新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升
——評(píng)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》

書名：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》

作者：程欣，呂久燕

出版社：北京郵電大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5635-4128-7

出版時(shí)間：2017 年1 月

定價(jià)：30 元

新冠疫情給全球經(jīng)濟(jì)帶來了巨大沖擊，各行各業(yè)都面臨著不同程度的困難和挑戰(zhàn)，全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，國(guó)內(nèi)外就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，但大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)依舊逐年增加，這就導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，造成了巨大的就業(yè)壓力。新形勢(shì)下，高職院校畢業(yè)大學(xué)生所面臨的就業(yè)市場(chǎng)更加復(fù)雜，也更具挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生在大學(xué)階段就要關(guān)注社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展變化，并結(jié)合個(gè)人自身?xiàng)l件和情況，對(duì)未來進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，積極接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，以逐步提升個(gè)人就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，更好地迎合社會(huì)發(fā)展需要。

由程欣、呂久燕編著的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》（北京郵電大學(xué)出版社，2017 年版）一書，針對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策以及高職院校畢業(yè)大學(xué)所面臨的種種就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，深入具體地探索了高職院校畢業(yè)學(xué)生如何有效提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，全書主要分為職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、就業(yè)知識(shí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練、職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練四部分，多角度全方位探討了就業(yè)創(chuàng)業(yè)新途徑，為大學(xué)生提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。

一、具有現(xiàn)實(shí)性，具體分析新形勢(shì)下高職院校畢業(yè)大學(xué)生面臨的困境和挑戰(zhàn)。本書在正式對(duì)當(dāng)下畢業(yè)大學(xué)生如何更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行研究之前，先從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，具體分析了新形勢(shì)下高職院校畢業(yè)大學(xué)生所面臨的就業(yè)困境和挑戰(zhàn)。首先，隨著高等教育普及率的不斷提高，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量逐年增加，遠(yuǎn)大于就業(yè)市場(chǎng)的需求，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，給年輕人造成了巨大的就業(yè)壓力。其次，教育結(jié)構(gòu)與就業(yè)需求不匹配，據(jù)調(diào)查顯示，超一半以上的畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)并不匹配，迫于就業(yè)市場(chǎng)的不確定性和巨大的社會(huì)壓力，大批畢業(yè)生不得不擱置所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和能力，去從事與個(gè)人專業(yè)毫不相關(guān)的工作，造成專業(yè)人力資源浪費(fèi)。再次，高新技術(shù)和人工智能的發(fā)展減少和取代了眾多傳統(tǒng)崗位，對(duì)于從事傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)者構(gòu)成了威脅和挑戰(zhàn)。最后，新時(shí)代下企業(yè)在招聘畢業(yè)大學(xué)生時(shí)，更加注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和專業(yè)能力水平，而不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的習(xí)得，因此許多大學(xué)生在求職過程中通常會(huì)面臨缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題。

二、專業(yè)性較強(qiáng)，多角度列舉高職院校畢業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)知識(shí)和能力。為更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求，作者詳細(xì)列舉了高職院校畢業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)知識(shí)和能力。一是職業(yè)規(guī)劃能力，即學(xué)生在進(jìn)入高職院校后需要了解個(gè)人興趣、價(jià)值觀等，并在此基礎(chǔ)上設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，在未來的學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整和完善。二是求職基本技能，即掌握撰寫簡(jiǎn)歷、寫求職信、面試技巧等基本的求職技能，突出個(gè)人的才能和優(yōu)勢(shì)，盡可能地展示與所求職位的高匹配度。三是職業(yè)素養(yǎng)，即具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，能夠遵守職場(chǎng)規(guī)則和職業(yè)道德準(zhǔn)則，具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決工作問題的能力。四是自我評(píng)估，即能夠客觀評(píng)估自己的能力和不足，并及時(shí)提升自己的專業(yè)技能，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐來增強(qiáng)各方面實(shí)力，把握競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。五是創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)，即具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出新穎有效的解決方案，在原有知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

三、可操作性強(qiáng)，就新形勢(shì)下高職院校畢業(yè)大學(xué)生如何提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提供方法路徑。本書緊密結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有針對(duì)性地提出了提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的方法路徑。一是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。大學(xué)生在校期間要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)技能，通過課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等方式來深化對(duì)專業(yè)的了解和掌握。二是積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除了書本和課堂學(xué)習(xí)以外，學(xué)生要積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，例如實(shí)習(xí)、兼職等，在實(shí)踐中鍛煉自己并不斷成長(zhǎng)，提升自己的工作能力和實(shí)踐能力。三是培養(yǎng)人際交往能力。人際交往能力是非常重要的一項(xiàng)就業(yè)能力，良好的溝通和表達(dá)能力對(duì)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都非常重要，學(xué)生可以通過參加演講比賽、辯論活動(dòng)等來提高自己的表達(dá)能力，建立良好的人際關(guān)系。四是善于反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)大學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中要學(xué)會(huì)對(duì)一段時(shí)間的工作進(jìn)行自我評(píng)估，并不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此不斷提升自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。五是增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生可以積極參加創(chuàng)新比賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)工作中出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況的適應(yīng)能力，提升個(gè)人優(yōu)勢(shì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

本書作者在深入總結(jié)個(gè)人就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，參考了國(guó)內(nèi)外關(guān)于提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的成熟做法，融入了全新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，有針對(duì)性地提出了高職院校畢業(yè)大學(xué)生提升個(gè)人就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的新方法、新路徑，為2023 年甘肅省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程項(xiàng)目“基于1+X 證書制度的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升路徑研究”開展具有重要參考作用。