣橫生，讓直播間成為“沒有墻壁的教室”“不設門檻的學?！保瑸榭破者@個“老課題”注入新的生機活力。不少網(wǎng)友感嘆：“原來科學這么有趣！”

世界進入大科學時代，越來越多科普視頻成為網(wǎng)絡爆款，在引導公眾培養(yǎng)科學思維、促進社會文明進步上具有重要意義。中國空間站太空授課時水為何未從杯中飄出，怎樣用超冷原子在實驗室里“拼樂高”……許多科普視頻善于捕捉社會熱點、瞄準科技前沿，從日常生活入手解疑釋惑，少了照本宣科、正襟危坐，多了春風化雨、娓娓道來。從中國科學院院士汪品先成為年輕人追捧的“網(wǎng)紅院士”，到同濟大學退休教授吳於人的物理科普視頻受到眾多網(wǎng)友喜愛，再到越來越多科研青年在方寸屏幕間“玩轉”科普，科普視頻中閃動的知識與創(chuàng)意的火花，讓高深科學知識“輕量化”，也推動前沿科學熱點“大眾化”，架起一座座連接公眾與知識的橋梁。

解讀

在各大視頻平臺，許多極具趣味性的科普引人關注。與單純的文字描述、圖片展示相比，情景演繹、動態(tài)模擬等豐富多元的可視化表達，既順應了傳播規(guī)律，又降低了認知門檻，讓科學知識更加直觀易懂。實踐證明，豐富科普載體、創(chuàng)新科普方式，才能不斷提升科普的吸引力，讓科學知識觸達更多受眾。

【熱點3】

《科學公開課》

2023年8月12日，由中國科學院學部工作局、教育部基礎教育司聯(lián)合打造的第四季《科學公開課》播出，在中小學生中引發(fā)收看熱潮。從計算技術的橫空出世到功能多樣的軟件，從一望無際的海平面到海底深處的生物世界，從一束不起眼的海藻到品類多樣的蔬菜，從傳統(tǒng)能源的升級到清潔能源的發(fā)展……最新一季《科學公開課》上，來自不同領域的16位科學家不僅傳授科學知識，激發(fā)科學興趣，更傳播科學精神，拓展科學視野。

如今，在各類網(wǎng)絡平臺上，類似《科學公開課》的網(wǎng)絡課程和短視頻激發(fā)孩子們的科學熱情；在各類科技館、展覽館、博物館，一場場妙趣橫生的互動體驗以寓教于樂的方式激發(fā)孩子們的奇思妙想；在自然遺產(chǎn)地、自然保護區(qū)、國家公園、森林公園、濕地公園、地質公園，孩子們通過一次次身心愉悅的游覽，在“潤物細無聲”中收獲知識……

解讀

青少年時期是樹立理想、發(fā)展興趣的關鍵期?？茖W的種子一旦播下，就可能在他們心中長成一棵棵參天大樹?？v觀科學史，不少有突出成就的科學家，在小時候便萌生對科學的熱情，而引導他們步入科學殿堂的，往往是一段與科學不經(jīng)意的相遇。如今，科學的種子正在越來越多的孩子們心中扎根，夯實著建設科技強國的根基。